高考作文复习：启示类材料作文“屋檐与雨具”作文导写及例文

启示类材料作文“屋檐与雨具”作文导写及例文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自已遮挡风雨。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。【审题指导】下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。语境前提：下雨了，没带雨具做法：暂且躲在别人的屋檐下避避雨写作对应的内容：第一，下雨（以及类似下雨的情境）。第二，没带雨具（以及自身没有什么可以凭借的东西）。第三，暂且，说明不是长久的情况。第四，别人的屋檐（以及别人的东西）表达的意思：肯定在下雨时没有雨具的情况下，暂时借别人的屋檐避雨的做法。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。比较思维：大与小，效果写作对应的内容：比较屋檐与伞的大小，认同借屋檐避雨的做法。表达的意思：再次肯定屋檐。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自已遮挡风雨。转折：但，说明语义上与上文相反。比较思维：归属（别人的与自己的），特点（固定的与可随身携带）写作对应的内容：比较屋檐与伞的归属与特点，认同拥有自己的雨伞的做法。表达的意思：认同拥有自己的雨伞。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。我们：要有写作身份和立场的表达启示意义：应对风雨，对借用他人屋檐与拥有自己雨伞的认识与做法，让你明白了什么道理，在类似的情形下，应该怎么做？写作的核心任务：第一，明晰要素寓意，为启示做准备。第二，明确命题意图，为立意做准备。第三，明白写作逻辑，为论述做准备。第四，明写启示意义，为高分做准备。【写作指引】第一，明晰要素寓意，为启示做准备。下雨（风雨）：困境、困难、逆境、打击、难题……雨具：自己的条件、本事、能力……别人的屋檐：别人的能力、地位、条件、成功……在写作中以什么样子出现？（1.在概括引用材料之后，对寓意进行阐释，类似阐释概念。先个别，后组合。2.在主体段中，借助双引号的形式在例子当中帮助完成论述。）第二，明确命题意图，为立意做准备。命题意图就是命题者要表达的观点、立场——没有雨具，选择屋檐避雨；有雨具，自然更好。在写作中以什么样子出现？（当然是观点啦！）第三，明白写作逻辑，为论述做准备。肯定屋檐避雨：特定条件下，风雨中没有带伞；对比之下。肯定拥有自己的雨伞：屋檐与伞进行两层对比，得出结论。与上一层语义形成转折。“倘若”表示假设，即原来没有。对象归属特点1特点2效果屋檐别人的固定的大遮风挡雨伞自己的随身的小遮风挡雨串联：下雨了，没有伞，借屋檐，也挺好，仔细看，有缺憾，梦想着，有把伞，不太大，可溜达。在写作中以什么样子出现？（主体段落的原生内容、内在逻辑。）第四，明写启示意义，为高分做准备。没有雨具，选择屋檐避雨——当自己不够强大的时候，要学会借助他人的力量，站在巨人的肩膀上。屋檐与雨伞比，有缺陷——同时也要明白借助他人的力量可能存在的弊端与隐患。（别人的：依赖、受限、自身的弱化。固定的：受限、不方便。）倘若有雨具，自然更好——认识到拥有自己雨伞的好处，并努力拥有自己的雨伞。（自己的：独立、硬气、自身的强大。随身的：方便、自由。）在写作中以什么样子出现？（分论点、关键句）【优秀作文】【高考链接】一、“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。（提出三手、解析含义）对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。（点出对象，说明本该有的做法）一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。（初学者的错误做法，与上一句形成正反对照））本手是基础，妙手是创造。（本手妙手的关系）一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；（条件关系）否则，难免下出俗手，（因果关系）水平也不易提升（后果）。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。二、1917年4月（时代背景），毛泽东在《新青年》（给谁看）发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。（现象）生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。（假设关系，强变弱、弱变强两种现