弟子规活动方案

《弟子规》综合实践活动方案［设计思绪］综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。1、发挥联想，选定课题为何要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：目前的学生在温室中长大，家长们对自己的孩子都是关爱有加，而有的超过的真爱的范围，对孩子百依百顺的家长可谓不少。致使某些孩子变的专横，常常以自我为中心，很少会为他人着想。不要说让孩子孝敬家长，家长们只要孩子不惹自己生气，已经是谢天谢地。于是，一幅幅画面就出目前了我们面前：孩子上学，背着书包的是家长；家长送孩子到学校后，孩子拿了零花钱后不打声招呼就顾自己走了，尽管家长还在叮嘱了什么；忘了书本、红领巾什么的，就让家长立即回家拿，慢了就撒娇。俗话说：宠子不孝，孝子不宠。在科学经济越来越发达的今天，在物质水平越来越提高的今天，在人文教育越来越缺失的今天，学生的品性教育应当是家长、学校和社会必须都来重视的课题了。百善孝为先，而《弟子规》中对孝行作诸多的论述，我们试图结合《弟子规》来培养学生的孝心。为教育孩子们知书明理、懂事听话、认真学习、孝敬父母、回馈社会、报效国家。将《弟子规》的内容编排成多种孩子们喜闻乐见、寓教于乐的形式，学校同步号召家长与学生共同参与，孩子们在学校学《弟子规》，回家后按照《弟子规》的规定去做，真正让孩子们在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。特此选定以《弟子规》为内容的综合实践活动。2、尊重主体，搜集信息以人为本，是综合实践活动的本质所在。到处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、积极性、积极性。3、发展个性，交流信息学生通过多种渠道和多种措施搜集来的信息是零碎的、单一的，就必须规定学生在对《弟子规》内容的理解和实践中，采用多种不一样的形式，让学生们发挥他们的发明性，能读的读，能唱的唱，能演的演，能写的写，能画的画，把他们有效地整合在一起。4、情感升华，总结课题学生通过一段时间的理解和亲身的实践，让学生身边的同学、老师、家长、邻居等等对孩子做一种客观的评价，使孩子能认识到自己的进步，意识到友好的人际关系对自己成长的重要。［课题研究计划］（一）研究对象本课题以四（1）班全体学生为研究对象。（二）研究措施本课题重要运用行动研究法，同步结合调查法、个案研究法。（三）研究内容和目的1、结合《弟子规》中的“入则孝”，教导学生要孝顺父母。教给学生对人、对事、对物应有的对的态度，培养学生纯善的心地。纠正目前学生当中存在的自私、自利、以自我为中心、不懂感恩的坏毛病。2、结合《弟子规》中的“入则孝”，沟通学校、家庭的合作渠道。通过联络、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下，对学生加强督导，以获得良好的教育效果。3、结合《弟子规》中的“入则孝”，探索出一条新时期学生思想道德教育的新模式。（四）研究的措施1、合理运用时间背诵《弟子规》《弟子规》的教育意义当然重要，如：晨间，中午的部分时间。2、结合“孝”的典故学习《弟子规》“入则孝”部分“百善孝为先”，因此《弟子规》也将“孝”放在了首位。在学习《弟子规》时，必须让学生们懂其意，明其理。因此，我在解释文本的同步，还将引入大量的有关“孝”的故事“黄香扇枕温席”、“仲由为亲负米”、“虞舜孝感动天”、“闵损单衣顺母”等。来印证“入则孝”所论述的“孝意”。让学生对“孝”有更深的理解和感悟。不让枯燥的文本盖过了学生们学习的积极性。3、开展有关“孝”的综合性学习。在对“入则孝”的内容进行了一番学习后，开展一系列的综合性学习，有助于对“孝”的认识的升华。

（1）出一期有关“孝”这个话题的黑板报。（2）写一篇有关“孝”的作文。（3）讲讲、演演“孝”的故事。（4）搜集现实生活中“孝”的故事。4、开展“孝行”活动在对“孝”的认识到达了一种高度后，让学生们行动起来，让这种认识内化为自身的行为。这才是我们的真正目的。因此“孝行”活动是指导学生把“入则孝”当中的某些好的、适合的做法贯彻到实际生活中去。规定学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，到达自我监督的效果。5、加强家校合作教育不是孤立的，假如家长与教师在理念上能到达共识，在教育上紧密配合，就非常有助于学生向既定的目的发展，能起到事半功倍的效果。否则，老师一种规定，家长又另行一套，学生会不知所从，教育的效果也就大打折扣。（1）定期组织家长会，家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，《弟子规》的德育教育必须得到家长的支持。鼓励家长诵读和践行《弟子规》的行列，为子女做好楷模。（2）记载好家校联络卡德行教育不能仅仅只停留在背诵上，更需要贯彻在平常的生活中，才能使学生积极参与，真切感悟。我们要借助家长的力量，结合《弟子规》的内容，制定学生在校、在家要做到的细则，设计成家校联络卡，家长与老师及时反馈、交流，共同教育好孩子。（3）定期组织经验交流会孩子的健康成长是家庭和学校教育的最终目的，定期组织经验交流会，让家长在教育活动中扬长避短，不停反思，不停进步。五、研究的过程本课题研究的时间为一年（9月——6月），详细过程如下（一）准备阶段1、组织班委会，讨论学习《弟子规》的实行方案。2、在班中试行，然后制定一套学习《弟子规》的规章制度。（二）试验阶段本阶段是课题研究的重要阶段1、根据学生学习的速度，控制进程。2、根据学习的状况，及时调整读经制度。3、在开展多种形式的读经比赛活动。4、定期进行成果汇报活动。（三）总结阶段1、搜集、整顿各类资料。2、撰写课题结题汇报。

课题研究预期要获得的成果：通过研究，我们但愿能培养学生的孝心，在家听从父母的教导，尊敬长辈，做某些力所能及的家务事；能体贴关怀父母，爱惜比自己弱小的人；懂得父母的艰苦，节省用钱，不攀比，不挥霍，做一种新世纪的孝子。【活动措施】1、教师指导，学生通过多种方式措施如上网、查阅书籍、走访调查等。2、学校与家庭、社会相结合。3、通过多种形式如绘画、书法、手抄报，歌唱、讲故事，开展社会实践等等深入理解并践行所研究的内容。4、拓展延伸，增强学生对老式文化的爱好和爱好，增长民族自豪感。【汇报纲要】一、学生展示1、说唱演出2、学生搜集的〈入则孝〉篇中的故事演出故事一：陆女悟父故事二：涌泉跃鲤故事三：扇枕温席3、问题测试4、活动拓展A组诗联唱B唱三字经C背诵《增广贤文》二、作品展三、活动图片展[效果反馈]本综合实践活动紧密联络学习和生活，教育孩子们要知书明理、懂事听话、认真学习、孝敬父母、回馈社会、报效国家。将《弟子规》的内容编排成了拍手歌、小品等孩子们喜闻乐见、寓教于乐的文艺节目，收到良好效果。同步号召家长与学生共同参与，孩子们在学校学《弟子规》，回家后按照《弟子规》的规定去做，真正让孩子们在