北师大版数学二年级教案（9篇）

第北师大版数学二年级教案（9篇）北师大版数学二年级教案（9篇）

不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。以下是小编整理的北师大版数学二年级教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

北师大版数学二年级教案篇1

教学目标：

1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：

位数相同的数的大小比较。

教具学具：

课件、计数器、直尺。

教学过程：

一、复习导入

比较大小

981（）10006980（）7897083（）72081378（）23412980（）34083920（）3980

二、试一试

1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，

对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

（设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。）

四、小组讨论学习

学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示

练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升

让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：

试一试

万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

北师大版数学二年级教案篇2

教学目标：

1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：

教师：数字卡片、

学生：100以内的数字卡片

教学过程：

一、复习

1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授

1、教学“比一比”

（1）出示1084、982说说谁大，谁小？

（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084982

（3）教师出示另一些数，学生进行比较。

（4）总结规律：

数的比较：

（1）数位比较多的一个数比较大

（2）从位比起，位的数大的大（数位相同）

（3）如果数位和位都相同，我们比较下一位。

2、练一练

（1）学生完成P36在O里填上、、=

（2）说说自己为什么这样填

3、试一试

（1）教师指导学生读题，理解题意

（2）说说怎样能比较快地比出大小？

（3）教师总结：

先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。

9934538780917254300

4、想一想

（1）指导读题，理解题意

（2）最小的四位数1000，的四位数9999

5、数学游戏：

（1）告诉同桌你写了一个什么样的数，……

（2）请一个学生上台示范，全班再分组做。

6、练一练

完成练习题1、2两道题

三、小结

这节课，同学们都学到了哪些知识？

1、学会了比较万以内数的大小

2、四位数与三位数怎样比

3、都是同数位的数怎样比

4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做

四、作业

1、最小的四位数是（），的四位数是（）

2、最小的三位数是（），的三位数是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）

4、427O5271620O620888O988

29O11099O9996080O3090

北师大版数学二年级教案篇3

教学目标：

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。

教学重点：

比较万以内数的大小的方法

教学难点：

让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

二、（出示情景图）。

1、观察情境图，寻找数学信息。

2、根据情境图提出有价值的数学问题。

（1）谁？谁最低？

（2）比较黄山和泰山谁高？

（3）恒山和华山比较，哪座山比较高呢？

三、自主学习

根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。

四、汇报学习情况

板书：位数不同直接比

位数相同，比首位

首位相同，依次比

五、你能按照从小到大的顺序填一填吗？

（）＜（）＜（）＜（）

六、提高训练

我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？

1、（课件演示题目）387，809，1752，345，99和4300。

2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？

4、汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。指导学生一起用这个方法来试一试。

七、巩固练习

完成课后练习１、收玉米。2、比较大小

八、课堂总结

学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

板书设计：

比一比

位数不同直接比

位数相同，比首位

首位相同，依次比

北师大版数学二年级教案篇4

教学内容：

北师大版二年级数学上册66—67页。

教学目标：

1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

2、过程目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。

3、情感目标：教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。

教学重点：

建立一分钟的概念

教学难点：

估计一分钟有多长

教学准备：

课件、光盘、实物钟表、秒表。

学生准备：

每人一个钟表。

教学过程：

一、创设情境、激趣促学

师：请大家看屏幕：一分钟（出示课件——来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文）

“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

师：“看完这个故事，大家想说什么？”

生自由发言。

师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢？今天我们就一起来研究一分钟。”（板书：一分钟）

二、实践活动、探索新知。

1、一分钟有多长

A、观察探索

师：请大家静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟。

（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

师：同学们，这就是一分钟。（板书：1分钟）

师：刚才你看到了什么？

生：我看到了秒针走了一圈。

师：哪根针是秒针？

生：又细又长的那根针是秒针。

师：对，最细最长的那根针是秒针。

师：秒针走的时候你有没有听到什么？

生：我听到“滴答、滴答”的声音。

师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。

师再次操作课件演示一秒，得出（板书：秒针走1小格是1秒），那刚才同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢？请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

师：你发现了什么？

生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈，分针走多远呢？

生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

师：请大家把它读一遍。

B、动手操作

请同学们拿出钟表，先拨出：1秒、30秒，再拨出1分钟，观察一下是不是秒针走完一圈，分针也正好走了一小格也就是一分钟。（体验1分=60秒。）

2、一分究竟能干什么呢？

师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（师板书：一分钟能干什么）

活动一：数一数

师：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）

生：感觉到了。

师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）

师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）

师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？

生自由发言。

师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

活动二：做一做

师：今天老师给同学们准备了一些活动，有口算题，数数、读课文、写生字、背口决，请大家选择你最喜欢做的一件事，等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字；喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字；喜欢数数的看看你一分钟能数到几；喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。

学生选择，并做好准备，师出示口算题。

师：现在老师给你一分钟的时间，看看你能做什么，能做多少？准备好了吗？开始！（师计时）

师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？

生自由发言。

师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢？

生自由发言。

师：大家说得很好，一分钟在生活中能做很多事情，所以我们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚才元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟。

三、巩固练习，拓展思维

活动一：估一估1分钟的长短

刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。

师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。

活动二：估计几分钟的长短。

同学们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，今天这么多个老

师来我们班听课，我请大家为老师们唱首《老师，您好》的歌好不好。大家唱完后估

计一下大约用了几分钟。（师放音乐，出示歌词，全班齐唱。）

生自由发言，说说大约几分钟。

现在离下课时间只剩（）分钟了，我们抓紧时间完成书上练习

1、课本66的“想一想”

