《对外汉语词汇教学（第二版）》词汇的巩固

词汇的巩固和扩展词语的释义在词汇教学中占有举足轻重的地位，而词汇的巩固和扩展也是不可忽视的，因为巩固已学词语知识才能最终完成对一个个具体的词的学习，而词汇学习是终生的行为，词汇量与表达的准确、生动密切相关。因此了解和掌握扩展词汇的方法非常必要。第一节词汇的巩固第二节词汇的扩展

词汇巩固是在对词汇的音形义有了感知，对词汇的用法有了一定的了解后必不可少的步骤，是学习的一个重要环节。温故知新提高语言技能第一节词汇的巩固同音词的归纳同形同音词异形同音词同形词的归纳异音同形词/字同音同形词/字多义词的归纳多音多义词词性的归纳语义的归纳主题词的归纳出处的归纳同义词的归纳一、词语归纳语音相同而意义完全不同的一组词叫做同音词。

一、词语归纳（一）同音词的归纳A.同形同音词：书写形式相同B.异形同音词：书写形式不同

异形同音词是错别字现象产生的一个重要原因，应特别加以重视。一、词语归纳（一）同音词的归纳教师应注意收集学习者易混的同音词，在教学中从字形、词义以及语法功能等方面进行对比分析，可以采用选词填空、组成短语等形式进行练习。区别同音词是词汇巩固的基础。

书写形式相同而意义不同的一组词（字）叫做同形词（字）。根据读音是否相同，分为异音同形词（字）和同音同形词（字）。异音同形词（字）长（zhǎnɡ）——长（chánɡ）同音同形词（字）米（稻米）——米（长度单位）一、词语归纳（二）同形词的归纳如果学习者容易混淆的同形词能够在一个句子中出现，那么便可以展示比较它们之间在语音、词义和语法功能上的不同。我的头发长（zhǎnɡ）长（chánɡ）了。

除了书写形式完全相同的词以外，还有大量的字形相近的字，就是所谓的形近字。叹—汉鸟一乌团一困贬—眨团—困若—苦一、词语归纳（二）同形词的归纳

由于学习者缺少汉字的部件和理据概念，这些字极易引起他们辨识和书写上的混乱，而汉语母语者除了儿童初学汉字偶有发生混淆的情况以外，很少会在不相干的字之间产生这样错误的联系，因此教师平时应善于从学习者的读写练习中发现和积累这些字，在练习中帮助他们辨认和识记。有两个或两个以上的意义，且意义之间有联系的词就是多义词。(1)他学得好。(2)他的病好了。(3)这件事好办。(4)事情办好了。(5)雨下得好大啊！（使人满意的）（恢复健康；痊愈）（容易）（表示完成或目标实现）（表示程度深）一、词语归纳（三）多义词的归纳在教学中应通过适当形式的练习，使学习者掌握常用的义项并能以习题为范例，学会正确地使用。

