人教版八年级物理上册 （声音的特性）声现象课件

第二章声现象第2节声音的特性

第二章声现象第2节声音的特性新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一音调新知梳理1.定义：在物理学中，声音的_______叫做音调。2.决定音调的因素（1）如图2－2－1所示实验表明：音调的高低与声源振动的_______有关。物理学中用______来描述声源振动的快慢。图2－2－1高低快慢频率（2）声音的频率是指声源在_______内振动的次数，单位是_______，简称_______，符号是_______。（3）声音的频率越高，音调越_______；频率越低，音调越_______。每秒赫兹赫Hz高低3.波形图：音调不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－2所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图，其中甲的频率_______，声音的音调_______。（均选填“高”或“低”）图2－2－2低低4.超声波和次声波（1）多数人只能听到频率范围为______～______Hz的声音，低于和高于此频率范围的声人都听不到。（2）超声波：高于______Hz的声。（3）次声波：低于______Hz的声。20200002000020二响度1.定义：在物理学中，声音的______叫做响度。2.决定响度的因素（1）如图2－2－3所示实验表明：声音的响度与发声体振动的______有关。物理学中用______来描述物体振动的幅度。图2－2－3强弱幅度振幅（2）振幅越大，声音的响度越______；振幅越小，声音的响度越______。（3）人听到的声音是否响亮，除跟发声体发出声音的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以距离发声体越远，听到的声音越小。大小3.波形图：响度不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－4所示，乙波形图中，振幅______，声音的响度______。（均选填“大”或“小”）图2－2－4大大三音色1.定义：音色就是声音的品质，是区分发声体的依据。2.决定音色的因素：音色由发声体的______、______等因素决定。应用示例类型一音调及其影响因例1

(多选)如图2－2－6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(

)A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高图2－2－6ABD[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为控制变量法。类型二响度及其影响因素例2如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________发生变化，同时鼓面的________也会变化，从而得出结论：___________________。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________，这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。图2－2－7转换法响度振幅振幅越大，响度越大将鼓面的振动放大，使实验现象更明显[方法指导]运用转换法探究发声体的振动由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。类型三音调和响度的辨析例3

下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是(

)A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低

图2－2－8A[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调，振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。[易错辨析]

(1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音调。(3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。类型四音色及其应用例4有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便以后用这些独有的特征亲自取走物品，防止被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的(

)A．音调B．响度C．音色D.三者都有C[解析]不同的人说话时发出声音的音色不同，“声纹”记录的是声音的音色。类型五用波形比较音调、响度和音色例5如图2－2－8所示为些声音的波形图，下列说法正确的是（）A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同

图2－2－8A[解析]从图中可以看出，甲、乙的频率相同，且振幅相同，所以甲、乙的音调和响度相同，故A正确；甲、丙的振动频率不同，音调不同，故B错误；乙、丁的振动频率相同，音调相同，但波形不同，音色不同，故C错误；丙、丁的振幅不同，响度不同，故D错误。[方法指导]用波形比较音调、响度和音色课堂小结声音的特性音调定义决定因素听频范围次声波超声波区别响度定义决定因素音色定义决定因素课堂反馈1．如图6－1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究(

)A．声音能否在固体中传播B．响度与物体振幅的关系C．音调与物体振动频率的关系D．音色与发声体的哪些因素有关图6－1C2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所示。(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与_______有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越______，响度越_____。(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与________________有关。图6－2距发声体的远近振幅大大3．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。女高音男中音4.音乐会上听到的小提琴声是由琴弦______产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的______不同。振动音色5．人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀_______产生的，通过________传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的________不在人耳的听觉范围内。振动空气频率[解析]声音是由振动产生的，所以人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀振动产生的；空气可以传播声音，此声音就是通过空气传入人耳的。人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶翅膀振动的频率很低，不在人耳的听觉范围内。

谢谢观看！第2节声音的特性第二章声现象

一、新课导入振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？二、音调

发出声音的音高低不同，声音的高低称为音调。二、音调频率：1秒内物体振动的次数。单位：赫兹（Hz）。表示物体振动的快慢。频率越高，音调越高。【教学实验】探究音调和频率的关系1．声音：人耳能感受的声音频率有一定的范围。大多数人的听觉范围是20Hz～20000Hz。2．超声波：频率高于20000Hz的声音叫超声波。3．次声波：频率低于20Hz声音叫次声波。二、音调物理学中，把声音的强弱称为响度。三、响度根据生活经验猜想声音的响度由什么因素决定呢？振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音产生的响度越大。响度大小还与人距离声源的远近有关。距离发声体越近，听到的声音越大。三、响度（此处图片是视频截图，请下载使用【教学实验】声音的响度跟什么因素有关.mp4）声音还有一种特性，这种特性能够让人区分发声体是谁。这种特性叫音色。决定因素：与发声体的材料、结构有关。四、音色如何通过波形区别声音的三要素。四、音色四、音色请观察声波的波形图，并从中获取响度、音调和音色的信息。五、典型例题1．当喇叭里响起“你和我，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱！”她做出判断的原因是：不同演员的声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音速不同D．音色不同D五、典型例题2．关于声现象下列说法错误的是（）A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的C．声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声