Unit2 Good habits 大单元教学解读译林版三起六年级英语下册

Unit2Goodhabits单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”对应的主题群“生活与学习做人与做事”子主题“生活自理与卫生习惯”展开教学。.语言能力：经过三年多的英语学习，学生在译林版三下U21nthelibrary初步接触了关于习”的话题，学习了一些关于习惯的动词短语。通过学习本单元的程度副词well,early,late,fast,badly,slowly,正确用其修饰动词，加深对关于习惯短语的理解和应用；通过复习巩固频率副词always,often,sometimes,usually,never的用法，能正确描述自己的习惯。.文化意识：基于本单元好习惯这一主题，培养学生形成好习惯的意识，达到认识自我、丰富自我、完善自我的要求，旨在培育学生对生活、学习、做人、做事的正确态度，形成正确的价值观，实现立德树人的目标。.思维品质：通过观看视频、听音、判断、阅读、讨论、表演、合作、探究、辩论、欣赏、以及作业的延伸等学习活动过程了解好习惯，并结合实际思考该如何改进不好的习惯，提出合理的建议，形成好习惯的意识，培养学生发散思维能力，提升学生的思维品质并形成正确的价值观;借助图片、思维导图、动画视频等理解故事文本内容，助推判断、分析、评价、创造等高阶思维品质。.学习能力：学生已经具备从图片、对话、描述性文字中提取信息、概括了解的学习能力，但概括能力和重建交流的能力还需提升,能较好的把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，但逻辑性和创新性还需加强，能小组合作完成相关任务，乐于分享，能够在教师指导下对自己的学习策略进行较简单的监控和调整。二、单元内知识关联1.单元日明：本单元由Storytime,Funtime,Grammartime,Soundtime,Songtime,Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime八大板块构成。第一部分:Storytime。本单元Storytime第一段讲述了WangBing的好习惯，有生活上的好习惯，如：getupearlyinthemorning,nevergotobedlate,brushteethinthemorningandbeforebedtime,putthingsinorder,以及学习上的好习惯：finishhomeworkbeforedinner.引导学生要像WangBing一样，养成好习惯，做个goodboy。第二段讲述的是LiuTao的习惯，先讲LiuTao的好习惯，包括生活和学习上的好习惯，如：listentoteacheratschool,dowellathome,keephisroomcleanandtidy,helphisparents；再讲LiuTao的坏习惯，如：oftendhomeworklateatnight,doesnotgotobedearl,sometimesfeelsleeplyinthemorning,通过呈现LiuTao的坏习惯引出WangBing对LiuTao的建议，自然引出第三段，通过呈现WangBing和LiuTao的对话，WangBing对LiuTao的坏习惯提出建议，复习使用句型：Youshouldn't...通过全文的学习，除了掌握必要的语言点外，让生明白明白哪些是好习惯，哪些是坏习惯，要形成培养良好习惯的意识。Storytime匹配的两部分练习，Matchandsay和Thinkandwrite梳理了文本出现的WangBing和LiuTao的习惯，加深了对习惯的理解。第二部分：Grammartimeo本节可以分为三点进行展开。第一点由思维导图发散，学生在字谜游戏的基础上，从生活和学习两方面进行小组讨论，并总结行为习惯的短语。第二点是通过观察书本中的表格，总结副词及频率副词使用规则。学生自我总结为主，鼓励学生主动学习。第三点在词汇短语和语法结构基础上，口头讨论自身及同学的好坏习惯，并最终形成书面语言输出。第三部分：Funtimeo本版块是基于情境下的简短短话，根据图片进行一般疑问句的问答，是学生对于Grammar掌握情况的一种检验。同时教师随堂拓展，鼓励学生展开思维发散，对语法进行有效巩固。第四部分：Soundtimeo这一部分关注的是学生朗读的节奏以及语音语调。其主要通过四个短小有节奏的小句，让学生感受字母组合or在单词中的发音。第五部分：Songtimeo曲调欢快优美，简单易学，与本单元话题联系紧密。第六部分：Cartoontime0这一部分的教学紧紧围绕单元教学主题habit展开，主要呈现rabbit和duck到Tina家参观时，几个房间的整洁程度不一，引导学生学会整理房间，养好良好的生活习惯。第七部分：CheckouttimeoCheckouttime有两个活动。