寒号鸟教学设计

寒号鸟【教学规定】1．认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。2．能按事情发展次序，把几句话整顿成一段通顺的话。3．能对的、流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。4．懂得懒惰。得过且过是没有好成果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】1．识字、写字。2．能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激发爱好，导入课题。（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“hào”。（板书：寒号鸟）（2）你懂得寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的同学及时鼓励。（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、识字解词。1．学生自读课文。提出规定：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一种字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2．检查自学状况。（1）出示生字。miànlǎnɡquèfēnzhènkūjiānɡyè面朗却纷阵枯将夜各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，正音，并用生字口头组词。（2）出示新词。寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝说趁着腊月狂吼反复哀号借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。1．让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗诵课文，其他同学注意听读音与否对的。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2．练习准时间次序组句成段。（1）指名读读用“……”划出的表达时间的句子。（2）将学生读出的句子按次序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表达季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为何？3．理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天将近到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。（1）读通课文，用“”划出表达季节变化的句子。（2）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。四、识记生字，指导书写。出示生字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜1．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3．指导写字：（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）“朗、却、夜”田字格课件。“朗”：左右构造，左面不要写成“良”。“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长某些，盖住下面的部分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出规定。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的构造，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，合适奖励。五、总结交流。小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并理解了它们之间的故事。下节课我们接着学。【第二课时】一、复习巩固，整体切人。1．根据简笔画，说话导入。2．整体回忆，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。二、学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最重要的。（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。三、学习第2～5自然段。1．默读第2～4自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒惰？2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，恰好睡觉”。4．抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒惰。A．寒号鸟不听谁的劝说？B．喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）C．从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）D．指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说成果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子）5．指导有感情朗诵第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）四、学习第6～8自然段。1．回忆学法：抓“不听劝说”这个重点词语提问解答，深入理解课文。2．启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问。①寒号鸟不听谁的劝说？②谁怎么劝说？③从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？④寒号鸟还是不听劝说成果怎样？3．学生轻声自读，思索上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗诵训练）点拨要点：①问题②，比较：喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化，指导读好语气。②问题③，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题④，结合理解“最终的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的