2023年高三学习复习计划范文7篇

2023年高三学习复习计划范文7篇

1、快速完成寒假作业；

完成寒假作业切记拖拉，一鼓作气把会的题目先做完，通过思索能够做出来的题也尽量完成。然后把不会的他们整理好，带到书店，看对应的参考书对应的例题，不管有多少也都可以在半天里统统完成！当然，回家后还须要细细消化汲取一番。有个别难题，到年后请教同学或老师。

2、制定一张安排表

做一个寒假的学习安排，支配好自己每天要做的事情，根据安排学习。寒假里，同学们可自由支配的学习时间比较足够，每个同学可以依据自己的状况，选择记忆效果最佳的时段，来支配须要记忆的语文、英语等内容，复习效果会事半功倍。

另外，一天中各学科的'复习应当穿插进行，也利于提高效率。

3、留意补短；

各科成果均衡很重要。同学们可以利用这个寒假订正自己的偏科习惯。在时间的安排上，许多同学都把自己不喜爱的学科放在最终，等到不得不做时，才硬着头皮做，这样更加加重了畏难心情。

建议同学们不妨把自己薄弱的学科都放在每天学习的最好时间来做，这时精力比较集中，克服困难的信念也会增加。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以订正过来。

为了保证有效果，还必需运用学习流程补差，先查漏后补缺。当天以收获半成品为主，后面三天再完成半成品的加工。这样可以大幅度提高学习的效率，同时也保证学习的质量。

4、劳逸结合，平安过假期；

放假期间，同学们可以利用足够的时间每天支配一些有意义的体育活动，既能增加身体素养，还能陶冶情操、磨炼意志。例如，篮球、足球、兵乓球、羽毛球等都是不错的选择。尤其对初三学生而言，更要加强体育熬炼，别因为假期懒散而影响自己的中考体育成果。

高三学习复习安排篇2

第一阶段

这是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌：

一、忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，考生首先应当依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。

二、忌急于求成，忽视小题。有些考生认为文科须要背诵的知识点太多，而在高考中基础学问题的分值不高，所以爽性就放弃了。他们不知道解决好基础学问，正是提高文科成果的关键所在。

三、忌支离破裂，缺乏系统。有些考生认为与理科相比，文科学问缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡课本进行复习。其实文科复习应兼顾学问、实力、方法三个层次。

四、忌走马观花，只重皮毛。有些考生只重视学问的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

其次阶段

其次阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最珍贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应当达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的学问系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的'复习，干脆目的就是第一次模拟考试。

第三阶段

第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最终的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调整自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年惊慌复习中形成的不当的生物钟，以保证充足的精力。

高三学习复习安排篇3

期末考试之后，就是寒假了。而这个寒假是作为高三生最有一个自主复习的时间了，而不同基础的学生，其复习的方法是完全不同的。因此对于如何在寒假复习是同学们都必需考虑的问题。下面是语文分模块复习建议：

一、语言基础——整理归类反复记忆，从生活中来到生活中去。

生僻字词并不是考查的重点，常考的恰恰是一些生活中常见常错的字词。

比如：果脯的读音，空穴来风的含义。

这部分内容枯燥散乱，须要一一整理，打算一本错字本，把试卷和复习资料中出现的.易错字词根据：易错字音、易错字形、易错语义分类归纳，反复听写。死记硬背没有用，要常说常写，假如初中起先没有积累错字错词的习惯，高考想要在语言基础方面取得好成果，就只有临阵磨枪了。举荐媒体误用较高的词语，108个特需留意的熟语……诸如此类，也只是冰山一角。本版块内容是基础之基础，假如寒假后才着手复习，亡羊补牢为时晚矣。

二、文言文——虚实结合，举一反三，强化记忆，课内迁移到课外。

重要的实词、虚词、句式烂熟于心。不必句句实记，只须要将每一类虚词用法或者文言特别句式记住1—2个课内例句即可。原则：字不离词，词不离句。重点驾驭考纲要求的18个文言虚词和文言文特别句式。至于实词，也只能靠平常积累。把历年考题拿来探讨一遍，你会发觉其中的奥妙。高考试题中的实词不肯定都是课本里出现过的，这点颇有点像英语阅读，一篇文章并不肯定每一个单词都学过，但可以通过上下文猜出生疏词语的含义，而虚词基本都是迁移课内文段里出现的用法，建议每天用8分钟放声朗读课文，将语感培育究竟!