Lookandcircle要求学生根据图意圈出合适的副词，旨在检测学生对副词的掌握情况。这是对Grammartime板块的复习与巩固。Listenandchoose要求学生听一段文字，然后选择正确的答案完成句子或回答问题。这个板块是对Storytime板块的一个巩固。第八部分：Tickingtimeo在这部分中，罗列了三项内容：1.要求学生能知道一些好习惯和坏习惯。2.要求学生能正确使用early,late等副词。3.要求学生了解字母组合or在单词中的读音。单元重难点:教育需要面向全体学生，关注每一个孩子的学习情况。利用多元化的评价方式，鼓励学生，使学生对于英语学习保持浓厚的兴趣。对学生抱有合理期待，落实学习活动观，引导班级学生乐学、善学。能听懂、会读、会说单词：tidy,messy,habits,inorder,finishalwayssleepybedtime.在教学中，教师随文教学，引导学生熟悉和掌握重点词汇的含义和用法，助力学生的学以致用。教师需要设置层层递进的课堂活动，提供学生操练重点词汇的平台，并做好监督和指导。在语音训练的阶段需要教师示范读，原版音频示范读，再过渡到学生的个体读，小组读，全班读等。在语音练习时，教师需要认真倾听，及时纠音。能熟练掌握一般现在时，在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词，运用本单元的重点句型进行关于habits的话题讨论,帮助学生在今后学习和生活中形成好习惯，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，推弃坏习惯。能借助图片、思维导图、视频等理解故事文本内容并在主题语境中形成养成好习惯的意识；能分辨好习惯和坏习惯，并能介绍自己和他人的好习惯和坏习惯，通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。能了解字母组合or在单词中的发音，学会举一反三，加深对于语音学习要点的印象，培养见词能读，听词会写的能力。三、单元学业质量本单元涉及的话题是习惯，通过本单元的学习，让学生学会正确用频率副词、修饰动词的副词等描述自己和他人习惯，对于不好的习惯，提出合理的建议。让学生在活动中运用语言做事并进行交流，培养学生的语用能力。朗读文本，掌握文本内容，并做好复述，学会用思维导图复述,并能根据文本内容自构思维导图。通过音频跟读，教师示范读，个体朗读，同伴共读等方式读准字母组合or发音，能会举一反三的朗读，达到见词能读，听词会写的能力。四、单元内课时安排本单元共四课时。第一课时：Storytime0通过听关于防疫习惯的歌曲入手，引导学生说各种习惯，包括learninghabits,livinghabits,eatinghabits...再看图判断好习惯和坏习惯，最后头脑风暴说说自己的习惯，由此引出课堂学习的习惯，在进入文本的学习，先指导学生具体学习文本第一部分WangBing的习惯，授予其阅读方法，再小组合作学习LiuTao的习惯。运用思维导图，强化和加深学生对习惯认知理解和应用，帮助学生看思维导图复述课文，继续使用思维导图拓展，引导学生观察Tom前后两张对比照片并说一说，让其知道并了解好习惯能够使人变得更好，不仅要培养好习惯，也要改变不好的习惯。提问、启发、思考有助于培养学生的发散思维，唤醒学生“人与自我”意识的，养成良好习惯，形成正确的人生观、价值观。第二课时：Funtime&Grammartime。Grammartime是就story中的重难点语法进行专项训练，通过多形式的活动，将语法学习板块化,指导学生熟悉并灵活运用语法进行合理化的语言表达。通过字谜游戏来复习Storytime中的短语，帮助学生整理已学内容，为新内容输出做铺垫。鼓励学生展开思维发散，从生活和学习两方面分别讨论,增加行为习惯短语的积累。Grammar部分涉及两点1、副词修饰动词，同时关注副词的使用位置。2.特别强调频率副词的位置及其含义。副词，包括频率副词，提高了学生语言输出的准确率和有效率，丰富饱满了描述性语言。第三课时：Soundtime&Cartoontime0第三课时的教学包括soundtime&cartoontime教学，围绕“habits”展开教学，从互相交流自我在家的好习惯，之后在观看动画和文本的阅读观察中，概况和对比Tina和Bobby房间的状况，从而联想到Tina和Bobby的生活习惯,始终围绕教学主线和目标语言，进行交流和评价，在习得语言、运用语言的过程中，提高学生的思维能力。在cartoontime教学中，以房间的墙画，串联soundtime的教学，在不断地朗读和比较中，体会字母组合。r的读音，增加学生的语音语感。第四课时：Songtime,Checkouttime&Tickingtime。从听歌学习Songtime歌曲入手，再复习WangBing和LiuTao的日常生活习惯和学习习惯，自然而然