《用智慧与奋斗赢得未来-大学生就业与创业指导》教案 第3课 就业准备

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课题第3课就业准备（2）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1） 熟悉市场对毕业生素质的要求，能够根据自己所学专业搜集相关的就业信息并合理利用（2）掌握好就业策略，能够正确的应对“就业难”的问题；提高自我认知素质目标：让学生能够根据自己所学专业搜索收集相关就业信息，在面临就业难的大环境下，树立正确的就业观；在学习的过程中，能够自觉培养客观公正、诚实守信、自信进取的求职心理品质，提升自身的综合素质与能力，加深自我认知，从而更好的适应职业生活。教学重难点教学重点：就业信息的搜索和运用，就业策略的应用教学难点：做好职业测验，加深自我认知教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（30min）→探索活动（10min）第2节课：→传授新知（21min）→探索活动（15min）→课堂小结（2min）→作业布置（5min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（3min）【教师】根据本课内容，提出问题：我们毕业生即将走出学校，走进社会，面临就业问题，此时就业信息的搜集和运用非常重要，那么大家有哪些搜集就业信息的渠道？如何更好的搜集并运用就业信息？请大家互相沟通讨论后作答。【学生】聆听、思考、讨论、举手回答通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（30min）【教师】通过学生的回答引入新知识，讲解新知：就业信息的搜集和运用通过大家的讨论，我们能够意识到，在市场就业中，就业信息搜集和运用的重要性。那么何为就业信息呢？就业信息搜集的原则有哪些？接下来我们将就以上两个问题展开学习。就业信息：指就业者通过各种途径和方法获得的，并经过加工、分析、判断和筛选之后提取的，对自身选择职业或职位有价值的、可利用的就业方面的消息和情况。大学生求职择业所掌握的就业信息越广泛，择业的视野越宽阔；就业信息质量越高，择业的把握性就越大。一、就业信息搜集的原则（一）精准性原则大学生在搜集信息时，应多观察、勤思考，以确保所获得的就业信息的准确性和真实性。对于一些不是十分清楚的就业信息，要及时与用人单位联系或请教别人，搞清用工意图，以免上当受骗。（二）时效性原则时效性是信息本身的重要特性之一，信息只有在规定的时间内有效。毕业生应及早对就业信息做出应有的反应，切忌使重要的求职信息成为“明日黄花”，错失良机。（三）针对性原则要求毕业生在搜集就业信息时，必须充分结合本校特色、本专业特点有针对性地选择就业信息，减少求职的盲目性。✈【教师】讲述案例，然后提出问题某学生在人才市场上看到如下招聘广告：某药厂仓库招聘管理员，主要职责是分类检查库存物品，单位提供入职培训，有工作经验者优先。请结合该招聘广告，分析这项工作对求职者的要求。该案例体现了就业信息搜集的哪些原则？✈【学生】思考、讨论、主动回答问题✈【教师】小结就业信息搜集的原则，讲解就业信息搜集的途径二、就业信息搜集的途径目前大学生可以通过以下七个途径获取相关的就业信息。（一）个人搜集求职者广泛收集自己专业和某职业范围内用人单位的信息资料并加以研究利用。（二）各级政府主管部门和就业指导机构为了指导毕业生就业，各级政府都成立了大学毕业生就业指导机构。其主要职责是定期搜集所在地各单位的需求信息，经过整理，通过多种渠道发布出去，并为大学生提供各种咨询和服务。（三）各种毕业生供需见面会和人才招聘会每年11月后，各地方、各学校或用人单位举办的招聘会，往往具有时间集中、信息量大、针对性强等特点，是大学生了解信息、成功择业的难得机会。（四）学校毕业生就业指导中心学校的就业信息主要来源于直接到学校招聘毕业生的用人单位及各人才招聘机构。大学生从学校得到的就业信息需求量大、可信度高，其针对性、准确性均较强，是毕业生获得就业信息的主要渠道，毕业生对其应高度重视。