三、诗歌鉴赏——明白鉴赏术语，贴标签，举一反三。

建议：将以下分类列出的术语作为标签分别给中学阶段读过的实诗词贴上。鉴赏的古诗词虽然来自课外，但是鉴赏方法，运用的术语也是课内学过的。没必要通过题海来训练，细致探讨题型，要避开答非所问。

1、评价主旨类

深化意境、深化主旨、意境深远、意境美丽、意味深长、耐人寻味

言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰：语言简洁，内容丰富。

意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味

言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉

不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

2、分析手法类

卒章显志：在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：干脆抒发感情。

托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹争论表达出来。

以小见大：由平凡微小的事情反映重大的主题。

开宗明义：文章开头就进入正题，不旁敲侧击。

高三学习复习安排篇4

一、复习目标

1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础学问，使学生形成完整的学科学问体系，

2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的实力，适应文综考试的要求。

3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培育学生的人文精神，特殊是提高学生综合运用各科学问解决问题的实力。

4、通过练习，进一步引导学生规范答题。

二、复习措施

1、深化探讨考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增加复习的实效。

2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到学问点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与沟通。依据历史学科的'特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应比照自己的任务支配，仔细备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多沟通。

4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲解并描述。

5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的学问梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深化思索规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和实力培育同步进行。

6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生状况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

7、加强文综考试方法的指导。

8、练习、考试合理支配。要精选题目，仔细批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。

9、加强非智力因素的培育。注意缓解学生压力，营造轻松、开心的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。

三、时间支配

3月26日——5月15日学科内专题复习

5月15日——5月20日热点专题复习

5月20日——6月初查缺补漏

高三学习复习安排篇5

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，刚好关注高考政策。细心备考。探讨方法，提高效率。安排要周密，时间要合理；忌猜题押宝，驾驭基本技能和方法为根本。

二、学情分析

本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经驾驭的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移实力差。3、做题实力太差，从材料中提取信息的实力、审题实力、运用学问实力。总结概括实力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力。

三、时间支配与阶段目标

一轮时间：从20xx年5月底-20xx年2月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是"全面、细致、系统，扎实"，一般被称为"地毯式"扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透实力，让基础学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础。

二轮时间：从2月初--5月初

阶段目标：对重点学问进行整理，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识，注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育。使一轮专题复习得到升华和巩固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。

三轮时间：5月初至6月初。

阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回来课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果。

四、详细措施

从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是基础学问驾驭不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的实力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并探讨课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析探讨。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。

详细措施如下。

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读"三纲"，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注"三情"、"三生"（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。

2、坚持"三激励、三不许"的教学基本要求，即"激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整理教材，提升综合实力。

目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整理三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。

以必修1第一单元为例，本单元讲解并描述了中国古代政治制度的发展演化，它以秦朝为分界线，分为特征显明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世"家国一体"的.政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的"家国一体"、思想文化上的"百家争鸣"、经济上的"土地国有"，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。

4、用多元史观指导复习。

《中学历史课程标准》指出："一般中学历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。"运用正确的历史观为学生的"全面发展"服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应"注意考查学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的实力"。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对"文明史观""全球史观""社会史观""现代化史观"等的考查力度。因此，在备考复习中，只有驾驭这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史事务、历史人物、历史现象，才能理解、驾驭人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整理、构建新的学问体系，提高历史思维实力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事务，冲破传统历史思维的定式，用史学探讨的新观点、新理念来看待历史问题，培育多角度、创建性地思索和解决问题的实力，切实提高备考效率。

第三、精讲学问重点，以实力培育带动学问的复习巩固。

复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础学问的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史事务的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。

第四，培育学生的理性思维和探讨实力，做好答题指导。

1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心探讨高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角探讨高考"考什么"、"怎么考"、"怎么应考"，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。

2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。

3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。学会阅读是根本性的措施，老师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。

第五、加强学法指导，做到以不变应万变。

1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点；课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后刚好画出思维导图，复习巩固所学学问。

2、指导审题实力的培育。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。

第六、精编练习，刚好讲评，指导规律总结

1、细心选题。选题的基本依据是"三纲"、"三情"、"三立足"；选题应以"三新"（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。

2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。

3、细心讲评。讲评课的一般模式为"矫正反思--精评新练--自我完善（查缺补漏）--典题记录"。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果

4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。

第七、扎实搞好分类推动工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考

高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考。

第九、关注社会热点，学以致用。敏捷迁移

闻名历史学家克罗齐说："一切历史都是当代史。"因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，详细包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事务；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论学问去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突）、三农问题、经济全球化、民族关系等。

总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等状况，采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的主动性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高学生的综合素养和实力，使考生在20ｘｘ年的文综历史考试中取得志向的成果。

