粤沪版八年级物理上册 （我们怎样区分声音（续））声音与环境新课件教学

我们怎样区分声音（续）第二章声音与环境

教学目标一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。二、音色的应用。三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。检测预习交流展示交流、讨论：1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉；3.响度的单位；响度与集中与分散有关。活动：认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？

声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量活动1探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度活动2探究响度跟哪些因素有关（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。活动3探究响度跟哪些因素有关（3）怎样使鼓更响？通过上面的活动，我们可以得出结论：声源振动幅度越大，声音的响度_____声源距离远近是否影响响度大小呢？振幅——描述物体振动的幅度声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是（）ABC

D课堂练习2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大3、医生用听诊器诊病是因为...........（）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些课堂练习课堂练习4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的

不一样，主要是由声源的振动

决定的。音调频率5、弦乐器的音调高低跟弦的

、

和

都有关系粗细松紧长短6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线B课堂练习7、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫做______。8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。20000超声波20次声波音调快女声男声检测预习交流展示1.声音的第三大特征是什么?2.三个声音主要特性在生活中的应用。为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。音色由以下因素决定1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了.....................（）A.增大频率，从而提高声音的音调

B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的......（）A.音调B.响度C.音色D.频率课堂练习

3编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_______不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_________来辨别不同种类的乐器。频率音色课堂练习4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是 （）A．声音的响度 B．声音的音色 C．声音的音调 D．声音的节奏.课堂练习声音的特征及其相关因素常见的描述声音特征的例子：1.响度的描述

震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗2.音调的描述

男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃3.音色的描述

悦耳动听、乐器区分、口技模仿总结：声音的特征及其相关因素定义影响因素听感表现响度声音的强弱与声源的振幅有关。振幅大，响度大。响度大：震耳欲聋响度小：轻声细语音调声音的高低与声源的频率有关。频率高，音调高。音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音粗犷、低沉音色声音的品质发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同。分辨不同发声体出的声音的重要特征作业：课堂作业：p38页1、2、3、4。课外作业：基础训练，检查。导学（预习）：a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？组长检查。第二章声音与环境我们怎样区分声音

学习目标1．知道声音的音调(重点)2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关(难点)3．会根据声波的波形图来判断声音的特性1．音调：声音的高低叫做音调，音调的高低与物体振动的________有关．声源振动的频率越高，音调________．2．频率：物理学中每秒内振动的次数叫________，其单位为________，符号为________，如果物体在2s的时间内振动100次，频率就是__________．3．乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的________、________、________有关．当弦越短、越细、拉得越紧时，音调越______．频率越高频率赫兹Hz50Hz粗细长短松紧高(1)只要物体在振动，我们就一定能听到声音． ()(2)发声体振动的频率越大，音调越高． ()(3)女高音，男低音，“高”和“低”指的是音调． ()×√√知识1音调(教材原图创新)如图所示，小明进行探究声音的音调的影响因素的实验．(1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5cm、10cm和15cm．用________(填“相同”或“不相同”)大小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________，记录在表格内．相同钢尺伸出桌边的长度/cm51015钢尺振动快慢很快较快很慢音调高低

