粤沪版八年级物理上册 （我们怎样区分声音）声音与环境 教学课件

第二章声音与环境我们怎样区分声音

学习目标1．知道声音的音调(重点)2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关(难点)3．会根据声波的波形图来判断声音的特性1．音调：声音的高低叫做音调，音调的高低与物体振动的________有关．声源振动的频率越高，音调________．2．频率：物理学中每秒内振动的次数叫________，其单位为________，符号为________，如果物体在2s的时间内振动100次，频率就是__________．3．乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的________、________、________有关．当弦越短、越细、拉得越紧时，音调越______．频率越高频率赫兹Hz50Hz粗细长短松紧高(1)只要物体在振动，我们就一定能听到声音． ()(2)发声体振动的频率越大，音调越高． ()(3)女高音，男低音，“高”和“低”指的是音调． ()×√√知识1音调(教材原图创新)如图所示，小明进行探究声音的音调的影响因素的实验．(1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5cm、10cm和15cm．用________(填“相同”或“不相同”)大小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________，记录在表格内．相同钢尺伸出桌边的长度/cm51015钢尺振动快慢很快较快很慢音调高低

较高

快慢

(2)拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作存在的问题是____________________．(3)小明规范实验操作后，拨动钢尺，听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，小明观察到钢尺的振动变______，钢尺发出声音的音调变______，说明音调与________有关．未使直尺紧贴桌面快高频率1．音调：指声音的高低．生活中通常说声音的尖细等．2．影响音调高低的因素：声源振动的频率．声源振动的频率越高，音调就越高．4．下列词语中主要跟音调有关的是 ()A．悦耳动听 B．震耳欲聋C．清脆尖细 D．惊天动地C5．请完成以下填空．(1)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的________会降低．(2)如图甲所示．用一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由于________而发出的声音．用相同的力改变拨动木梳齿的速度，卡片发出声音的________发生了变化．音调振动音调(3)老师在演示如图乙所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出的声音是靠纸片________产生的；若三种齿轮拨动纸片时发出了1(do)、3(mi)、7(xi)三个音调，那么发出7(xi)音调时是______(填“A”“B”或“C”)层齿轮在拨动纸片．振动C知识2用波形比较频率(教材原图创新)声波可以在示波器上展现出来．先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知______音叉的音调高．若t0为1s，则甲的频率是_____Hz．乙31．频率：单位时间内完成振动或振荡的次数或周数．2．人耳能听到声音的频率范围：一般来说为20～20000Hz．在此之外的声音听不到．6．如图所示，分别为相同时间内男中音和女高音歌唱家的波形图，对比可知，图______应为男中音歌唱家的声音波形图，你判断的依据是__________________．甲频率小、音调低7．(教材原题创新)一只蝴蝶1min内振翅360次，它振翅的频率为_____Hz，该频率是在下面表格中________的听觉范围内．人类________(填“能”或“不能”)听到这种声音．6类别大象狗人类海豚蝙蝠听觉频率范围/Hz1～2000015～5000020～20000150～1500001000～120000大象不能知识3影响弦乐器音调的因素(教材实验创新)在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．编号ABCDEFGHIJ材料铜铜铜铜铜铜钢尼龙尼龙铜长度/cm606060801001008080100

