《“三新”背景下学校如何实施劳动教育课程》 论文

“三新”背景下，学校如何实施劳动教育课程摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，落实立德树人，突出学生发展素养，对学生德、智、体、美、劳五个方面的发展都受到了较高的重视。劳动教育作为五育中的重要内容之一，在高中时期的教育工作中是不容忽视的一项内容。但是，当前高中时期学生面临高考的压力，学生的身心精力都在文化课中。在劳动活动中的参与较少，这种教育模式与新时代的教育理念相违背，不利于人才培育工作的开展。新课程高考背景下更加注重学生综合素养的培育与发展，所以老师在设计教学活动的时候应该注重学校劳动教育活动的开展，通过多样的活动发展学生自身的劳动素养，促进学生个人能力与综合素养的同步发展，促进新时代人才培育工作的有效落实。但是如何开展劳动教育仍然值得教育人员进行深度思考。本篇内容将立足于新课程高考背景下的教育理念，探讨学校应该怎么开展劳动教育课程促进学生的发展。关键词：新课程；高考背景下；劳动教育课程；教学方案；引言：新高考背景下要求在教学活动中发展学生的主体地位，让学生能够在学习过程中掌握主动权，自觉的参与到教学过程当中，从中不断的进行思考、探索、自我完善、自我发展。这种教育思想是为了培育学生终身发展能力和意识，这也是当前教育工作改革发展的主要方向。劳动教育作为素质教育时的重要内容之一，在设计劳动教育课程的时候，老师必须基于当前教育工作的发展方向和现状，以学生的个人能力和综合素养发展为目标，设计多样的劳动课程内容，从而确保教育工作的有效开展与提升。一、新课程新高考背景下学校实施劳动教育课程的必要性1.新时代教育发展的要求在新课程改革的时代背景下，人们对于人才的要求越来越高，当前阶段充足的知识已经不是评判人才的唯一标准了，更重要的是学生和人素质、实践能力、思想认知的高度。基于这一时代背景下，高考制度发生了较大的变化，对于高考的考察已经不仅仅限制于学生对相关课程知识的掌握。而是在考察题目中融合了更多的素质内容。基于教育发展的大趋势下，开展劳动教育成为了重要的内容。《高中新课程标准》标准中对劳动教育特例的提出，所以开展劳动教育已经是当下教育发展的重要内容之一。2.素质教育的重要组成部分素质教育是当前我国教育工作开展的核心，也是教育工作的重要思想指导。素质时代的到来明确了要从德、智、体、美、劳五个角度开展教育工作。所以，当前发展学生的德育素养、智力能力、体育素养、美育素养、劳动素养是教育工作面临的重要任务。其中劳动教育作为五大教育目标的重要组成，是教育公平工作需要落实的重要任务。对于劳动教育来讲，其主要是发展学生的劳动能力和思想，让学生正确的认识劳动的含义和内容，能够感受到劳动在日常生活和社会发展中的重要性。从而让学生能够从真正意义上了解劳动，感受劳动存在的现实意义和社会意义，整体提高学生本身的思想，让其成为新时代的高思想、高素质人才。推进我国素质教育在高中时期的落地，从而确保我国教育事业的进一步发展。3.保障学生身心健康的条件劳动教育能够有效的发展学生的劳动能力以及劳动思想。劳动教育课程的建设需要基于理论教学和实践教学两方面开展。在理论教学中，能够让学生了解更多的社会劳动意义与内容，从而提高学生本身对于劳动的尊重意识和，对劳动概念的认知。而在实践教学中，主要是以劳动活动为主，带动学生参与到劳动活动当中，能够帮助学生掌握更多的生存技能与劳动方法，通过劳动实践活动的参与，学生的个人独立能力能够得到很强的发展。这对于高中将要迈进大学时期的学生来讲有着有利的积极影响，学生劳动素养的提高，能够帮助学生快速的适应社会以及大学生活，让学生能够在不断的环境变化中保持积极的状态。通过理论教育和实践教育活动的双向开展，能够促进学生个人思想的建设，从而确保学生身体和心理的健康发展，微信时代人才培育工作做好基础性的保障。二、新课程新高考背景下学校实施劳动教育课程的存在的问题1.