2023年科研单位个人简洁工作总结（通用6篇）

2023年科研单位个人简洁工作总结（通用6篇）科研单位个人简洁工作总结1

一、指导思想

围绕杨浦教化“十二五”规划纲要和杨浦基础教化创新试验区新三年行动安排，依据学校工作安排，努力建设有学校特色的“根芽”课堂，带动学校教研组的课题探讨，以校本培训为结合点，增加老师教学探讨实力，提高教学有效性，促进学生习惯养成、实力提升。

二、工作目标

1、深化项目实施。梳理学校已有科研项目，科学、规范、有序、有效的推动探讨，并以此为契机推动学校进一步发展。

2、坚持研教结合。加强学习教科研理论，提高老师自觉投入教化科研的意识，增加老师教学探讨实力。

3、开展课题探讨。根据课题安排，有序开展市区级、校级教化科研课题的探讨工作

4、完善课程安排。修订学校20xx学年课程安排，努力建设“根芽”课堂。

三、工作总结

（一）课题探讨，提升教化教学品质

1、针对学校已有的课题项目，加强过程管理，落实探讨内容、关注探讨重点，按安排、有步骤地扎实开展课题探讨活动，并以此为契机推动学校进一步发展。

市级课题：影视教化在家庭教化中的实践。

区级课题：特别教化资源教室及相关课程建设，体育课程德育;小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探究

校级课题：骨干班主任工作室建设、“心芽安排”课程建设

2、做好20xx年德育论文、核心价值观故事、艺术论文的征集工作。

3、汇总整理老师课例探讨和教学反思，汇编成册。

（二）研教结合，助力老师专业成长

1、接着落实“基于标准”下的的教学五环节管理机制建设。强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度，开展“跟班调研”、“随堂听课”、“邀请课”、“师徒结对”、“课例探讨”、“职初老师跟踪听课制”等多种形式的教研活动，进一步提高教学质量。

2、进一步推动基于标准的教学与评价，开展多种形式的学校根芽课堂探究活动，以“课件制作做减法”、“课堂观测”（数学）、“单元解读”（语文）、“基于要求的单元整体设计之下的单课有效实施”（英语）的案例探讨为切入口，促进学生主动学习，乐于探究，促进老师教学方法的改进，从而初步探究“根芽课堂”的学科特征。

3、推动小学低年段“基于课程标准的教学与评价”。重点开展一二年级基于标准下的口头作业的探究。编写《根芽初放——零起点起跑纪实》

（三）课程建设，推动学校持续发展

1、设计“壮壮芽”、“乐乐芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽安排”拓展课程的完整架构：努力建设以人文课程模块（智智芽）、运动与健康课程模块（壮壮芽）、科学与技术、艺术课程模块（能能芽）少先队活动课程模块（乐乐芽）为特色的课程体系，以选用和改编非限定拓展课——爱好课、少先队拓展活动课、博物馆课程、主题活动等,整合限定拓展课——午会课、班团队活动课、社会实践等课程为基本方式，将这些原本独立的课程融合到每个模块中，进行有效整合，逐步完善心芽课程的内容。

2、主动探究心芽课程学习的评价方式，推动“心芽”课程手册评价机制，初步建立14个“小明星章”的学习评价方式来推动学生学习进程。

3、初步尝试运用校本三类课程评价表来评价课程，改进学校课堂评价表。引导老师重视把时间还给学生，重视师生互动的质量，重视学生探究学习的长久性，重视学生合作学习的效度，主动适应“根芽课堂”与提升学生综合素养这一终极目标的要求。

科研单位个人简洁工作总结2

我认为：素养教化的核心就是培育学生的主动精神和创新实力，就学科特点而言，小学科学是一门以视察，试验为基础的自然学科，试验教学无疑是科学学科的关键所在，在试验教学中培育学生的创新精神和试验实力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思索实力，激活学生创新性思维，刚好地把学生的爱好和留意力吸引到教学中去。在进行科研教改试验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思索和探讨：

一、让学生主动学习，大胆探究。

心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种实力的建构过程，应主动培育学生本身的自信感，使教学过程中学生成为一个主动的探究者，要使学生主动地、主动地、创建性的学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主子，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，要多给学生一点思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验胜利的喜悦。例如：我在教六年级上册《电磁铁的性质》时，我先引导学生制作电磁铁，做好电磁铁后给学生足够的时间和空间去“玩”电磁铁，并让学生演示发觉电磁铁特性的过程，使学生感受到试验的趣味和体验胜利的喜悦，从而促使学生更主动学习，更大胆探究，引伸到电磁铁和磁铁进行比较。

