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妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说港囊产瓣语数外学习(初中版)2000/5——《社戏》中的修辞手法例说安徽省歙县二中鲍亚民鲁迅先生的短篇小说《社戏》笔墨简短,语言细腻生动,富饶诗意,其独到而高妙的修辞艺术更是为人们所称道.1.比喻①虾是水世界里的傻子.这一比喻从侧面表现了农村孩子的聪颖能干.②淡黑的起伏的连山,忧如是踊跃的铁的兽脊似的.这一比喻以静写动,生动地衬托出孩子们去看戏时的迫切心情.③那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.这一富饶神话色彩的比喻,形象地表现出船航行的速度之快.2.拟人④黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我这一拟人手法,形象地指出22了”我”既不会钓虾,又不会放牛的缺点,表现了”我”勇于自我解剖的难得精神.(连山)都远远地向船尾跑去了这是以动写静,借以突出船行之快,反衬出孩子们看戏的迫切心情.3,摹声和夸张⑥有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.这里的”潺潺”运用的是摹声,衬托出孩子们特别愉悦的心情,与前文因找不到船而忧虑平和闷,形成了鲜亮的比较.船”飞一般径向赵庄前进”一句运用了夸张手法,极言船行之快,为的是更好地突出孩子们去看戏的迫切心情,也从侧面表现出孩子们的聪颖,勇敢和撑船技术的高妙.语数外学习(初中版)2000/5⑦(铁头老生)却又其实不翻筋斗接着走出一个小旦来.咿咿呀呀的唱这里的”咿咿呀呀”用的是摹声.表现出孩子们没有看到所希望的优秀节目而万分扫兴和厌烦的情绪.4.引用和借代⑧这时候,小朋友便不再原谅我会读”秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了.“秩秩斯干”既是引用又是借代,引用的是《诗经?斯干》开头的一句,同时又以部分代全体,表现了农村孩子天真无邪,痛快爽朗的可爱性格.5.示现⑨总之,是完了.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我忧如听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝.这里用示现的手法真实地表现了”我”的向往,无望,遗憾而又不便张扬的心理.⑩那声音大概是横笛,宛转,委婉,使我的心也安静,可是又自失起来,感觉要和他弥散在含有豆麦蕴藻之香的夜气里.这里描述笛声的宛转,悠扬,优美动听,和”我”为之”自失”的神态,以及要”弥散在含有霸豆麦蕴藻之香的夜气里”的悬想,深刻地揭穿了”我”从心底对民间乐曲的热爱和对大自然的向往.这也是运用了示现.6.衬托⑩连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来.黑黑的夜,飞相同的船,老渔父为之喝采.作者运用衬托,热情赞美了孩子们的聪颖,勇敢和撑船技术的高妙.7.飞白⑩阿阿,阿发,这边是你家的.这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?这里的”阿阿,阿发”运用的是飞白.双喜因为”偷豆”而说话有些结巴,不连结,表现出孩子们”偷

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