较高

快慢

(2)拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作存在的问题是____________________．(3)小明规范实验操作后，拨动钢尺，听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，小明观察到钢尺的振动变______，钢尺发出声音的音调变______，说明音调与________有关．未使直尺紧贴桌面快高频率1．音调：指声音的高低．生活中通常说声音的尖细等．2．影响音调高低的因素：声源振动的频率．声源振动的频率越高，音调就越高．4．下列词语中主要跟音调有关的是 ()A．悦耳动听 B．震耳欲聋C．清脆尖细 D．惊天动地C5．请完成以下填空．(1)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的________会降低．(2)如图甲所示．用一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由于________而发出的声音．用相同的力改变拨动木梳齿的速度，卡片发出声音的________发生了变化．音调振动音调(3)老师在演示如图乙所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出的声音是靠纸片________产生的；若三种齿轮拨动纸片时发出了1(do)、3(mi)、7(xi)三个音调，那么发出7(xi)音调时是______(填“A”“B”或“C”)层齿轮在拨动纸片．振动C知识2用波形比较频率(教材原图创新)声波可以在示波器上展现出来．先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知______音叉的音调高．若t0为1s，则甲的频率是_____Hz．乙31．频率：单位时间内完成振动或振荡的次数或周数．2．人耳能听到声音的频率范围：一般来说为20～20000Hz．在此之外的声音听不到．6．如图所示，分别为相同时间内男中音和女高音歌唱家的波形图，对比可知，图______应为男中音歌唱家的声音波形图，你判断的依据是__________________．甲频率小、音调低7．(教材原题创新)一只蝴蝶1min内振翅360次，它振翅的频率为_____Hz，该频率是在下面表格中________的听觉范围内．人类________(填“能”或“不能”)听到这种声音．6类别大象狗人类海豚蝙蝠听觉频率范围/Hz1～2000015～5000020～20000150～1500001000～120000大象不能知识3影响弦乐器音调的因素(教材实验创新)在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．编号ABCDEFGHIJ材料铜铜铜铜铜铜钢尼龙尼龙铜长度/cm606060801001008080100

横截面积/mm20.760.891.020.761.020.761.021.021.02

(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选______________(填“编号”)的琴弦．(2)小明选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与________的关系；而同组的小明选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为______(填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系．(3)如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为______cm和横截面积________mm2．A、B、C长度能801.02(4)随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是_________________________________________________________________________．(5)归纳以上实验可知，弦乐器音调的高低决定于弦的________、________、________和____________等因素，通常情况下，弦越短、越细、越紧，发出声音的音调越高，反之越低．(6)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间的关系，这种研究问题的方法叫做______________． 用同一根琴弦做两次实验，一次较松、一次较紧，分别拨动测量琴弦的振动频率材料长短粗细松紧程度控制变量法1．鼓乐器：鼓皮振动发声．鼓皮绷得越紧，振动越快，音调就越高，反之越低．2．管乐器：空气柱振动发声．音调高低取决于空气柱的长短．空气柱越短，音调越高，反之越低．3．弦乐器：弦振动发声．音调高低取决于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等．通常情况下，弦越短、越细、越紧，发声的音调就越高，反之越低．8．学校联欢会上，李欣同学表演了小提琴独奏．演奏前，演员调节琴弦的松紧．这样做的目的是改变琴弦振动的________，从而改变声音的________；演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是通过改变琴弦的________改变声音的________．频率音调长度音调9．(教材原题创新)如图所示拨动张紧的细橡皮筋比粗橡皮筋振动得快，因此拨动细橡皮筋产生的音调比同样张紧的粗橡皮筋音调______(填“高”或“低”)．10．(教材原题创新)敲击装有不同水量的瓶子演奏了一段美妙的音乐，随着瓶中的水量增加，敲击时声音的音调变______(填“高”或“低”)．高低11．下列指音调的是 ()A．引吭高歌 B．低声细语C．震耳欲聋 D．声音刺耳D12．(易错易混题)敲击盛水的高脚酒杯，水量增加时，音调将 ()A．变低 B．变高C．不变 D．不确定A13．下列关于音调的说法中不正确的是 ()A．同一音阶中的“1”比“5”音调低B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的C．两个人发出声音的音调有可能相同D．电视的音量旋钮是调节音调的元件14．在下列操作中，能改变发声体发出声音的音调的是 ()A．使劲拨动琴弦 B．逐渐减小声速C．轻敲小鼓 D．拧紧或放松琴弦DD15．(2021年长沙月考)二胡有内、外两根弦，拉二胡时，外弦比内弦振动快，外弦发声的波形如图所示，把内弦的声音输入同一设置的示波器，波形是图中的 ()A16．完成以下填空．(1)男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________(填“男生”或“女生”)的音调高．(2)小孩的声音比成人尖细，指的是小孩的音调______．(3)文娱委员引领大家唱歌时，发音太高了唱不下去，这里的“高”是指声音的__________．(4)男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的_