二、用“对比法”进行科学探究试验。

在讲五年级科学上册《蚯蚓》一课时，用“对比法”引导学生独立设计试验，探讨蚯蚓宠爱的环境，使科学探究训练、方法训练与学问情感的培育有机融为一体。

在教学中，我充分放手，让学生独立设计试验，激励学生用不同的方法验证蚯蚓生活的环境。在探讨之前，让学生做出探讨安排，大胆猜想，利用“对比法”引导学生试验。试验1：找一个长方形纸盒，把里面涂黑，将盒底挖掉一半，贴一块透亮的塑料薄膜，在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，视察发觉蚯蚓喜爱往暗处爬，说明蚯蚓喜爱生活在黑暗的环境里。

试验2：找一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土与湿土之间隔一段距离，在盒中间没有土的地方放5条蚯蚓，用一块玻璃将盒盖上，视察发觉蚯蚓喜爱往湿土里爬，说明蚯蚓喜爱生活在潮湿的环境里。

提示学生不能把一次试验现象当作结论，要重复进行试验才能得出牢靠的结论，并写出视察报告，进行小组沟通汇报，课后组织学生把蚯蚓放回大自然。

三、运用科学探究的结论，解决生活中的实际问题。

在上四年级下册科学《热胀冷缩》一课后，我给同学们讲了一个好玩的故事，法国巴黎闻名的建筑艾菲尔铁塔，塔高320米，全部由钢铁构成，好玩的是它只有夜间才是笔直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使铁塔发生改变的呢？一个同学站起来回答说：“是阳光的照耀引起热胀冷缩造成的”。让同学们说明冬天套在水龙头上的塑料管一取下来为什么就套不上了呢？一个同学站起来回答：“因为它冻缩了”。用什么方法让它重新套上呢？全班齐答：“用热水烫”。

同学们能运用自己探究获得的学问去相识和说明生活中的现象，解决实际问题，是我们科学教学的目的之一，也是学生创新实力的自我呈现。

四、创设情境，激发学生的探究欲望。

在教学中激发学生的新奇心，创设问题的情境，形成探究的气氛是特别重要的。扩高校生爱好的范围，引发学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、探讨的欲望。

总之，科学探究有很多始点，但没有一个真正的终极，当学生的科学探究欲望被激发时，才最有创建力，在科学教学中，老师应实行留下悬念，激发学生的求知欲望，使学生主动主动地扩大和延长探究范围，通过引发学生创新设想，保证科学探究永久向前发展。

科研单位个人简洁工作总结3

一、抓好集体备课，减负增效

通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织老师深化研读教材、探讨学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性。精确把握教学目标；优化设计教学过程与教学方法。引领老师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思索，整体设计。使教学过程各个环节相互连接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。

1、自主备课。在有打算的状况下参与集体备课。形成统一教案，在一人主备课的状况下，同年级老师探讨沟通形成统一教案，格式统一。

2、课堂实施。同年级组老师按教案实施课堂教学，并保证同年级至少一位老师听课，老师依据课堂实施状况，对教案进行反思，记录精彩的课堂生成，对某些不太志向的环节进行二次备课。并对近期遇到的问题进行探讨沟通，相互学习。

二、加强校本教研，明确科研方向。

本学期围绕主题为《在新课程理念下的高效课堂》开展了一系列教研组活动，在活动中熬炼了教研组长的实力，有效提高了教研组长自身的发展。能依据学科特点和本校师资状况，制定有针对性和实效性的教研活动，真正起到促进老师专业发展的作用。如，为新任老师搭建平台，实行师徒结对、跟踪听课等形式，使新任老师一年入轨，两年成型，三年出成果；对青年老师给熬炼机会，施展自己的才华；通过集体备课、典型案例分析、评课等活动，提高课堂教学效率。此外还有有理论学习、听课评课、课题探讨、专家讲座、阅历沟通等，内容丰厚多样，效果显著。每周支配四至五节公开教学探讨活动，共有46节，通过说、上、评课一系列活动，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，更有效地参加高效课堂模式的探讨，全面提高教学质量。

三、注意反思养成，推广科研成果。

推广科研成果是教科室的工作职责。我本着服务老师、服务教学的要求，刚好把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个老师。年内组织老师参与教海探航优秀论文评比，老师教学三项大比武等活动。参与竞赛投稿的老师人数是我校史无前例的，学校本着自愿原则组织，参与的老师共60人左右，占全校在职老师的92%，并已取得三个一等奖，二等奖、三等奖若干，获奖率70%。为促进老师专业化发展，开展了一些活动：校专题论文评比沟通、中青年老师赛课、中青年老师基本功竞赛、打造特色课堂研讨活动展示，为老师的专业发展搭建平台。近两年来，我校老师对教科研的重视、参加教科研的热忱、参与论文、案例评比、参与赛课获奖的数量、质量呈逐年上升趋势，