学校缺乏劳动教育契机受到传统教育制度的影响，劳动教育在高中时期的教学活动中被忽视，很多学校和老师认为，高中生面临高考，学生的任务就是学习文化知识，获取高的成绩，考上好的大学。这一思想严重制约了学生的发展。在当下的教育教学活动中，学校缺乏劳动教育现象是长期存在的，很多学校没有专业的劳动教育老师，还有部分老师认为劳动教育就是让学生干活，这样的教育环境下高中时期劳动教育效果并不理想，同时导致学生接触劳动的机会减少，劳动教育的开展受到了较大的阻碍与限制。2.劳动教育偏于形式劳动教育是素质教育中重要的一项内容，教育的主要内容针对学生的能力和思想两个方面开展。但是现在有部分的老师还不能准确的理解劳动教育的涵义，在平时的教学中组织学生打扫卫生，对学生进行口头教育，这样的状态下，致使劳动教育逐渐趋于形式，缺失了实践教育，从而导致学生对劳动的理解不足。这样的情况严重制约了学生的综合性发展，同时降低了新时代劳动教育的成效。三、新课程新高考背景下学校实施劳动教育课程的方法1.转化教育者思想，明确劳动教育的地位对于高中时期的学生群体来讲，学校是学生参与学习活动的主要场所，也是劳动教育课程建设的主要平台。而老师是教育教学活动开展的主要践行人员，学校的内部环境和老师的个人思想对于教学活动的开展有着直接的影响。新教学时代高考改革背景下更加注重高素质的全面人才培育，学校和老师必须认清素质教育的内容及目标，明确劳动教育的重要性，从自身的教育思想与观念做出改变，为学生设置良好的学习环境，我学生的个人提升提供有利条件。作为学校，应该明确学生德育素养培育的教学目标和劳动教育的重要性，为学生提供更多的劳动机会，在活动中将德育教育思想渗入，使学生在活动的过程中提升个人的德育素养。作为新时代老师，应该摒弃“分数至上”的教学思想，客观、全面的分析高考背景下劳动教育课程设置的意义和作用。依照新高考背景下教育思想的要求，将学生的思想教育、能力培育放在首要位置，为学生设计各样的劳动课程和活动，让学生通过参与劳动活动对“劳动”这一词产生深刻的认识，并在活动中得到切实的提升与发展。将劳动教育的思想植入到高中时期的校园教学活动中，为学生劳动素养的发展铺垫基础，形成有利的保障。2.添加社会劳动体验，了解更多劳动意义在新高考改革背景下，要求老师发展学生的综合素养与认知，发展学生的社会能力。高中时期学生对于社会的认知还有待发展，很多学生不能真正认识到劳动的重要性与意义。这也致使很多学生在生活中常常会出现不珍惜劳动成果、肆意挥霍的行为。面对这种情况，老师作为教育工作的实施人员，首先要让学生正确的认识劳动，感悟劳动的重要性，建立起正确的劳动认知。介于此，老师可以增设一些社会体验课程，带学生真正的走进社会，感悟更多的劳动角色，劳动内容，了解更多劳动的意义与价值。让学生在社会环境下充分的感受到劳动的重要性，为学生的全面发展铺垫基础。鉴于高中时期学生对于社会的认知还处于不断积累阶段，在设计劳动教育课程内容的时候，为了提高学生对社会劳动的认知，老师可以组织学生利用实践活动的机会走进社会，去看清洁工叔叔凌晨打扫的场景，再让学生感受干净、平坦的马路和修剪整齐的花草树木。再例如现代很多学生都是生活在市里，对于劳作了解甚少，借此机会，老师可以先通过视频教育的方式让学生感受劳动人民的辛劳，之后老师还可以引导学生试着想想如果没有劳动，那么社会会是什么样的景象？让学生自由发挥自己的想法。再有可以带学生进行一日警察、一日服务生主题的社会实践活动，让学生感悟不同身份担任的劳动任务与内容，通过实践活动的参与让学生深刻的了解到劳动的意义，让学生感受到劳动的重要性，提高学生的劳动思想认知，促进新时代全面人才培育工作的顺利开展。3.建设自然劳动课程，发展学生劳动能力实践是提高学生最有效、最直接的方法。劳动教育的内容不仅仅包含思想方面的教育，同时还要发展学生的实践能力，提高学生的实践技能，这也是新高考教育思想下所提出的劳动教育的重要任务。