（五）社会传播媒介广大毕业生应注意定期收集新闻媒体如报刊、电视、杂志、广播等时常发布的就业政策、行业现状、人才需求、职业发展前景等方面的内容。（六）社会关系一般来说，社会关系包括：家庭和亲戚；同学、朋友及邻居；以前或现在的老师；校友；其他求职者。通过他们了解社会需求信息，针对性更强，而且比较准确、直接。（七）互联网网络作为开放式的信息平台，具有信息量大、速度快、对象广、查看方便等优势，越来越受到大学生的青睐。✈【课堂讨论】教师提出问题：你认为通过哪些渠道获得的就业信息可信度更高、求职成功概率更高？请对该问题进行分析、讨论，并列一份表格清单，注明信息渠道、可信度、成功概率高低及理由。✈【学生】分析、讨论、制作信息表格清单✈【教师】小结就业信息搜集的途径，讲解就业信息的运用三、就业信息的运用（一）科学地掌握就业信息毕业生可通过对就业信息的分类、加工、整理，把握社会政治、经济等各方面的发展动态，并据此分析当年社会的就业形势，对各行各业、各层次人才的需求情况有总体的认识，以便及时调整个人在求职择业中的预期目标，选定自己最需要的就业信息。（二）准确地鉴别就业信息大学生获取就业信息的渠道多种多样，获得的信息真伪难辨，首先就要确定其真实可靠的程度。（三）有针对性地筛选就业信息面对大量的用人信息，大学生可以根据个人对职业评价、职业兴趣的思考，把符合个人发展方向的用人信息按重要性、紧迫性综合排序，然后分层次、有重点地了解落实。（四）合理地利用就业信息（1）尽快与用人单位取得联系，以免在自己犹豫不决时错失良机。信息具有时效性。（2）根据就业信息的要求及时调整自己的知识、技能结构，提高自己的工作能力，弥补原来的不足。主动学习和掌握相应的技能，以便以后走向工作岗位后能够更快地适应工作要求。（3）及时输出对他人有用的信息。主动输出对他人有用的信息，增加了与他人交流信息、增进友谊的机会。✈【教师】讲述求职就业案例“因犹豫而错过的就业良机”，认识求职信息时效性的重要，同学间分享体现就业信息时效性的相关案例以上案例反映了什么问题？你有什么感想？你身边是否有类似的案例？与同学们一起分享，体会就业信息时效性的重要。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结本节内容，拓展阅读“就业信息的要素”；讲解毕业生应对“就业难”的策略上节内容我们学习了就业信息的搜集和运用这一部分，接下来，我们将就毕业生应对“就业难”的问题及其策略展开讨论。这部分内容主要从树立正确的就业观和努力提升自身的综合素质与能力两个大方面策略展开学习。一、树立正确的就业观（一）保持积极心态，珍惜就业机会就业本身就是一种竞争，在矛盾和困难面前，要保持积极的就业心态，主动适应，调整方向，把握自我；要通过不断学习来完善知识结构，提升自身素质，适应职业的要求；踏实地走好每一步。（二）重视实习的机会实习是大学生积累社会经验的重要途径，它能够提高大学生的沟通能力、适应能力及解决问题的能力等。丰富的实习经验也可以增强自己在求职中的竞争力。（三）不片面追求专业对口大学生在选择职业时可以根据自身的兴趣、特点等放宽视野，而不仅仅局限于自己的专业上。（四）调整薪资待遇的期望值面对当前的就业形势，准确定位、调整心态、把握机遇、瞄准长远发展才不失为一种可行的方法。对职场新人而言，经验的积累远比金钱的积累重要。✈【课堂讨论】教师提出问题：就业初期的薪资待遇重要吗？应当如何看待？✈【学生】聆听、思考、讨论，主动回答问题✈【教师】总结同学回答，继续讲解正确的就业观（五）要有创业的精神和准备创业既是实现就业的一种行之有效的方式，也是实现大学生人生理想的一个备选项。当今时代的大学生要想实现人生价值，应有创业的精神和想法，在创业实践中学会学习、学会生存、学会创造。✈【教师】讲述求职就业案例“大学生就业难多问几个为什么”，并提出问题：通过阅读以上案例，你有什么感想？你对于自己的就业规划是什么？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】小结，讲解努力提升自身的综合素质与能力这一策略二、努力提升自身的综合素质与能力当代大学生必须有把自己的事业与国家的进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取做到知识广博，具备合理的知识结构，和良好的心理素质、顽强的自制力、坚定的信念。