《幼儿园班级管理》（吕笑薇）067-301教案 第14课 幼儿园班级其他工作管理

14第课14第课幼儿园班级其他工作管理幼儿园班级其他工作管理第课幼儿园班级其他工作管理第课14PAGE9PAGE10PAGE10PAGE9PAGE9

课题幼儿园班级其他工作管理课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解幼儿园班级环境创设的意义和原则（2）熟悉幼儿园班级环境创设的内容、要求和方法（3）了解幼儿园班级物品管理与财务管理（4）了解幼儿园班级资料与信息管理素质目标：（1）强化和提高幼儿教师职业认同感，懂得坚守教育初心（2）牢固树立德才兼备、以德为先的职业导向（3）能从生活中发现美，具有良好的审美德教学重难点教学重点：幼儿园班级环境创设的意义和原则、内容、要求和方法教学难点：幼儿园班级物品管理、财务管理、资料与信息管理教学方法讲授法、知识拓展法、师生互动法、视频欣赏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：作业反馈（5min）—传授新知（30min）第2节课：传授新知（35min）—以德育人（5min）

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况作业反馈（5min）【教师】教师邀请三位学生分享“思考与练习的案例分析题”【学生】分享、回答【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行总结通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况导引案例（8min）【教师】教师讲解导引案例“期末的工作”，并提出以下问题：“幼儿园班级管理还包括哪些工作？这些工作具体包括哪些内容呢？”随机邀请学生回答时间飞逝，很快到了期末，王乐乐不禁开始憧憬假期的惬意生活。这天，李老师告诉王乐乐，孩子们放假后老师们至少还要进行一周的工作。“一周的工作？”王乐乐很诧异，难道是上级要来检查？……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题：幼儿园班级其他工作管理通过导引案例的方式，引导学生思考幼儿园班级管理还包括哪些工作，鼓励学生对知识的探索与研究传授新知（30min）【教师】讲解第一节：幼儿园班级环境的创设幼儿园班级环境创设是指班级教师有目的、有计划地设计、制作、投放和安排有利于班级保教活动的环境要素，以促进幼儿与环境的互动，促进其身心健康发展。【提示】《规程》指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区角活动空间，提供适合幼儿年龄特点的、丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”一、幼儿园班级环境创设的意义【师生互动】教师组织学生扫码观看“班级环境的作用”视频（详见教材），并提出以下问题：你从视频中了解班级环境对幼儿的影响和作用有哪些？【学生】观看、回答（一）促进幼儿的身心健康教师通过班级环境创设为幼儿提供足够的生活和活动空间，通过多种游戏发展各器官的机能；为幼儿提供安全可靠、清洁卫生的环境，让幼儿能够免受伤害和病菌感染，获得健康成长；为幼儿提供和谐有序、温馨有爱的氛围，让幼儿有安全感，促进其心理健康发展。（二）促进幼儿的智力发展例如，某中班教师在活动室墙面上布置了天气记录表，幼儿通过记录每天的天气，产生“为什么会下雨？”“风是怎样形成的？”等疑问，再通过相互交流，获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。（三）培养幼儿的个性和品德例如，教师为幼儿创设轻松愉快、积极向上的环境氛围，能培养幼儿活泼开朗、乐观勇敢的个性；充满关怀、互帮互助的环境氛围能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的良好品德等。（四）提升幼儿的审美能力充满美感的班级活动室环境能促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。让幼儿逐渐学会欣赏美、理解美和表现美。二、幼儿园班级环境创设的原则一般来说，幼儿园班级环境创设应遵循以下基本原则。