有的词（字）在具有多义的同时，语音也由于语义的不同而不同，形成多音多义词（字）。

好hǎo好酒很好hào好客好奇系xì汉语国际教育系联系直系亲属jì系鞋带系绳子一、词语归纳（三）多义词的归纳教师应采用合适的方式指导学习者复习和巩固学过的多音多义词（字），提高他们分辨字词的自觉性，进而学会正确的读写和运用。动名兼类：领导代表编辑导演研究锁锄锤动形兼类：丰富方便活跃突出状态形容词：雪白漆黑墨绿枣红冰凉火热金黄一、词语归纳（四）词性的归纳根据学习的内容和教学的节奏，可以确定不同的复习单元。在各种不同的复习单元中，可以根据不同生词的特性进行不同角度的归类，以加深学习者对词语特点的认识，提高对词语的熟稔度。依据词性进行归类就是比较常见的一种方法，比如在某一个单元中，都属动词的归入一类，都属名词的归入一类。那些具有特殊功能的词更应注意。一、词语归纳（五）语义的归纳将某一部分或某一单元所学的词语按照语义类别及构词特点进行归纳建立起语义关联，可以加深学习者对词义的了解，强化词语的记忆。服饰种类毛衣裤子鞋袜帽子手套羽绒服足部动作跑跳蹦蹲走踢单音节颜色词红蓝绿白灰黑带叠音后缀的形容词红彤彤绿油油金灿灿黄澄澄白茫茫黑漆漆蓝莹莹(1)旅游游览度假欣赏经过航行起飞降落招待迎接(2)名胜古迹景色风景文明文物神话传说见闻印象一、词语归纳（六）主题词的归纳旅游主题词按事件主题进行词语归类，这种归纳富于联想性，是一种富有发散思维特点的归纳方式，便于打开学习者的思路，有助于他们在语境和情景中记忆词汇，有助于口语的成段表达和书面语的篇章写作。长江是中国第一大河，黄河是第二大河，它们都发源于青海省。长江在上海市流入东海，黄河在山东省流入渤海。中国还有一条人工开凿的河流叫京杭大运河，全长1794公里，是世界上最长的运河，是古代伟大的水利工程。关于中国河流的词语长江黄河运河第一发源于流入开凿人工全长水利工程一、词语归纳（六）主题词的归纳一、词语归纳（六）主题词的归纳教师可以和学习者一起根据主题进行归类，选择词语的过程也是在进行词语入选理由的说明，学习者用来说明的理由便构成了口语段落的表达。继而教师可以要求学习者进行书面的段落篇章写作，这样，通过对词语的温习和梳理促进了对词语的理解和运用，同时也促进了成段表达能力的提高。把一个目标词语在教材中第一次出现于其中的句子以及在一个确定的复习范围里多次再现于其中的句子汇集在一起，可以激活学习者对该词语音形义以及用法的最初记忆。由于是课文中出现的句子，真实自然，有完整连贯的语境背景，所以碰到该词语，学习者就会回忆起在教材中的出处，甚至能把相关的句子背诵下来，那么这个句子就形成了一个范例。通过这种词语出处唤醒的方法可以很好地达到强化记忆、促进理解的目的。一、词语归纳（七）出处的归纳一、词语归纳（八）同义词的归纳通过教师与学习者共同回忆的方式，将出现于教材中不同位置的同义词集中起来，继而再现出处例句，重温一组同义词的用法差异，可以起到强化记忆的作用。从打口语口语书面语通用岁数年龄口语口语、书面语通用爱护袒护褒义词贬义词失望绝望语义轻语义重数几书面语口语、书面语通用感知性练习对词的语音和字形进行反复感知和识记的练习理解性练习对词进行准确理解的练习模仿性练习模仿词的发音、模写字形以及模仿使用记忆性练习加深对词的形音义以及用法的记忆应用性练习词语的使用练习二、词语练习词语练习是对知识点的归纳和再现，由于有简明的语境，因此可以充分发挥学习者的学习自主性和积极性，从而达到温故知新的目的。辨音近似的语音容易发生混淆辨义通过词语组合明确词义。唤起音义联系辨形把音义联系用汉字表现出来二、词语练习（一）字词听写听写在新课学习之前或之后都可以进行，目的是用来检查学习者的词语预习和复习情况，加深学习者对形、音、义之间的联系的认知。听写的过程

也可以听写一些体现目标词语用法特点的简明而实用的例句。二、词语练习（二）义项选择此项练习旨在让学习者领会一个词（或语素）的多个义项，认识到语素义与词义之间的密切关系，强化组成成分与整体词义的关联意识，培养学习者根据组成成分的意义推知整个词语意义的能力。此项练习同时也提供了典型的例句，提供了理解意义和用法的合适语境。非：A.不是B.错误