同时，要有良好身体素质，这是自身发展与自我价值实现的基础。此外，大学生还需要注重能力的培养，努力提升自己的专业能力等各方面能力。✈【教师】拓展阅读“心态、观念、行为——哈佛大学校长的就业三法则”阅读并思考：三大法则带给你的收获有哪些？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结本课内容【学生】聆听、思考、记忆、理解通过教师的讲解，使学生了解就业信息搜集的原则和策略，为步入职业生活做好准备探索活动（10min）【教师】组织学生进行就业信息搜集训练活动内容：根据自己所学专业及想要应聘的岗位，搜集三则合适的就业信息，并完成就业信息表。将搜集到信息与同学进行分享，交流搜集信息的方法。【学生】聆听、思考、开展实践活动【教师】根据探索活动评价表进行评分【学生】聆听、对比、分析通过探索活动，加强学生的就业信息搜索能力，为学生的毕业与就业打下基础第二节课直接导入（2min）【教师】直接导入，开门见山上节课我们学习了市场对毕业生素质的要求、毕业生就业心理指导、就业信息的搜集与运用以及毕业生应对“就业难”的策略，对于毕业就业的问题做了较为详细的学习，接下来我们将学习本章节最后一部分内容，职业测验与自我认知。【学生】聆听、思考、通过直接导入，强调本节重点内容，突出重难点的学习传授新知

（21min）【教师】讲解新知：职业测验一、职业测验（一）职业测验的概念职业测验是一种了解个人与职业相关的各种心理特质的方法。职业测验是一种心理测验，它通过一系列的科学手段对人的一些基本心理特质进行测量与评估，也就是通常意义上所说的“人职匹配”。科学的职业测验以特定的理论为基础，经过设计问卷、抽样、统计分析、建立常模等程序编制；必须符合三个条件：①效度，即测验结果的准确性；②信度，即测验结果的稳定性；③常模，即指有代表性的样本在测验上的分数分布情形。（二）职业测验的功能职业测验的目的是实现人适其职，职得其人；人尽其才，才尽其用。具体来说，其功能主要包括以下几个方面：预测功能。（2）诊断功能。（3）区别功能。（4）比较功能。（5）探测功能。（6）评估功能。（三）职业测验的分类职业测验中最基本、最常用的有四大类测验，即职业兴趣测验、职业性格测验、职业能力测验和职业价值观测验。职业兴趣测验：用于了解一个人的兴趣方向及兴趣序列的一项测验。兴趣是影响职业选择的重要因素之一。职业能力测验：用于预测一个人从事某种职业的多种能力的综合的一项测验。职业性格测验：用于预测一个人从事某种职业的多种能力的综合的一项测验。大学生在考虑或选择职业时，要考虑自己的职业兴趣和职业能力，也要顾及自己的职业性格是否适应自己中意的职业特点。职业价值观测验：用于了解个人对待职业的信念和态度的一种测验；也称为择业观，是个人的人生目标和人生态度在职业选择上的具体表现，也是个人对待职业的一种信念和态度。在进行职业测验时，我们应当明白，职业测验绝不是用少数三四种工具“以不变应万变的方式”对付所有个体对不同职位的测量要求。要想真正做到人职匹配，必须有的放矢地根据个人的特点和岗位需要选择测量工具，使工具适应求职个体和招聘岗位的需求。二、自我认知（一）自我认知的概念自我认知：指个体对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价两个方面；自我观察：指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价：指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。（二）自我认知的原则1．适当性原则：指自我认知应该适当。过高或过低的自我认知对个体的成长和求职就业都是不利的。2．全面性原则：该原则要求我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足；既要对自我某一方面的特殊素质进行具体评价，又要对其他各个方面的整体素质进行综合评价；既要考虑到全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。