科学技术与教育的关系

科学技术与教育的关系教育对科学技术进步的作用科学技术对教育的推动作用人文教育与科学教育的辨析从美国科学教育考虑将来中国科学教育我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”。教育自己是社会大系统的一个重要构成部分，它的发生和发展遇到社会其余要素的限制，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些要素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大，教育的重要性也就越显然。本文试尝试讨科学技术与教育两者之间的关系，从以下四个方面进行了剖析：教育对科学技术进步的作用、科学技术对教育的推动作用、人文教育与科学教育的辨析、从美国科学教育考虑将来中国科学教育，目的希望为我国科学技术发展与将来中国教育供给比较直观的认识。教育对科学技术进步的作用科学技术对社会生产的作用，在必定意义上是经过现代教育实现的。教育对科学技术发展的作用是多方面的。教育作为科学技术进步的基础，在经济增添中的作用也不停加强。、教育拥有重生产科技的功能。多媒体和网络技术是信息技术的中心。多媒体和网络技术是信息技术的中心。教育是科学技术快速、大规模、有效传达和流传大基本门路。科学技术的发展拥有继承性，任何科学技术的发现、发明和创建都不是凭空产生的，都是在古人和别人的研究的基础上的创新。学校教育是有目的、有计划、有组织的，是在教师的教授和指导下进行的，并且是将科学技术理论、知识、技术经过挑选、加工、优化后，采纳科学的方法教授给学生的。因此拥有高效、高质、大规模的特色。学校教育令人类社会从前累积起来的科学知识和生产经验代代相传，继承下去。现代学校教育还可以不停发展科学技术，重生产新的科学技术。二，教育拥有使科学转变为生产技术的中介作用。教育是使科学转变为技术，科学技术转变为生产力的重要门路。科学技术转变为现实的生产力的重要门路是要有一大量账掌握科学技术的技术人员队伍和娴熟劳动者队伍。前者将科学转变为技术，后者将技术转变为直接生产力。三，教育是科技重生产的最有效形式。高等教育是科学技术研究的重要基地。高等学校，主假如研究型的高等学校，齐集了大量各个学科的科学家、学者，有现代的科学技术研究手段，并且有络绎不绝的生机蓬勃的拥有创新精神和能力的大学生和研究生。事实上，大量的科学技术的发现、发明和创建，都是由着名大学达成的。教育培育了大量的科学家和工程技术专家。造就弘大的各个领域科学和专家队伍，要依靠教育的普及和提高，要依靠教育的不停发展和改革。一）科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响表现为“动力作用”和“指引作用”（31页）。详细表现为以下几点：科学技术能够改变教育者的看法科学技术能够影响受教育者的数目和教育质量科学技术能够影响教育的内容、方法和手段二）教育对科学技术发展的作用教育能够达成科学知识的重生产教育有益于科学知识的继承、扩大化重生产（流传）、创新。教育推动科学的体系化扩大研究者队伍——出现职业科学家、特意性的科研机构。教育拥有科学研究的功能近20年来，美国大学里工作的科学家获取诺奖的人数占总人数的90%。教育拥有推动科学技术的功能教育向科学提出了将科学成就在教育上应用技术化的要求，进而推动了有关科学技术研究。（三）信息技术与教育1、信息技术改变着人们对于知识的看法数目上是“图书室微型化”，质量上是知识累积与更新加速（90年月后，每4年达75%知识被更新）2、信息技术改变着人们学习和教育的看法虚构空间的出现使知识的学习不再受时间和地区的限制。3、信息技术的日趋成熟和普及为实现教育的第三次飞腾供给了平台教育开始迈向网络时代。一方面网络技术应用于教育中，另一方面建立了“网络学校”。为何说信息技术为实现教师的第三次飞腾供给了平台？主要看法：1、实现教育个性化，使因材施教理想成为现实；2、真实表现了学生学习的主体性地位（如人机互动）；3、促使师生关系的民主化（如知识与长辈、德者、智者的完整分别）；（作为小知识，大家能够认识信息技术对教育影响的“三次革命性打破”，34页）（能够增补看法：信息技术对教育形式、教育手段带来的革命性变化，如“网络学校”等）教育自己是社会大系统的一个重要构成部分，它的发生和发展遇到社会其余要素的限制，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些要素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功互为支撑互为支撑互为支撑互为支撑能和科学技术功能。