横截面积/mm20.760.891.020.761.020.761.021.021.02

(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选______________(填“编号”)的琴弦．(2)小明选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与________的关系；而同组的小明选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为______(填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系．(3)如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为______cm和横截面积________mm2．A、B、C长度能801.02(4)随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是_________________________________________________________________________．(5)归纳以上实验可知，弦乐器音调的高低决定于弦的________、________、________和____________等因素，通常情况下，弦越短、越细、越紧，发出声音的音调越高，反之越低．(6)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间的关系，这种研究问题的方法叫做______________． 用同一根琴弦做两次实验，一次较松、一次较紧，分别拨动测量琴弦的振动频率材料长短粗细松紧程度控制变量法1．鼓乐器：鼓皮振动发声．鼓皮绷得越紧，振动越快，音调就越高，反之越低．2．管乐器：空气柱振动发声．音调高低取决于空气柱的长短．空气柱越短，音调越高，反之越低．3．弦乐器：弦振动发声．音调高低取决于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等．通常情况下，弦越短、越细、越紧，发声的音调就越高，反之越低．8．学校联欢会上，李欣同学表演了小提琴独奏．演奏前，演员调节琴弦的松紧．这样做的目的是改变琴弦振动的________，从而改变声音的________；演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是通过改变琴弦的________改变声音的________．频率音调长度音调9．(教材原题创新)如图所示拨动张紧的细橡皮筋比粗橡皮筋振动得快，因此拨动细橡皮筋产生的音调比同样张紧的粗橡皮筋音调______(填“高”或“低”)．10．(教材原题创新)敲击装有不同水量的瓶子演奏了一段美妙的音乐，随着瓶中的水量增加，敲击时声音的音调变______(填“高”或“低”)．高低11．下列指音调的是 ()A．引吭高歌 B．低声细语C．震耳欲聋 D．声音刺耳D12．(易错易混题)敲击盛水的高脚酒杯，水量增加时，音调将 ()A．变低 B．变高C．不变 D．不确定A13．下列关于音调的说法中不正确的是 ()A．同一音阶中的“1”比“5”音调低B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的C．两个人发出声音的音调有可能相同D．电视的音量旋钮是调节音调的元件14．在下列操作中，能改变发声体发出声音的音调的是 ()A．使劲拨动琴弦 B．逐渐减小声速C．轻敲小鼓 D．拧紧或放松琴弦DD15．(2021年长沙月考)二胡有内、外两根弦，拉二胡时，外弦比内弦振动快，外弦发声的波形如图所示，把内弦的声音输入同一设置的示波器，波形是图中的 ()A16．完成以下填空．(1)男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________(填“男生”或“女生”)的音调高．(2)小孩的声音比成人尖细，指的是小孩的音调______．(3)文娱委员引领大家唱歌时，发音太高了唱不下去，这里的“高”是指声音的__________．(4)男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的________低，这是因为男同学说话时，声带__________的缘故．女生高音调高音调振动慢17．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关．(1)小明想利用几根弦做研究，如图甲所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧相同．①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线________的关系．②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择______和______两弦线做实验．③小明研究得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低．④小明实验中采用的探究方法是______________．长度ab控制变量法(2)请你据图乙判断，在松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住______点，最低的是按住______点．AB18．蜜蜂正常飞行时，翅膀平均每秒振动约440次．苍蝇正常飞行时，翅膀平均每秒振动约200次，则它们都正常飞行时翅膀振动产生声音的音调的关系是 ()A．蜜蜂的比苍蝇的高 B．苍蝇的比蜜蜂的高C．蜜蜂和苍蝇的一样高 D．无法确定哪个高A19．(科学探究素养)小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞．

(1)这哨声是由管内的__________振动而产生的．上下推拉活塞，可以改变声音的________．(2)如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个音阶，则“do(1)”这个音阶与______图位置对应．空气柱音调B第二章声音与环境我们怎样区分声音

情境导入

我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？（1）知道乐音与噪音的概念。（2）知道音调与频率的关系，会看波形图。（3）知道调节乐器音调的方法。本节目标课堂探究一、乐音与噪声1.乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。特征：有益于身心健康，振动有规律。2.噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。特征：不利于身心健康，振动没有规律。课堂探究二、音调1.音调：声音的高低叫做音调。

什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。频率的单位是赫兹，间称赫，符号为Hz。物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。课堂探究实验结论

音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率,频率是描述发声体振快慢的物理量课堂探究2.频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。（1）单位：赫兹，简称赫，符号Hz。（2）如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz。3.声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。课堂探究4.需要注意的问题：（1）音调高表现为声音尖细，如蚊子的叫声；（2）音调低表现为声音低沉，如牛的叫声；（3）声音的传播速度与音调无关；（4）音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。课堂探究做一做：用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？课堂探究三、用波形比较频率0甲乙tt0图中的频率大，音调高。甲课堂探究这是牛叫的声波图这是蚊子叫的声波图课堂探究你知道吗?人发声的频率范围85Hz到1100Hz;人听声的频率范围20Hz到20000Hz;人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;通常男子说话的声频率约为90～140Hz;而女子说话声的频率约为270～550Hz★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。课堂探究

一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