打造有效的初中音乐教学课堂获奖科研报告

打造有效的初中音乐教学课堂获奖科研报告摘

要：人类文明发展到现在，不仅吃穿住行发生了翻天覆地的变化，精神文化也有了良好的发展，其中，音乐作为一门利用音乐音符来唤起人们的情感，释放人们的压力的艺术，对人们的生活起着重要的作用，是不可荒废的。因此，音乐教师在教学中如何构建高效课堂，提升音乐教学质量，就成了教学重点。

关键词：初中;音乐;有效教学

纵观当今的初中音乐课堂，大都是教师处于主体地位，日复一日地根据既定的教学任务来向学生讲授每一首歌曲的演唱方法，而很少向学生渗透情感教育。这样一来就导致学生只会唱歌，却无法在音乐的渲染下提高自身的道德和艺术情操。鉴于此，作为初中音乐教师，我们要积极探索创新教学方法，将情感教育融入日常的音乐教学活动中，以此来培养学生的音乐素养和健全人格。

一、建立新型师生关系，让学生勇敢的张口

1.构建民主课堂气氛

只有构建民主的课堂氛围，让学生自由发言，充分发挥想象力，才能然音乐课更有效率。所以笔者的课堂多数以学生为主体，而笔者只是起到引导和鼓励的作用。只有这样才能让学生创新思维，不止局限在一小部分，为创新型音乐课堂奠定基础。教学模式的创新，一定要从实践中得到验证，这样才更可行。把握好的教学模式，教学系统，并在教学中积累经验与创新，是使得音乐课程具有新时代性的不二法则。

2.创建和谐师生关系

老师教学的目标一般都是提前订好的，很多老师往往只知道将知识传授给学生，而忽视了学生的理解接受情况，缺乏沟通与交流，不了解学生。最后导致学生学习欲望不强、课堂效率低、学生和老师过于疏远。所以改变要从老师本身做起，多和学生交流沟通，建立新型师生关系，多了解他们的想法与喜好，提供一个放松友好的师生关系与课堂环境。

3.鼓励学生上台表演

通常情况下，学生学习音乐就好像学习英语一样，张不开嘴。可是如果让音乐成了哑剧，这样怎么可能学习的好。所以就要让学生张开嘴，上台进行表演。在前面如果做到了活跃课堂气氛和与学生交朋友，那么这一点会相对简单。班级中不乏一些腼腆害羞的人，到了课堂话都不会说话了。因此，我们要逐步引导，开始一起合唱，后來我们的声音越来越小。并且经常鼓励他们，表演结束也要给她鼓掌。如此，他们就能获得自信，整个人也会变得开朗活泼。

二、初步引导学生创作，提升学生音乐能力

音乐创作是建立在很深厚的音乐基础上的，初中生能学到的只是一小部分，但是随着进步，要求求学生全面发展。在学生身心刚刚发展的阶段，为他们广阔世界，也是在帮他们找寻成长的捷径，是帮他们尽早的确立人生轨迹的一部分。

以前笔者总是认为，初中阶段开始接触音乐创作有些早，可是随着时代进步，笔者发现人们越来越趋向于“早熟”。笔者才开始明白，从小接触反倒更好。我们作为音乐教师，要在他们的思维模式和价值观逐渐成熟的时候，对他们的精神世界进行引导，并在引导的基础上使他们形成有自己特色的人生观和丰富多彩的精神世界。

在笔者的音乐课上，笔者会有选择性的交给他们一些音乐创作的基本知识，让他们在对音乐创作知识有理解的情况下，去进行音乐创作的体验。例如，找一个较简单的音乐，让他们尝试吟唱，或者写出来一些东西，进行简单的哼曲。前期并不需要把学生的作品谱出谱来，要让他们敢于表现出来就可以。到了后期，他们的乐理知识比较丰富的前提下，尝试记录他们的音乐，谱出来。让他们能够有自己的作品。

三、增加舞台经验学习，加强学生音乐素养

对于初中音乐生来说，上台表演不仅要求学生有过硬的音乐技能和知识，还要有良好的舞台心理素质。因此老师在传授学生音乐知识技能的同时，也要注重培养学生的舞台表演素养。在音乐教学中，会有学生因为心理素质、舞台表演能力不强，导致音乐能力不能提升。所以舞台表演能力对于初中生很重要，初中音乐老师要通过各种手段，加强学生的心理素质和舞台表演能力的培养。

例如，舞台表演者在观众的注视下，容易产生紧张、心跳加速、肢体僵硬的现象，导致这些现象的原因是心理素质不强和舞台经验不足。因此，在学校老师可以组织一些音乐表演活动，鼓励学生积极参加。在课上通过多媒体，让学生观看一些著名的歌唱家的表演，比如廖昌永、宋祖英、吴碧霞、常思思等，让学生学习这些演唱家的表演状态。通过舞台表演的锻炼，为学生以后的个人心理素质提升打下良好的基础，在以后的音乐发展道路上也有直观重要的作用。

总之，初中音乐教学不仅是一门学科，更是一门激发学生能力的重要载体，使学生在感受音乐的魅力中获得情感的体