（一）安全性原则例如，活动室要注意采光和通风，提供适宜的温度和湿度；班里的一切物品应选用木制品或塑料制品，同时不应该有毛刺和尖锐的棱角，以免刺伤幼儿；班里使用的各类物品应是健康无毒、无污染的环保产品；活动区角的空间和用品应尽量保持清洁，定期除尘、消毒等。（二）教育性原则班级环境要为教育服务，其创设要为幼儿提供多领域、多层次的教育内容与教育条件，以促进幼儿积累各种知识经验，发展其多项能力。班级场所、区域的设置和划分，空间的布局、墙面的装饰、屋顶的吊饰、物品的摆放、活动区角的设计，都要体现教育的内容和导向。（三）适宜性原则例如，幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力等。环境创设应适应幼儿的这种差异。例如，小班幼儿的小肌肉动作发展较差，可以提供一些穿引、拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习；中班幼儿需要发展语言表达能力，可以创设角色区、表演区让幼儿进行练习等。（四）参与性原则幼儿往往能在参与环境创设的过程中与班级环境互动，更加深刻地理解班级环境中的事物，也会更加爱护班级环境。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“幼儿参与环境创设“（详见教材），了解到幼儿在参与环境创设的意义【学生】阅读、记忆三、幼儿园班级各区域的环境创设（一）活动室环境创设1．活动室的空间布局1）便于幼儿活动例如，活动室四周放置开放式的壁柜方便幼儿取放玩具等。还可以对活动室的两端及角落空间进行立体式的重构，使用玩具橱、屏风、围栏等隔成多个可移动的小空间，将各小空间布置成“小超市”“美容院”“展览馆”等活动区角，既能给幼儿新鲜感和亲切感，又能激发幼儿活动的兴趣。主题和谐统一【师生互动】教师组织学生扫码观看“秋天主题的班级环境”视频（详见教材），并提出以下问题：你认为班级主题活动对幼儿的影响和作用有哪些？【学生】观看、回答例如，在中班“交通工具博览会”主题活动中，教师将活动室分成水、陆、空3大区域，分别展示相应的交通工具，使整个活动室环境看起来十分有条理，充分展示了主题内容。3）充分利用空间例如，可配合节日的主题悬挂饰物，中秋节挂灯笼，国庆节挂国旗、国徽等。2．活动室的墙面布置1）以色彩艳丽的纯色为主墙面的背景颜色宜单纯且接近自然，这样的色彩与其他装饰物搭配时能很好地衬托主题，也容易使幼儿感到舒适、放松。2）以造型稚拙、简洁的装饰为主例如，幼儿喜爱的动漫形象、各种表情的笑脸等都会吸引幼儿驻足欣赏。3）符合幼儿心理需求例如，新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为教师早就认识他，能更快地融入幼儿园集体生活；幼儿时常看到墙面悬挂着自己的作品或活动中的照片会感觉自己受到了关注，会增添一种安全感和自豪感。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“某幼儿园的墙面布置“（详见教材），了解更多的墙面布置的创意【学生】阅读、记忆3．活动室的地面布置例如，在地面画上各种图形、迷宫，涂上颜色或写上数字、字母等，增加幼儿感受信息刺激的机会，让幼儿随时玩游戏，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的锻炼；在地面画上中国地图，通过各种游戏，让幼儿认识祖国辽阔疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感等。【师生互动】教师提出课堂讨论话题：“你认为幼儿园班级的地面还可以怎样布置？请举例说明。”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答4．活动室的区角创设一般来说，幼儿园班级常见的活动区角有角色区、表演区、建构区、科学区、美工区、阅读区及操作区等。幼儿园班级活动区角的创设过程有以下几步。1）确定活动区角的数量和规模一般来说，每班需要设置4～5个活动区角，每个活动区角的最佳容纳量为5～7人。当然，活动室的结构、经费、材料等会影响到活动区角的数量和规模。2）对活动区角进行合理布局对活动区角进行合理布局基本策略如下：干湿分区：美工区、科学区要用水，而阅读区、绘画区要尽量避免接触水，因此这两类区角应该分开。动静分区：建构区、表演区及音乐区等属于热闹的“动”区，而阅读区、数学区等活动量较小，属于“静”区。