社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大教育的重要性也就越显然。教育自己拥有相对的独立性。我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”。科学技术对教育的影响门路思想理论的门路。(2)技术手段的门路。科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响就其性质而言，第一表现为动力作用;此外，它还可以为教育的发展指明方向，预示结果，引领教育循着科学的轨道行进。详细为:(1)科学技术能够改变教育者的看法;(2)科学技术能够影响受教育者的数目和教育质量;(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。教育对科学技术发展的作用(1)教育能实现科学知识的重生产。教育推动科学的体系化。教育拥有科学研究的功能。教育拥有推动科学技术研究的功能。教育是科技连续健康发展的坚固支撑。第一，教育是科技进步的基础。马克思指出，科学劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对古人劳动的利用为条件。科学劳动的这一特色表示，科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承别人和古人所累积的成就为前提。教育是连结科技过去与将来的桥梁，是培育高水平科技人材的门路。其次，教育是科技转变为现实生产力的基础。人是生产力中最活跃的要素。一方面，无论生产工具怎样先进、劳动对象怎样丰富，最后仍是要人去掌握、使用。跟着科技的发展，人的要素在生产中的作用愈来愈重要。另一方面，生产过程是劳动者把自己所掌握的科技知识物化到劳动对象上的过程。在这一过程中，劳动者素质是决定劳动生产率的首要要素。所以，提高劳动生产率需要提高劳动者素质，而提高劳动者素质的基础是教育。教育发展相同离不开科技发展。第一，科技进步促使教育现代化。重要科技进步不单直接促使教育手段的更新、教育内容的完美，并且间接影响教育组织形式和构造的变化。特别是在现在的信息社会，知识爆炸和现代化流传手段的宽泛应用使教育发生了革命性改革，如“终生教育”、“空中学校”、“网络教课”等成为重要的教育理念和教育手段。第二，科技自己就是现代教育的基本内容。跟着科技的不停发展，教育的内容不停获取丰富和更新。14世纪从前，自然科学的课程只有算术、几何和天文学；到了文艺中兴期间，增添了力学和地理学；17、18世纪又增添了代数、三角、植物学、动物学、物理学、化学等。近现代以来特别是进入20世纪后期，科技发展更为快速，科技门类日趋多样，使得人们所接受教育的内容、构造愈趋丰富和精湛。互为动力科技进步促使教育发展。第一，科技进步促使教育思想的转变。跟着科技的发展，知识总量显着增添，知识更新速度加速，催生着人们对教育的更大需求，促使着教育思想的深刻转变。其次，科技进步在实践层面上推动教育发展。科技进步不停对教育提出新的要求，推动教育在“解决问题”中向前发展；不停提高教育工作者的科技素质，提高教育的水平；不停开辟新的教育领域，增添教育的科技含量；供给更先进的教课手段，知足教育的时代需要。教育对科技进步拥有决定性作用。第一，科技进步的成就需要经过教育扩睁开来和流传下去。教育经过向受教育者教授科技知识、科学精神和科学方法等来达成人们对于科技及其发展进步的认可与接续。第二，教育以流传科学文化知识、培育人材为要旨。科技发展归根究竟是由拥有必定科学知识的人来达成的。教育能够令人们获取科技理念、科技知识、创新能力等从事科技工作所必备的条件，进而为科技进步供给必需的人材保证。所以，邓小平同志说：“发展科学技术，不抓教育不可以。”“抓科技一定同时抓教育。”第三，教育改革发展推动科技进步。跟着社会的发展，教育在从前的基础上不停改革创新，对科技发展产生直接影响。互为增补只管教育发展与科技进步有着各自的规律，但两者在整体目标上是一致的，就是共同服务于经济社会发展和人的全面发展。在现代