C.一定D.不合于(1)不少人认为汉语和日语是同源的，实际上并非如此。(2)买卖儿童是非法行为。(3)我们相信李明自己会辨别是非的。(4)爸爸让丁力报考医学院，丁力自己却非要报考电影学院。益：A.好处B.增加C.更加D.有益处的(1)蜜蜂是益虫。(2)喝茶对身体有益。(3)人们一般都认为吃人参能够延年益寿。(4)李医生对技术精益求精，治好了许多病人。二、词语练习（二）义项选择不同的句子，不同的语言环境明确了词（或语素）的具体意义，找到它们之间的对应关系，可以促进学习者对多义词（或语素）的掌握。行①xínɡ行为品行②hánɡ银行行业看①kàn看见看台②kān看守看管二、词语练习（三）多音字注音组词多音字的“多音”是与“多义”相对应的，由于在书面上借用了相同的书写符号，因此造成了音形义之间的复杂关系，也给学习者的辨识和记忆带来了一定的困难，加强此方面的练习大有必要。

用来填空的备选词语，可以是一个，也可以是多个，而它们之间可以有建立在词形、词义或词音的相同、相近或相反等各种关系上的联系，也可以没有联系。

二、词语练习（四）选词填空该项练习的目的是考查学习者是否真正地理解了词义、记住了词形和词音，是否真正掌握了词语的搭配等。填空练习可以起到温故知新的作用，使学习者体会目标词在具体语境中的正确用法。二、词语练习（四）选词填空完成填空的过程也是一种阅读的过程，从一定的意义上来说，填空练习也是一种阅读训练。填空练习目标集中，可以引起学习者对词语方方面面知识点的足够注意，起到提醒和强调的作用，可以说，该项练习收到的是多方面的功效。填空题最好充满趣味、充满哲理，比如名人名言等，话题最好是学习者关心和喜欢的，比如成才、择业、婚恋，或是当今比较热门的话题，如环境保护等，这样既可以活跃课堂气氛，又能给学习者以人生启迪，同时自然可以加深对目标词的理解，强化对目标词的运用。填空的语境可长可短，短至一句话，长至语段。他决定先回家，_____再去买火车票。(最后然后以后)当时的情景让我感到非常恐慌，浑身直冒冷汗。（①不安②害怕③紧张④惧怕）正确答案是②，①③语义不准确，④是及物动词。在语境中替换词语，句子要通顺，不应该出现语法错误。二、词语练习（五）词语替换该项练习主要是基于词语的同义关系而设计的，旨在加深学习者对同义词语的认识，体会在实际语境中的运用，最终达到学而致用的目的。需要注意的是两个词语在语法功能上也要相同，不能仅仅是词义上的。(1)A我B来上海时，一句上海话C也听不懂D。(刚)(2)老师A耐心地B解释了几遍，C阿里D不明白。（还是）(3)天气预报A没有B说今天下雨，C为什么D要带伞呢？（并）二、词语练习（六）位置选择汉语的语序是一种非常重要的语法手段，语序的正确与否是衡量学习者汉语水平的一个重要标志，因此加强词语出现位置的训练对于正确靠握词的使用规律是非常必要的。(1)他因为成绩优异，所以被香港的大学录取了。他因成绩优异而被香港的大学录取。(2)漂亮不漂亮并不是最重要的。漂亮与否并不是最重要的。(3)他特别善于交际，朋友很多。他特别善于交际，朋友有的是。二、词语练习（七）句子改写用指定词语改写句子，旨在加深目标词与相关词语或其格式在表达上的转换关系，培养学习者用不同的方式表达相同语义的能力，了解不同词语各自的用法特点。

一个词在使用时往往要求其他词语的共现，这体现了词语之间板块式的组合和协同关系，当一个词出现了，人们可以预期到必定会出现的其他词语，这是每一种语言都存在的现象。介词与动词的搭配跟……见面跟……学习对……没有吸引力量词与名词的搭配（一）扇窗子（一）幢楼房形容词与名词的搭配英俊的男子苗条的姑娘二、词语练习（八）词语搭配词语搭配练习常见的形式是搭配连线。开发婚礼年龄久顽强的天气举行资源质量好温柔的毅力改变计划时间大恶劣的性格二、词语练习（八）词语搭配