这两类区角最好离得远些，以免互相干扰。相对封闭性：教师要利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设施作为活动区之间的分界线。阅读区的封闭程度要高一些，而美工区、娃娃家则可以开放一些，以便于取水、换水和出入方便。就近：美工区由于经常需要用水，最好离水源近一些；科学区、运动区需要自然的光线，而且经常需要将活动延伸到户外场地，最好选择向阳或接近户外的一面。方便通畅：教师要合理利用活动室的每个角落。充分发挥活动室内设施的作用，保证活动室内的“交通”畅通无阻。每个区都形成自上至下的三部分：上面是该区角对应的主题墙饰或吊饰，中间是与幼儿同等高度的操作墙面，下面是宽敞的可供幼儿活动的区角。总之，各活动区角的布局应该使整个活动室看上去整洁有序，井井有条，畅通方便。同时，教师的视线要能随时看到任何地方，不要让活动区角出现“盲区”。【师生互动】教师组织学生扫码观看“班级区角环境创设”视频（详见教材），并提出以下问题：你从视频中班级区角的环境创设中有哪些收获？【学生】观看、回答3）为各活动区角投放适宜材料为各活动区角投放材料时主要应注意以下几方面。（1）材料符合安全卫生要求。班级教师投放的一切材料都应符合国家对幼儿园物品的安全卫生规定。（2）材料符合幼儿的认知特点。例如，在投放与时间有关的玩教具时，小班可以投放带有简单指针或指针标示的时钟，中班可以投放带数字的时钟，而大班则可以投放周历或月历等稍复杂的计时玩教具。简单指针时钟带数字的时钟大班月历（3）材料要具有启发性。例如，积木可以促进幼儿对颜色、图形、结构等方面的认识；娃娃玩偶可以促进幼儿的语言发展和角色认识等。（4）材料要丰富、有趣。值得注意的是，材料丰富多样并不是说材料越多越好。如果活动区材料太丰富，反而容易使幼儿分心，也不利于幼儿知识体系的构建。4）为各活动区角制作规则标志规则是保证活动区角顺利开展活动的重要因素。一方面，教师要善于用环境来暗示规则，如整齐、有序的材料摆放，清楚、明显的标志，都会潜移默化地鼓励幼儿玩完后把原物放回，收拾整齐。另一方面，教师要明确制订一些规则，如每个活动区角的人数，进入活动区角的标志，在每个活动区角开展活动的方式，活动中轮换的规则等，以保证活动的顺利进行。（二）寝室环境创设幼儿园班级寝室是幼儿午睡的地方，环境创设相对活动室来说比较简单，墙面宜以淡色为主，不宜过多装饰；窗帘应具有良好的遮旋光性，以帮助幼儿尽快入睡。寝室环境不宜频繁更换，以免造成幼儿过度兴奋而影响他们的睡眠。另外，寝室通风要好，幼儿的小床摆放也不宜紧紧相连，最好能保持一定距离。（三）盥洗室环境创设盥洗室易拥堵，教师可以在地面贴上一些排队的小脚印以提示幼儿有序排队；可以在洗手台上方贴上节约用水的图画提醒幼儿节约用水；还可以添加一些生动形象又富有童趣的图画。幼儿园寝室幼儿园盥洗室（四）衣帽储藏间环境创设一般来说，衣帽储藏间空间不大，以实用为主，不需要复杂的装饰。教师需要根据本班幼儿情况，给每个幼儿的“专柜”设计标志，便于幼儿记住自己“专柜”的位置。为幼儿的更衣柜做标记时，小班宜采用幼儿的照片，中班宜采用具有个人象征意义的简图（如眼镜、大眼睛、羊角辫等），大班宜采用幼儿的姓名贴。此外，还可以在衣帽储藏间的门口挂一些吊饰，以美化环境、划分空间等。（五）走廊环境创设这里的走廊主要是指对应班级活动室位置的一段走廊，一般就是活动室门前的一部分。班级教师可以将走廊设计为家园合作、互动的内容，以便家长及时了解育儿知识、幼儿园和班级的最新动态；还可以将走廊用作展示幼儿作品的区域；若是走廊足够宽敞，可以创设活动区供幼儿活动，如投放模拟银行取款机、售货亭等。【师生互动】教师提出讨论话题：“你认为幼儿园班级的环境创设还可以运用在哪些区域？请举例说明。”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答【教师】讲解第二节：幼儿园班级物品管理与财务管理一、幼儿园班级物品管理幼儿园班级物品是指除班级空间外的一切设施设备和所用之物。幼儿园班级物品主要包括：幼儿生活物品，如水杯、毛巾、衣服及被褥等；幼儿学习物品，如画笔、图书、玩具及手工材料等；教师教学物品，如电脑、投影仪、录音机、琴及活动材料等；卫生用品，如消毒剂、扫帚、抹布及水桶等。幼儿园班级物品管理是指教师根据一定的班级教育目标，将幼儿园班级内的一切物品进行规划使用，使物品保管得当、取放有序、物尽其用，从而提高班级管理效率，促进教育目标的实现。