所以，老师就要在平时的劳动教育中融入一些实践类型的活动，组织学生亲身的参与劳动活动。老师可以带学生走出课堂、走出校园，建设自然劳动课程，在劳动的过程收获更多的快乐。在时间参与过程中发展学生的思想，同时使其劳动的能力得到发展。比如，老师可以借助植树节到来之际，带学生走进学校的劳动实践区，让学生亲手种下属于自己的劳动成果；再例如对于农村中学的学生，自身环境对劳动教育的开展有着较大的优势。老师可以在农忙时节带学生参与一些农业劳动，例如掰玉米、收小麦、晒谷子、播种农作物等等；除此之外，对于一些不便于开展农耕劳动活动的学校，老师还可以组织学生参与社会劳动实践活动，例如维护社区环境与公共秩序、体验服务人员的日常工作等等。通过各种实践活动，让学生对劳动有更深刻的认知，同时，在实践的过程中，学生的个人劳动能力能够得到切实的锻炼与提高。这样的教育活动环境下，有助于学生劳动素养的形成，对学生的全面发展有着积极的影响。4.优化校园内部环境，融合劳动教育内容环境是影响学生成长与发展的重要因素，在新课程新高考背景下建设劳动教育课程，老师应该从环境建设入手优化学生日常生活的环境，将劳动教育的内容潜移暗化的深入到学生的日常学习与生活环境当中，从中有效的发展学生劳动素养，促进新课程制度下综合型人才培育工作的落地，让学生能够得到有效的提升与发展。在校园劳动环境建设工作中，老师可以通过实践活动和宣传活动两种方式对劳动教育内容进行渗透。比如，在日常的校园广播、校园宣传牌设计的时候，学校就可以将劳动教育的内容作为主题和素材，在学生的精神生活中得到良好的劳动教育，提高学生的劳动认知。其次，老师应该将劳动教育融合在每一个细小的班级事宜中。比如校园日常的清扫活动、树木裁剪、公共物品整理等等。在忙碌的高中学习期间，适当的进行一些日常活动活动既能够放松学生的紧迫学习压力，而且又能够促进学生劳动素养的综合性发展与提升，确保教育工作的价值，促进新时代劳动教育工作在高中校园中落地。5.开展多样主题活动，深化学生劳动认知高中时期学生正处于青春期，情绪稳定性较低，难以在一件事情中保持高度的热情，在进行劳动教育的时候，老师要关注学生的学习状态，为学生设计各种不同的活动，对学生开展有效的劳动教育。让学生能够在不同的环境和模式下潜移暗化的提高自身的劳动素养。例如，老师可以设计主题活动，对学生进行全面的培育与锻炼。在设计劳动主题活动的时候，老师要注重学生个人劳动能力的锻炼，保证每个学生都能够参与其中，以确保劳动教育的顺利开展。比如，为了提高学生对劳动的认知，老师可以组织学生开展以“劳动”为题的演讲活动，通过比赛的形式开展。学生在准备演讲稿的过程中，需要深度的了解劳动的形式和内容，通过对相关资料收集使其对劳动产生更全面的认知。除此之外，老师还可以为学生开展劳动故事分享会。首先，组织学生对劳动故事资料进行收集和整理，在班会中进行分享，通过劳动故事的分享，提高学生对于劳动的认识。通过多样的劳动教育活动，学生的积极性会随之提高，而且多样的活动能够带给学生不一样的劳动体验，让学生能够全面了解劳动的内容，进而提高高中时期学生的劳动意识与能力，确保学生能够得到全面的发展与提升。结束语：总而言之，随着高考制度的改革，新课程变革思想的不断深入，人们对高中时期学生劳动教育的重视程度不断提高，劳动教育的目的不仅是为了让学生掌握更多的劳动能力，更是为了发展学生的个人思维与意识。让学生从思想认知、实践能力等综合方面得到全面的提高，成为新时代全面发展的综合性人才。所以老师在高中时期开展教学活动时，应该注重劳动教育的开展，为学生设计多样的课堂环境，让学生能够通过多样的活动提高自身的劳动素养，进而为新时代全面人才的培养铺垫基础，形成有力保障。参考文献：[1]鲁国柱.高中劳动教育存在的问题及对策研究[J].学周刊,2022(04):81-82[2]杨金芳,吴文胜.劳动教育引领，培养新时代合格的劳动者[J].教学考试,2021(34):24-26.[3]陈祥龙.高中历史课堂实施劳动教育的因应路径[J].中