2、课本67的“练一练”（可灵活省略，作为课外作业）

3、纠错题：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分钟，早晨6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈已经做好饭了，吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴的上学了。

四、课堂小结。

这节40分钟的课你学会了什么呢？有什么收获？学生自由发言。

北师大版数学二年级教案篇5

教学目标：

1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。

3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：

1、认识钟面。

2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。

3、正确地认、读、写钟面上的时间。

教学难点：

了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。

教具准备：

钟面、多媒体课件。

学具准备：

学生每人一个闹钟。

教学过程：

一、谈话导入，复习旧知，引出新知

1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（钟）

2、师：闹钟有什么作用呢？

3、关于钟表的知识你还知识哪些？

（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）

师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！

二、观察操作，探求新知

（一）认识钟面

1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）

2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书

格：有12个大格

共60个小格（1大格有5小格）

（二）认识时、分

1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）

问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？

2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？

问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？

（三）认识时、分的关系（拔一拔）

师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？

学生自由讨论，教师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的发现？

生：分针拨了一圈，时针走了一大格。

师：说对了，你真会观察事物。时针走一大格是几小时？（一小时）分针走一圈是多少分呢？（60分）那么你从刚才的操作和观察中发现了时和分的关系了么？（1时=60分）（板书）请同学们读一下

（四）想一想

与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。

一节课的时间是（）分，再加（）分是1时了。

4、总结探究到的关于钟面的知识，完成书上的填一填。

二、认读时间

1、认识整时，学习整时的写法。（整时）

出示9时的钟面，读时间，说方法，写时间：9时，教新的几时方法：9:00。说明“：”表示“时”，两点前面写时，是几时就写几，两点后面写分，由于是整时，就写两个0来占位。（师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。）（可再示范一个或让学生拔一个整时）

学习9时01分、9时05分的认、读

2、认识几时几分，写分不满10的时间写法。（非整时）

出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。如果分满10分就不用写0了。（可再示范一个或让学生拔一个几时几分）

总结：读几时几分的方法：时针走过几就是几时，分针走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。

4、练习认、读、写几时几分

（1）认读“试一试”中的时间，巩固认识几时几分的方法，练习新的记录时间的方法。

（2）知道电子钟表显示的时间读起来简单明了，但显示的时间和钟面时间是一样的。

三、巩固练习

1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做什么事，懂得要合理安排时间。

2、书中连一连，巩固练习认读写时间。

3、小游戏：你说我拨、我说你拨。

4、拨出小明家人喜欢的节目时间，小组合作，评出小组。

四、总结

下课的时间到了，说出是几时几分。____惜时间教育

板书设计：

认识时、分

有12个大格时针→1大格→1时

共60个小格分针→1小格→1分

1时=60分

北师大版数学二年级教案篇6

教学目标：

（一）情感态度

1、体会生活中处处有数学。

2、懂得尊敬老人的传统美德。

（二）知识技能

1、能根据方向与距离确定两地的相对位置。

2、能看懂简单的路线图，会描述从一地到另一地的具体路线。

3、培养学生观察与表达，提问与交流的能力。

（三）过程方法

创设情境，引导学生通过观察、提问、交流，加深对方向的辨认。

教学重点：

能看懂简单的路线图。

教学难点：

会描述从一地到另一地的具体路线。

设计思路：

情境设置—探究新知—巩固应用。

教法学法：

引导观察法，协作交流法，操作体验法。

教学准备：

多媒体课件，直尺，彩笔。

教学过程：

一、情境设置。

小红、小明、小刚去看望老人。

二、探究新知。

1、明确图中信息。

圆点表示建筑物。

线段表示道路。

数量表示路程。

方向标表示方向。

2、探究三位小朋友从家出发到敬老院的路线。

（1）自主探究。

（2）互相讨论。

（3）交流汇报。

3、讨论：到敬老院，谁走得最远？谁走得最近？

（1）同桌讨论。

（2）交流结果与方法。

4、升华：看着这幅图你能提出哪些数学问题。

（1）同桌提问。

（2）汇报交流。

（3）适时评价。

三、巩固应用。

1、确定游乐场的位置。

（1）理解图中的信息。

（2）讨论。

（3）交流汇报（演示确定位置的方法）。

2、帮助小动物寻宝。

（1）理解图中的信息。

（2）讨论。

（3）汇报评价。

3、帮小兔送信。

（1）理解图中的信息。

（2）学生自主用彩笔画出路线。

（3）交流大屏幕的路线。

（4）讨论：送完信，小兔回到家一共走了多少米？

四、作业布置。

（1）给家长描述自己绘制的小兔送信的路线。

（2）说一说从学校到军人服务社的路线。

北师大版数学二年级教案篇7

教学内容：

P2~P3

教学目标：

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

重点难点：

1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教师准备：

课件、实物投影仪

学生准备：

每个人准备若干圆片

教学过程：

一、问题引入

分苹果

二、探索新知

1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让学生独立思考上述问题

有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？

（1）进行全班集体交流。

（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

（3）介绍除法竖式的写法

a.除法横式：20÷6＝3（个）……2（个）

b.除法竖式

3、体验余数一定要比除数小

（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。

（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

（3）指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

余数一定要比除数小。

（b）学生独立完成第（2）题。

指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习

第3页“练一练”第1、2题。

四、总结

除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

北师大版数学二年级教案篇8

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教具准备：

课件。

学具准备：

小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1．想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2．算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法