（一）幼儿园班级物品管理的意义1．提高班级工作效率既方便教师和幼儿对物品的使用，也为一日生活各个环节活动的开展提供了便利，有利于提高班级工作效率。2．提高物品的使用效率例如，平时对物品轻拿轻放，玩教具使用完放回原处，没用完的材料及时回收等，可以避免班级物品的损坏、散落和浪费；每学期期末对班级物品进行清点、消毒和保存，使物品可以再利用等。3．培养幼儿良好的物品使用习惯教师对班级物品的整理、清洁及摆放等，会使班级形成良好的物品取用秩序，进而促使幼儿养成爱护班级物品、物归原处、摆放整齐等良好的物品使用习惯。（二）幼儿园班级物品管理的原则1．为教育服务物品是班级教师开展教育活动的物质保障，是促进幼儿发展的重要物质依托。对班级物品管理的目的在于更好地开展保教活动。2．勤俭节约例如，涂鸦时倒出的颜料要适量，未使用完的材料要及时回收，画完画的纸张可以用来折纸，材料的包装箱可用于制作装扮游戏中的公交车、小房子、小柜子等。3．师幼共同参与让幼儿参与班级物品管理，既有利于培养他们的责任感，也有利于锻炼他们按类别整理好自己物品的能力。（三）幼儿园班级物品管理的措施1．建立相关表单使用相关表单对物品进行管理既提高了本班的物品管理效率，同时也便于幼儿园对各个班级的物品进行统一记录和分配。2．分类妥善保管例如，纸工、泥工、手工等美工材料可以用不同颜色的盒子分装；积木、积塑等建构类玩具可以放在不同的区域等。对于幼儿的生活用品及玩具等要经常清洗和消毒，确保幼儿使用的物品干净、安全；班级的设施、设备等也要经常清扫、擦拭以保持干净。3．摆放位置和高度适宜物品摆放的高度要考虑幼儿的身高，幼儿常用的一些玩教具及材料（如水彩笔、手工纸、橡皮泥及图书等物品）要摆放在便于幼儿自主取放的高度。4．明确分工，协调合作例如，主班教师负责教师教学用品和幼儿学习用品，保育员负责班级清洁用品和幼儿生活用品的管理等。班级教师在分工的同时也要协调配合、通力合作。例如，当保育员身体不适时，主班教师应主动帮忙协助保育员做好物品的清洁消毒工作；在班级更换墙面主题或接受教育督查时，保育员也可以尽其所能地做些准备或辅助工作。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过经典实例讲解、师生互动、视频欣赏等教学方式，让学生了解并掌握幼儿园班级环境的创设与班级物品管理，学会班级各区域的环境创设方法第二节课传授新知

（35min）【教师】讲解第二节：幼儿园班级物品管理与财务管理二、幼儿园班级财务管理（一）幼儿园班级财务管理的主要内容班级财务管理是在幼儿园管理的统领之下，对班级经费进行预算、实施和结算。根据班级经费的直接来源不同，我们将其分为两类。一类是由幼儿园财务处向各班统一发放的经费，包括办公经费和幼儿用品费。如何最大限度地发挥班级经费的效益是幼儿园班级财务管理的主要任务，需要各班教师做好各学期班级经费的预算、结算。另一类是班级教师根据幼儿园的实际活动开展情况，直接向家长收取的费用。例如，春游、秋游、大型亲子实践活动收取的、用于支付车费、门票费的费用。此外，大多数幼儿园的幼儿伙食费都是根据幼儿的出勤情况实收，因此需要班级教师做好幼儿出勤记录，并配合幼儿园财务处做好幼儿伙食费的收、退费工作。（二）幼儿园班级财务管理的主要措施1．科学进行班级经费的预算班级经费预算应该遵循幼儿园经费预算的原则，即“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”。2．做好班级经费的监督工作每一笔经费的收取和支出，都要严格管理，建立台账，支出和管理记录应分由两个人负责，避免公私不分、账目不清。3．公开班级经费的使用情况向家长收取的班级经费的使用情况应及时向家长公示，做到公开、透明，赢得家长的信任。【教师】讲解第三节：幼儿园班级资料与信息的管理一、幼儿园班级资料与信息管理的意义（一）有利于班级管理工作的开展例如，学期初，教师为了开展保教活动需要撰写教育计划、填写幼儿档案；学期中为了做好班级的日常管理，教师需要每日填写班级日志，定期设计教育活动方案等；学期末的考核评价，教师需要撰写工作总结、填写自我评价表等；为了使家长了解幼儿的在园生活，还要设计家园联系栏，整理、填写家园联系册，拍摄活动照片和视频等。（二）有利于全面评价幼儿的发展例如，教师的教育笔记、保育笔记、幼儿观察记录、幼儿成长记录等资料可以反映出幼儿的生长发育和智力发展情况；班级幼儿的考勤表、班级日志等资料可以反映出班级幼儿的出勤率和每日生活情况。