北师大九年级物理下册 （电流的磁场）磁现象新教学课件

电流的磁场

第十四章磁现象活动：探究通电直导线周围的磁场

在历史上，人们最初认为电和磁是互不相关的两件事。两位著名的物理学家安培和库仑也这么认为，你是怎么想的？1.实验器材2.演示实验3.描述你所看到的现象分析归纳结论：

由实验现象你能得到什么结论？实验证明：通电导线周围存在磁场，其方向与电流方向有关。活动：探究通电直导线周围的磁场总结

1、实验器材：

2、实验现象：

3、实验结论：

4、意义：活动：探究通电直导线周围的磁场活动16.5探究通电螺线管的外部磁场猜一猜：通电螺线管的磁场可能与什么磁体的磁场相似呢？设计实验：

1、如何来证明呢？2、怎样判断通电螺线管周围各点磁场的方向？演示：实验一实验二

螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。实验回顾讨论：通过实验观察你能得到什么结论？为什么？结论：

1、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

2、通电螺线管磁场方向跟电流的方向有关。安培定则

通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系可以用安培定则进行判断。

用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。或者说就是通电螺线管内部磁场的方向。安培定则的由来

1820年7月21日，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，轰动了整个欧洲。9月11日安培得知这一消息后，第二天就重新做了奥斯特的实验。实验中他惊奇的发现，磁针转动的方向和电流的方向有一定的规律。9月18日，在法国科学院学术报告会上，安培高兴地报告了他的重要发现，使科学家们赞叹不已。后来，这个定则就被命名为安培定则。

通电螺线管磁极的判断→安培定则⑴伸开右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺线管，⑵四指弯曲方向跟螺线管中电流方向一致大拇指所指那端为通电螺线管N极。IINS用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极当堂训练NSNSSNNSNSSN

如图所示，当电键S闭合后，小磁针的N，S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方向一致时静止不动，试判断电源的正、负极。分析：螺线管通电后两端出现N，S极，根据同名磁极相斥、异名磁极相吸这一特点，可以判定螺线管的左端一定为N极。由安培定则画出螺线管中的电流方向，再由电流总是由电源正极流出，通过螺线管回到电源负极，便可确定电源正、负极。答：电源左端为正极，右端为负极。

1、

请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极。2、判断下面图中通电螺线管的N、S极，做出具体手势，并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。3、请画出下面两图中螺线管的导线绕向，并做出具体手势。提高练习:1、标出螺线管的N、S极。NS2、标出螺线管中电流的方向。SN3、根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法。NS例题：

如图所示，L是电磁铁，在电磁铁上方用弹簧悬挂一条形磁体。当S闭合后，弹簧的长度将_________，如果变阻器的滑动片P向右移动，弹簧的长度又将__________（填变长、变短或不变）。S未接通时，弹簧的弹力和磁体的重力相平衡。当S闭合后，根据安培定则可确定通电螺线管的上端是N极，下端是S极。由于同名磁极相互排斥，所以弹簧将变短。如果变阻器的滑动片P向右移动，变阻器接入电路中的电阻增大，电路的电流强度减小，通电螺线管的磁性减弱，斥力减少，弹簧的长度又将变大。变小变大练习：1、如图所示，在光滑支架上套有L1、L2两个线圈，闭合电键S后，两个螺线管的情况是：

A、静止不动

B、互相排斥

C、互相吸引

D、不能确定2、如图所示，若闭合电键S1，则电磁铁的磁性将：

A、增强

B、减弱

C、不变

D、无法判断BA五、小结1、电与磁是相互联系的，电可以生磁，在通电导线的周围存在磁场。2、通电螺线管的磁场与条形磁铁类似。3、通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系可以用右手螺旋定则进行判断。第十四章磁现象电流的磁场第一课时

1、磁体周围存在着_____，磁场是一种客观存在的______，磁场具有_____。2、磁场的基本性质是__________________。磁极间相互作用是通过_____而发生的.因此,磁场虽然看不见，摸不着，但我们可以用_____来检验它的存在。3、画出下图中条形磁铁周围的磁感线。温故知新SN1、1820年,____国科学家_______在一平直导线的下方放了一个小磁针,当有电流通过导线时,小磁针发生了______,这说明通电导线和磁体一样,周围存在着____,即电流具有____效应,正是电流的磁场使小磁针发生了____.2、通电螺线管外部的磁场和_____一样,通电螺线管的两端相当于____的两个极,通电螺线管的极性跟_______有关.3、右手螺旋定则的内容是用____手握住螺线管,让四指弯曲且与通电螺线管中的_______方向一致则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的___极.小试牛刀5、标出下图中通电螺线管中的电流方向。

6、你认为这节课的重点在_____________，难点在_______________，你觉得____________的学习有点吃力。

奥斯特的故事

奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学，1794年他以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。一、电流的磁场奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验，结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯特认定电磁转化是很有可能的，所以他一直想找到能证明这种转化的方法。

1820年4月的一天，奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看的心情又做了一次实验，他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。

这一跳使有心的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲台上摔了一跤。以后的两个月里，奥斯特闭门不出，设计了几十个不同的实验，都证明了通电导线周围存在着磁场。同年7月他发表了论文《关于磁体周围电冲突的实验》，向学术界宣布了电流的磁效应。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。实验一：奥斯特实验将直导线与小磁针平行，并放在小磁针的上方和下方.引导学生观察：1．当直导线通电时产生什么现象．

2．断电后发生什么现象．

3．改变通电电流的方向后发生什么现象.学生实验实验二：用铜导线穿过一块硬白纸板绕成螺线管，给螺线管通入电流。将小磁针放在纸板上的不同位置。想一想通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？原来小磁针指南北，通电后磁针偏转．改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关.想一想实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。结论：通电导线周围存在_____,电流的磁场方向与____方向有关.电流的磁场说明电流具有____效应.实验三：在白纸板上均匀地撒上一些铁屑，给螺线管通电后，轻轻敲击白纸板，注意观察铁屑的排列情况。想一想螺线管外部的磁感线形状和哪种磁体的磁感线形状相似？铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动．使铁屑按磁场进行排列．其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体．实验结论:(1)通电螺线管周围的磁场跟______磁体相似.(2)通电螺线管____端磁性最强.(3)通电螺线管的磁极性质跟______方向有关.当堂检测：