安排进度表：

20xx年5-6月：政治史模块基本方法、基本概念。

20xx年7-9月：复习必修三思想史驾驭思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、

20xx年10-12月：经济史模块基本方法。

20xx年1月：复习必修与选修模块的联系、整理

20xx年2-5月初：通史复习、注意三个模块学问的整理。

20xx年5月初-6月初：与历史相关的时时热点、整理、训练、训练学生做题的速度、精确度、以及做题的技巧。

20xx年6月：一周保温训练，熟识回来教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。

高三学习复习安排篇6

1、研读《考纲》，把握高考命脉

《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，探讨《考试说明》可以明确考试的学问范围和各学问点的实力层次要求，清晰哪些是中学化学的主干学问，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘学问规律，探究学问的生长点及可能的命题切入点，特殊是新增或说法有改变的内容，很可能是第ii卷出题的素材，应讲透学活。所以要探讨xx年《考纲》和《考试说明》，探讨其中改变，包括题型示例和参考试题。有助于预料高考命题趋势，把握复习的标高。明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，削减练习的盲目性，收到事半功倍的效果。

考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点实力考查衍生而来，高考学问体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回来教材抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干学问为(25条)：

(1)原子结构

(2)元素周期律、周期表

(3)分子结构、晶体类型

(4)化学反应与能量(热化学方程式)

(5)反应速率与化学平衡

(6)电解质溶液(ph、-离子方程式、水解、电解等)

(7)氧化还原原理的应用

(8)典型的非金属卤素

(9)氧族元素(

10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)碱金属

(13)镁铝铁

(14)同分异构

(15)烃及其衍生物

(16)糖类、蛋白质、油酯

(17)有机合成材料

(18)物质的量及计算

(19)化学式和结构式计算

(20)方程式计算

(22)化学试验常用仪器及操作

(23)试验室制法

(24)物质的检验、分别、推断

(25)化学试验设计要注意规范、落实细微环节。

3、注意学法，构建学问网络

化学学科有别于数学、物理，学问点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的学问背后，仍有着严密的'学问体系，解题方法有章可循。化学学科实力是建立在学问积累的基础之上，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。记忆有法可寻的，在复习中老师要指导学生归纳学问，挖掘内在联系，构筑学问网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，马上想到不同方法。

4、优化教法，提高课堂效率

提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率，我也尝试过许多方法。

例：对于元素化合物学问，学问多而杂表面又看不出太多联系，所以实行先学后教的方法，自己阅读课本，填写学问梳理后，老师从深层次挖掘内部联系，做到前联后展;对于平衡理论，比较抽象难以理解，采纳先讲后练的方法，我把历年来高考电离平衡试题进行仔细分析后，依据学问点，切入点的不同，归纳了十个小题(母题)，先进行讲解，后训练，在训练中的遇到的问题都可以在母题找到原型，培育学生的思维实力和学问迁移实力;对于《物质的量》，学生较为熟识，学问在概念的精确性上须要进一步把握，所以实行先练后讲，在练习中发觉问题，针对性讲解，提高复习效率。

5、强化试验，注意开放性

化学试验内容在高考中历来权重高，难度大，区分度好，始终备受老师和考生的关注。化学试验题选材大都来自对教材试验的改进和衍变。即改进装置或方法，变换药品或条件，迁移原理或方法，设计问题多角度，体现开放与创新。

在试验复习中留意以下几方面：

1.试验复习可以采纳章节渗透与专题讲座相结合的方法。

在章节复习中，渗透相关试验学问和技能，注意培育和提高学生的试验意识和素养。适时穿插试验专题，如化学试验基本操作，气体的制备，试验设计等。通过专题，强化对试验原理的了解和应用，对试验操作及留意事项的记忆有系统有步骤的训练试验基本功。

2.在复习中，还要依据试验原理设计试验步骤和装置驾驭一些装置和仪器药品的替代方法，培育学生试验设计实力和创新实力。

3.驾驭试验答题方法和套路，培育表达实力。

例如，对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出试验的颜色、状态、气味、声、光、热等现象，而不能干脆说出现象所反应的结果。如“产生白色沉淀”不能说成“产生agc1沉淀”，“看不到明显现象”不能说成“不反应”。

对于化学基本操作规程的描述，应根据仪器和试验用品的用途，原理和运用方法以及应留意的问题，从平安可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法

对于检验或验证明验：试剂——操作——现象——结论

对于化学方案评价的描述：应从试验原理是否科学，操作是否简便，过程是否平安，原料是否节约，对试验方案加以评价，对比分析出该试验方案的优缺点。

6、强化训练，提高学科实力。

对学生进行套提训练和专题训练是提高学科实力的有效方法，强化训练不等于题海战本，所以要留意：

(1)精选试题，注意高考题探讨。平常训练应从学生实际动身，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试实力，同时解决学生的审题不细致，表达不完善，不精确，化学用语不规范等问题。

(2)重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注意启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反