科研单位个人简洁工作总结4

本学期是“十三五”课题开展探讨阶段，而且本学期省规划课题立项和省教化厅课题立项也在本学期完成。所以我们的工作量增加了许多。下面就本学期的工作进行简洁的总结。

一、召开了年初教化科研工作会议。

3月15日，在老师进修学校召开年初教化科研工作会议，对上一的工作进行总结，同时布置2023年教科所的工作任务，确定了以“研培一体”“高效课堂”为重点，推动“十三五”规划课题探讨工作。

二、开展了科研视导工作。

３月末至５月初，按着安排开展了科研视导工作。本次视导，实行由各校申请、教科所探讨打算的方式，分别深化到鲍家小学、华家小学、青山中学、黄鱼圈中学、哈拉海中学、永安中学、华家中学等７所学校，现场指导规划课题探讨的实际问题，深受学校和老师的欢迎。

三、完成了上级相关工作任务。

１、完成了省级规划课题评审申报工作，共申报吉林省教化科学院规划课题18项，立项16项；评比申报吉林省教化厅教研室教研课题７项。

２、完成了长春市科研名师和名校长评比申报工作，依据长春市和农安县评比方案共初评申报名师22名、名校长７名，并有两名老师入选省级科研名师：孙育红和万林丽。

３、完成了吉林省第十届教化科研成果初评申报工作。在７０余项申报成果中，共评比申报5项，最终有２项获奖：二等奖小城子小学迟英杰，三等奖杨树林小学王娟。

４、组织参与长春科研成果展示现场会议六次：一试验小学、87中、师大附小、十一高、汽车厂6中、天津路小学。

５、5月18—19日，协作吉林省教化科学探讨所调研工作，分别深化特别教化学校、哈拉海小学、柴岗小学等单位，圆满完成了一体化管理等方面的调研任务。

科研单位个人简洁工作总结5

大教化家托尔斯泰曾说：人并不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱才漂亮。我越来越深深的体会到我们这个行业、我们这个群体的可爱，并因此而漂亮。我们为我们的事业奉献着，奋斗着，并孜孜以求的探讨着，探讨着我们的教学规律，探讨着我们的孩子的发展。下面我就我们组这学期的科研工作简洁汇报如下：

一、仔细落实科研安排，有序进行科研工作

本学期，结合学校科研重点和主攻方向，依据我们组的科研安排逐步落实，并依据详细状况有效实施。如在教学中对我们组的练习册进行科学、客观的评价，以最为适合我们的学生；如陈孔博琦老师作为哈市的地理老师的代表参与全国湘教版教材的教学大赛，受到好评；如李哲老师在校百花奖上课中，详细展示我们组这段时间有效课堂实施的详细状况。

二、严格抓好课堂教学探讨，夯实教化科研基础

课堂教学是教化科研的主阵地，我将接着深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，探讨课堂的热潮。

1、仔细学习“标准”，找准“标准”

仔细学习《全日制义务教化课程标准》（试验稿），做到心中有标准，心中有学生，创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

2、严格管理，优化过程

在开展课堂教学改革过程中，更新教化观念，构建同等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教化环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“探讨课”，多出“示范课”。

回顾这学期的科研工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

科研单位个人简洁工作总结6

本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的探讨为载体。努力在教化、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教化课程改革服务，为促进老师专业发展服务。主要做了以下工作：

一、老师制定了个人学期科研工作安排。

在学校科研工作安排的指导下，结合自己实际，每位老师都要制定个人学期教科研安排，做到心中有数，并比照实施。学校监督了每位老师安排执行状况。

二、培育教化科研意识。

对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的'相识，基于上述观点，我校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。

（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。

（2）提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的实力。开展了老师论坛。针对课题探讨中，老师缺乏科学理论的支撑，为了更好地帮助老师运用科学的理论指导实践探讨。

（3）加强了对青年老师的培育，促进了青年老师素养的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年老师的培育，只要一有机会，学校就派青年老师外出学习、参观、听各种讲座，进一步提高了他们的教研水平。同时组织青年老师上探讨课、示范课等多种形式的活动，促进了老师的全面提高。

三、强化课题全过程管理，切实提高课题探讨实效。

随着《小学创新作文教学实践探究与探讨》