综合填空也叫完形填空(ClozeTest)，是将语言片断的某些词删去，要求学习者填出的练习方法。

所填的成分或是单音节词或是双音节词或是多音节词，或是一个语素，或是一个固定短语，或是实词或是虚词或是固定结构或是固定搭配，不拘一格。二、词语练习（九）综合填空天力公司：今天，在《北京青年报》上看到贵公司的招聘启[①]，我很感兴趣，因此写信向贵公司正[②]提出申请。[③]信寄去我的简历、各种材料以及我的通信地址。这种方法不仅能促进学习者对词语的掌握，而且可以锻炼他们综合阅读的能力。这也是HSK考试题型之一。二、词语练习（九）综合填空用所学词语造句是常见的传统的练习形式，也是最简便易行的做法。具体来说，有两种方法：一种是学习者自由造句，即教师不提供情境，要求学习者自己造句。另一种是教师设计情境，要求学习者用目标词语造句。对造句这种练习方式的优劣得失，学术界有不同的意见。1.让学习者用目标词语逐一造句既浪费时间，又非常死板。2.由于学习者一时找不到合适的话题，感到茫然无措，会影响到学习的热情，而且可能会出现目标词语以外的错误，造成连环错误。二、词语练习（十）造句二、词语练习（十）造句造句应该有所选择，可以适当针对个别目标词语进行练习。1.最好是教师提供语境和话题，特别是在课堂上，这可以使学习者有思考的方向，避免漫无边际地寻找可以用得上目标词语的话题；2.课后的书面作业采用自由式的造句练习无妨。(1)你穿上这么漂亮的衣服，又戴上了墨镜，我______。（简直）(2)由于地最近的工作效率非常高，所以______回家。（提前）二、词语练习（十）造句提示语境的方式有全景叙述式，即教师讲述一个情景，不能出现目标词语，让学习者用目标词语表达出来，这种方法适用于课堂。有一种变通的方式，即给出句子的一部分，用目标词语完成其余部分，这种方法比较适于课后练习。

语句翻译旨在训练学习者正确地在母语和汉语之间用所学的词语进形语码转换的能力。语句翻译汉外外汉二、词语练习（十一）语句翻译用于翻译的材料要精心选择，同时针对目标词语，设置问题陷阱，以培养学习者自觉“避险”的意识。如果成功“避险”，说明学习者了解了题目的意图，掌握了词语的要点。对那些出现错误者，教师应有针对性地加以强调。二、词语练习（十二）多词连段在学习了一篇课文之后，为了熟悉和正确使用新学的词语，同时也为了加深对课文内容的理解，一般采用复述课文或针对内容回答问题的方式进行练习，要求是用上指定的词语。也可以将一篇课文的生词根据语境分成几组，让学习者用这些词说出或写出一段话，以训练他们在语境中使用词语的能力和成段表达的能力。牡丹花卉观赏花中之王象征鲜艳富贵国色天香权势下令荒唐坚贞不屈栽种施肥浇水精心(味)辛高血压阑尾炎疾病二、词语练习（十二）多词连段

从主题和语境的相关性和便于学习者组织语言的角度出发，课文《花中之王——牡丹》中的部分生词可分成五类。让学习者选择其中一组进行语段表达或写作练习，向全班同学汇报，教师修改点评。不仅完成者本人有收获，其他同学也从中受益。

在学了《年轻真好》后，要求学习者用上以下词语写一篇关于时间的文章：

时间财富生命金钱知识短促消失珍惜宝贵浪费

是…..是…..是……；不是……不是……；

假如……也；不是……而是……；即使……也二、词语练习（十三）写作文在中高级阶段，学习者可以适当地进行写作练习，可以规定题目，也就是命题作文，也可以规定主题，题目自选，同时提供一些学过