(教学课件)17记金华的双龙洞

同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。17

记金华的双龙洞作者：叶圣陶第一课时四年级·下第一课时（1）课题中的“记”是什么意思？“记”即记录之意，记的是游览的经过。本文是一篇游记。（2）你对金华的双龙洞有哪些了解？课题导入

溶洞，地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过。洞内温度变化小，冬暖夏凉。知识锦囊金华的双龙洞简介

双龙洞位于浙江省金华市，现为国家森林公园，是国家级风景名胜区。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。著名作家、教育家，中国童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。1919年开始发表小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。

代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。作者简介杜鹃气势

聚集

拥挤

心情

浙江脚跟

移动

昏暗

挤压

额角

一簇登陆

宽广

石笋观赏臀部石钟乳漆黑蜿蜒túnzhècùwān

yánqī词语认读这里的山路转弯很多，开车行驶要注意减速。

zhuànzhuǎn多音字在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。浙罗杜鹃窄郁移额陆乳笋端源臀肩我会写昏暗——

似乎——

明艳——

宽广——明艳——聚集——

漆黑——

蜿蜒——宽敞仿佛明丽暗淡昏黑分散明亮笔直

词语积累近义词：反义词：词语解释【明艳】本课指明亮鲜艳的色彩。【时而】副词。重复使用，表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。【盘曲而上】环绕弯曲向上。【进】课文中作量词。平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端：形容变化极多。文中是说石钟乳和石笋样子多。孔隙：窟窿眼儿；缝儿。洞口外洞孔隙内洞()()()()

思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？路上出洞作者按照()描述12—3456—78游览顺序整体感知

课文按_______的先后顺序，记叙了作者去

________________所看到的景象，表达了作者

对________________，以及对______________。游览金华的双龙洞祖国山川的热爱大自然的热爱自读课文，完成填空：整体感知学习第一部分（第1自然段）4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。这句话交代了什么？时间人物地点事件

路上→（）→（）→（）→（）→出洞

洞口

默读全文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时是怎样表达自己的感受的。外洞孔隙内洞四年级·下第二课时

上节课我们初读课文，知道作者按游览顺序介绍双龙洞，本节课让我们再次走进课文，领略双龙洞风景。谈话导入学习第二部分（第2-3自然段）（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼

前一片明艳”？拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。路上

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。“眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！选词填空。明艳鲜艳明丽（1）小女孩身着（）的少数民族服饰从我身旁

经过。（2）我的家乡山川（），物产丰富，百姓和乐。（3）（）的五星红旗缓缓升起来了。明艳鲜艳明丽随堂演练

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

这一部分写出了作者入山看到的景色，要用亲切、明快的语调读出作者踏上旅途的兴奋、愉快之情。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。迎一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。

溪水为什么会变换调子？

由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。合作探究用“时而……时而……时而……时而……”造句。

天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温顺的小猪。随堂演练学习第三部分（第4自然段）

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。

从仰望的角度写出山的高度和气势，表现出洞口的特点——宽。运用比喻的修辞手法，形象地说明洞口呈巨大的拱形。洞口

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

“周围”“头上”说明是按照方位顺序来介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在洞中。外洞学习第四部分（第5自然段）（1）对船大小的描写；（2）对进内洞方式的描写；（3）对自己感受的描写。

孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面可以看出来？孔隙

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。设问

设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

写小船是靠工人来回拉进出溶洞的。这种特殊的出入方式，一方面说明了孔隙的狭小，一方面也激发了读者的好奇心。作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？

自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔隙的窄小、低矮。运用“要是……准……”的假设句式，表达了作者当时受“挤压”的感觉。要是准第5自然段的写作特点通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点。（借其他事物描写本事物）

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。学习第五部分（第6—7自然段）写出了内洞的哪些特点？

黑、大内洞内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋……这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。奇即使也

强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色彩各异，值得欣赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。内洞比外洞大我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。又作者只用了一个“又”字就说明了自己出洞和进洞的方式是相同的。详略得当，也避免了内容上的重复啰嗦。学习第六部分（第8自然段）出洞路上：生机盎然溪流形美声美洞口：很宽外洞：宽敞孔隙：狭小内洞：漆黑有双龙、石钟乳和石笋比外洞大一起来总结：合作探究

我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？小溪流合作探究1.一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。与前文呼应顺着溪流来到洞口贯穿全文合作探究作者为什么要写小溪流呢？

一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。

另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。合作探究本文有两条线索，你知道是什么吗？一是游览的顺序，即：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞二是泉