（三）有利于教师的专业化发展教师收集和整理班级资料与信息的过程实际上是对幼儿学习情况的观察总结和提炼的过程，也是教师对自己教育能力和班级管理能力的反思过程。在这个过程中，教师能够发现自己教育行为的不足并对其改正，不断提高教育水平。二、幼儿园班级资料与信息管理的主要内容幼儿园班级资料与信息管理的内容很多，概括起来主要有以下几类。（一）教育文案资料教育文案资料是指教师依据幼儿园班级保教目标，为促进幼儿全面发展、教师自身专业发展或完善班务而撰写的相关文章，主要包括教育计划与总结、教育笔记、观察记录及具体教育活动方案等。1．教育计划与总结教育计划与总结是安排教育工作的重要文案，也是评价教育效果的重要依据，包括学期班级教育工作计划，各领域学期教育计划，班级月、周、日活动安排，开放日活动计划及区角活动安排，班级学期、月教育活动总结等。2．教育笔记教育笔记是教师工作反思的真实记录。教育笔记是教师总结、积累教育经验、探索教育规律、提升教育智慧的有效途径，也是教师专业发展的实物见证。3．观察记录【师生互动】教师组织学生扫码观看“观察记录怎么用”视频（详见教材），并提出以下问题：你从视频中了解观察记录的使用方法有哪些？【学生】观看、回答观察记录主要是指教师根据一定的教育目标，观察幼儿在日常生活和学习中的行为表现而进行的记录，可作为分析幼儿个性特点和发展情况的依据。4．具体教育活动方案具体教育活动方案是教师教育理念的反映，是教师教育工作的文本呈现形式，是评价教师教育活动组织水平的重要资料。（二）幼儿信息档案1．幼儿学籍档案幼儿学籍档案是为了管理幼儿信息而建立的，主要内容包括幼儿的入学年月、姓名、性别、出生年月、籍贯、住址、家庭成员、家长联系方式、预防接种情况、体检记录、大病登记、过敏原登记等。学籍档案应该尽量详尽地记录幼儿的整体情况，尤其是幼儿家庭及家庭成员的情况，以保证真实有效地反映幼儿成长的状态。并根据具体情况不断地更新内容，保证信息的时效性。【师生互动】教师带领学生观看视频：“幼儿园转学籍麻烦吗”（网址：/v?pd=wisenatural&vid=2529398273594188757）【学生】观看2．幼儿成长档案成长档案是幼儿成长过程的记录，包括幼儿活动的照片、幼儿的作品、教师评语及一些有纪念意义的语音或视频材料等，生动地反映幼儿的兴趣与爱好、态度与努力、进步与成就。幼儿成长档案将评价过程与结果融为一体，综合运用了多种评价方法，因此逐渐受到班级教师和家长的欢迎而广泛使用。3．体弱幼儿信息体弱幼儿信息是指班级教师在和幼儿的相处过程中，关注幼儿的个性特征，对于个别幼儿的典型问题，分析具体原因，采取不同保教措施的记录资料（见下表）。幼儿园体弱幼儿追踪记录表年第学期体弱幼儿信息是衡量幼儿园个别化健康管理质量的有效指标之一。班级教师应提起重视，详细记录。同时，幼儿园也应建立体弱幼儿的健康管理制度，加强对体弱幼儿的健康管理。（三）班级活动资料1．班级日志班级日志是指对班级教师值班情况、幼儿出勤情况、幼儿每日健康状况、每日突发事件等的基本信息记录（见教材）。班级日志一般由当天带班的教师如实填写，并在交接班时对特殊情况进行交代。2．活动资料活动资料主要是指班级保教活动中生成的各类资料，包括班级各类教育活动、亲子活动的照片，展示课、春游、运动会、文艺演出的视频及获得的证书、奖状，安全演习、消防演习的音视频资料等。这些活动资料对于班级文化建设和宣传具有重要意义，属于具有保存价值的资料，班级教师要注意及时收集、记录，妥善保管，及时整理归档或备份存储。【师生互动】教师提出讨论话题：“对于班级活动资料的搜集、整理与存档，你有什么好的建议和方法吗？和大家分享一下吧。”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答（四）家长工作资料家长工作资料包括家园联系手册、家访记录、家长学校培训文案、家长沙龙计划书及家长义工登记表等。三、幼儿园班级资料与信息管理的要求（一）清晰规范一般来说，幼儿园会统一发放一些记录表单或材料册，教师只需按表单或材料册的格式填写清楚，并予以妥善保管。如果没有固定的格式，班级教师也要注意书写规范，便于日后查阅。（二）保管得当班级教师应根据幼儿园的要求，落实班级资料与信息的保管制度，将班级所有文案、档案、材料等分门别类，整理归档，并存放在幼儿接触不到的特定位置。对于包含幼儿家长隐私信息的档案资料，教师要注意做好保密工作。（三）方便查看班级资料与信息是一个班级一切工作的记录，要便于园