服装ABC教案设计

（人教版）研究性学习三年级下册第十课、服装ABC教学设计研究性学习教学设计方案研究课题名称：服装ABC设计者姓名张莉所在学校所教年级三年电话一、课题背景、意义及简介1、背景阐明：衣服，与我们每个人息息有关，当今社会伴随经济的高速发展，人民的生活水平的提高，我们每个人均有诸多漂亮的不一样款式和不一样材料的衣服，尤其目前独生子多，家长都舍得给孩子买衣服了，不过有些独生子的孩子，由于平时自己的事情都是家长给帮忙做的，因此导致自己养成了或多或少懒散的习惯，常常将自己的东西乱扔乱放，衣柜里的衣服也是一扔了之。没有寄存意识，导致用很长时间才能找到想要的衣服。在商场中，商家没有很好的将服装分类，导致顾客找不到自己想买的服装，因此开设研究本课课题是很有必要性的。2、课题的意义（为何要进行本课题的研究）：通过本课题的研究，可以让学生去理解服装的分类措施，提出好的提议，并出筹划策，使得衣服分类让人一目了然，在研究理解的基础上培养分析归类能力，懂得分类处理的重要性。3、课题基本活动简介：1小组讨论，方案交流，开题讨论；2小组调查、访问；3到图书馆、上网查找资料，搜集资料；4撰写方案、汇报、成果展示。二、研究性学习的教学目的和措施（1）学生参与社会实践活动，经历研究的过程。（2）通过观测，整顿记录，培养学生搜集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，习得学习的新措施。（4）培养学生能为服装分类措施提出提议，并出筹划策。三、参与者特性分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的原因。）1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于服装的款式类别有所理解。

2、开展研究性学习，形式比较新奇，学生对其有一定的爱好，可以保持一种好奇的心态进行此项研究。3、学生对详细分类认识不深，由于自己平时穿的都是学生小朋友服装，对成人衣服风格分类只挂在口边上，不是太理解。

4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。四、研究的目的与内容（课题研究所要处理的重要问题是什么，通过哪些内容的研究来到达这一目的）（一）知识目的1、通过活动，使学生了服装款式材料功能分类是丰富多彩的。2、通过对衣服提出的不一样问题确定方案，培养学生的创新能力和想象能力。（二）能力目的1通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。2、通过写观测日志、心得体会、调查汇报，培养学生归纳概括、整顿提练的能力（三）情感目的感受乱放衣物给人们带来的不便，培养学生做事情要有规律有秩序的意识。（四）认知水平理解服装的可以按不一样方式分类的特点，措施。本活动意在理解服装种类、懂得服装分类重要性，为服装分类工作出筹划策，从而培养学生们做事要分类有规律的意识。五、研究的预期成果及其体现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果课上以小组汇报的形式体现出来。课下再以办板报，拍照片贴板上宣传，和衣柜摆放模型制作的形式展现出来。六、资源准备根据主题教师提供的资源：（1）有关服装的有关部分资料（图片、视频等）（2）学校图书馆、电脑室、多媒体教室。（3）辅助研究的量表和样张，评价表。学生自行准备的资源：（1）有关服装的分类资料图片。（2）学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动备注第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究措施）

听简介、提出自己的疑难和想法1、播放一段事例，范例，激发学生活动的爱好。从两方面举例：

讲述自己在上课时期着急找衣服的故事和去商场买衣服的事例。2、组织学生就问题谈感受，提问题。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题揭示研究内容，指导学生对问题进行筛选、剔除，归类，选定课题成立课题组学生选择自己感爱好的课题，或者参与同伴的课题协调分组状况，组织小组分工，选派组长形成小组实行方案形成小组的实行方案提出小组调查问题的研究措施1、引导方案确定。2、设计“调查登记表”为学生调查记录提供指导。开题汇报和评审小组内部讨论、互换意见，小组向老师和全班同学汇报方案组织开题汇报和评审第三阶段课题实行阶段1．采访、参观、搜集各方面资料2．问题研究3．整编资料过程指导：1、指导研究过程2、监督研究进程3、指导资料整编第四阶段评价、总结与反思阶段

各小组汇报