三，培育学生思维的发散性、敏捷性、深刻性和创建性，提高复习的效率和质量。

(3)培育学生总结反思的好习惯，做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避开再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要缘由，无论是学生还是老师都要留意，在平常的教学或性实力中要不断的强化规范意识。答题不规范主要表现在以下三个方面：

a、化学式书写不规范，方程书写不完整。

b、专业术语中出现错字别字。

c、不按题目要求答题。

规范答题是提高成果的有效途径。做为老师我们应严格要求自己，做学生的表率，培育学生严谨仔细的科学看法，并将规范性落实在每一天、每一节课，这样才能最大限度的降低或避开学生失分，提高成果。

高三学习复习安排篇7

1晚上肯定要保证睡眠

2上课听好课，听懂比记笔记更重要

3哪不懂，这些就是今日自己要消化的东西

4晚上不要薄命的熬夜！

5每个周末都要把这周的学问梳理一遍

高三复习安排

把高三的复习安排分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

制定合适的复习安排

复习要依据老师的进度制定相应的复习安排，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要留意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关学问点进行比较和辨析。

找到一套适合自己的复习方法

每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常运用“书目回忆法”，即依据书目来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立即翻到该页细致阅读。对我来说，这个方法非常有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

留意查缺补漏

大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的状况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。

培育良好的心理素养

心理素养的好坏干脆影响到考场上水平能否正常发挥。

高三期间有很多模拟考试，一是为了检查同学们的复习状况，二是为了模拟高考情景，熬炼考生的心理素养。

同学们平常就要有意培育自己仔细细致、坚韧坚韧的品行。有的同学题目难考不好，题目简单还是考不好，这就是心理素养不好的表现。

面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，马虎大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。

其实，若能想到我难人难，我易人易，镇静应战，就能取得志向的成果。

熟识学问点

要勤动手，避开纸上谈兵的状况出现。

复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。很多东西，看似简洁，真正运用起来就不是那么回事了。

有许多细微环节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中渐渐体会。

而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做肯定量的题目是非常必要的。

阶段安排

第一阶段：是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。

学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应当和学校的老师步伐一样，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。

这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候按部就班、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成果；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

高三第一学期的期末考试是特别重要的，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特别的涵义：它是高校招生中保送、举荐、评比市级三好学生的重要依据。我这里，特殊提示学习较好的高三同学，要特别重视这次考试。

其次阶段：从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最珍贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应当达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。

我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的学问系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，干脆目的就是第一次模拟考试。

第一次模拟教化是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模胜利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，自暴自弃。应当为一模恰当定位，在战略上亵渎它，在战术上重视它。

第三阶段：从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最终的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要擅长调整自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。

古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，其次天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年惊慌复习中形成的不当的生物钟，以保证充足的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应当做少而精的练习。比如，花些工夫探讨探讨历年高考的.题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的干脆体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。

在高三一年的复习中，我们应当留意合理支配每一天的复习时间。在惊慌的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时。因此，建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。比如，在每天晚上复习时，周肯定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。

主科复习攻略

语文:

1.大面积丢分的基本上分布在多音字词题、病句题、成语、阅读赏析等选择题，还有些丢在填空、语言表达题上、多音字、填空的基本考察课本学问点如课文注解等处，备考时多加记忆整理。

2.病句越来越有迷惑性，但其实很好推断，本着客观的思想，比照选项的做法，根据字面给你的信息，看它陈述的内容是否不必思索想象就能说清晰一件事即可。

3.成语可以依靠做题累积，也可以依据字面的理解，并注意成语在句子中所处位置及强调内容，也比较好拿下。

4.阅读鉴赏假如没有把握的话，希望大家从答案入手去比较，再用原文验证，而不是从原文中干脆得出答案。

5.作文程度很差的同学请依照以下步骤练习：把短话说清晰、把长句子说清晰、把段落说清晰、把文章说清晰。对一个作文题，从少到多的写，怎么着也不会丢打分。

数学:

1.整个卷子都是丢分点，因此在日常做题过程中，不管做对做错，甚至不会做，肯定要把最初的想法总结出来，好好琢磨为什么这么想对了，这么想错了，重点挖掘思路，然后再练习解题步骤和计算实力。

2.数学最为关键的是式子变形和解题思维，这须要从题目所给的题设和问题去寻求答案，而不是一拿到题就立刻联想到哪个学问点或者做过类似得题。数学的考察特点在于题目的敏捷性和多变性，同样一道题，只要所给条件变为所求条件，都能形成一个新的题型，所以我们要加大审题和思维的比例点，弱化“过程阅历”，强化“思维步骤”。

3.抓分重点根据试卷分布依次依次为选择、填空、简洁解答题到大题难题。

英语:

1.英语单词花点时间从试题中相识是最有效的方法，大家将这些词抄到一个本子上，查课本就能很简单记住，因为中学词汇形意相同的几乎不