3．客观性原则：对自己进行观察、分析和评价，需要以客观事实作为基础和依据。4．发展性原则：个体在进行自我认知时，应该以发展变化的眼光看待自己。对自己的素质做出适当、全面、客观的评价，着眼于未来的发展变化，预见性地评估自己将来的发展潜力和前景。（三）自我认知的内容个体进行自我认知时，需要对自己的兴趣、性格、能力和职业价值观进行评估。（四）自我认知的方法自我认知的方法很多，大学生可用橱窗分析法、SWOT分析法等进行自我认知。1．橱窗分析法心理学家把对个人的了解比成一个橱窗。为了便于理解，把橱窗放在一个直角坐标中加以分析后如教材图所示：通过观察并了解四个橱窗的含义后可知，在进行自我认知的时候，重点是了解橱窗3和橱窗4这两部分，即“潜在我”和“脊背我”。✈【想一想】教师设问：请你身边的亲朋好友用5个词来形容一下你是一个什么样的人，至少询问10人以上（可以通过面谈、电话、QQ、微博等形式进行）。而后回答：你认为他人对你的评价是否准确？他人眼中的你与你自己眼中的你有哪些不一样的地方？✈【学生】聆听、思考、讨论、操作，主动回答问题✈【教师】小结同学回答，讲解SWOT分析法并实操2．SWOT分析法SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。所谓SWOT分析，即态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。SWOT分析是检查一个人的技能、能力、职业和喜好的有用工具。一般来说，求职者在进行SWOT分析时，应遵循以下四个步骤。评估自己的优势和劣势。每个人都有自己独特的技能、天赋和能力。接下来，请大家根据个人SWOT分析表列出你自己喜欢做的事情和你的优势所在。✈【教师】组织学生根据SWOT分析法列出自己的优势和劣势请大家根据自身实际情况，填写个人SWOT分析表。列出你认为自己所具备的很重要的优势和对你的职业选择产生影响的劣势，然后再标出那些你认为对你很重要的优势和劣势。✈【学生】聆听、思考、操作✈【教师】小结通过实操列表，大家较为清晰的认识到了自身的优劣势，并基于自己的优势和劣势做两种选择：一是努力去改正常犯的错误，提高技能；二是放弃那些对自己不擅长的技能要求很高的职业。找出自己的职业机会和威胁。请大家列出你感兴趣的一两个行业，然后认真地评估这些行业所面临的机会和威胁。提纲式地列出今后五年内的职业目标。仔细地对自己做一个SWOT分析评估，列出你从学校毕业后五年内最想实现的4～5个职业目标。（4）提纲式地列出一份今后五年的职业行动计划。✈【教师】组织学生拓展阅读“对职业兴趣的认识误区”，然后提出任务：边学边思考、实操，列出你感兴趣的行业、五年内的职业目标及五年内的职业行动计划。了解对职业兴趣的三大认识误区✈【学生】聆听、阅读、思考✈【教师】总结本课内容【学生】聆听、思考、理解、记忆通过学习，让学生加深对职业测验和自我认知的印象，更清晰的掌握本课重点内容探索活动（15min）【教师】组织学生进行“职业兴趣探索”活动活动内容：根据教材中的材料，仅凭兴趣在六个岛屿中找出你最向往的三个岛屿，并按一、二、三排序。在了解了六个岛屿的情况后回答以下六个问题：（1）你首选做哪个岛上的居民？对什么工作会产生浓厚的兴趣？（2）归纳你首选岛屿的主题与关键词：。（3）你的霍兰德代码是：，与此相关的职业有：。说明：这六个岛屿实际上代表美国著名职业指导专家霍兰德提出的六种职业兴趣类型（见表2-7霍兰德职业兴趣类型、特点及典型职业），你找出的自己最有兴趣的前三个类型即你的霍兰德代码（见表2-8霍兰德代码）。（4）假如可以从事你感兴趣的职业，你会呈现出怎样的状态？（5）周围人中是谁最先看到你的这种状态？他看到你时你正在做些什么？又对你说过些什么话？（6）从事这种职业的愿望和信心很强是10分，相反为0分，目前你为自己打几分？若想提高1分，你会做些什么？聆听、思考、开展活动【教师】根据探索活动评价表进行评分【学生】聆听、对比、分析通过探索活动，调动学生的积极性，提高学生的知识面，激发学生发散思维课堂小结

（2min）【教师】简要总结本节课