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文档简介

管窥地方职校学生管理一、以尊重塑造学生的人格由于学生来自农牧区，接触到的人很有限，生活环境的特殊，造就他们单纯、善良，但又不善表达的独特性格特点。由于语言的关系，在一定程度上限制的他们思维。这种情况下他们更渴望得到教师的尊重和信任，所以作为一名班主任，这种时候更要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行。二、以爱心感化学生由于藏族学生的生活环境限制，让他们很多时候想法相对比较局限。这个时候良好的师生关系就是一根很好的纽带，把教师和学生紧紧连在一起，这个纽带就是用爱心构建起来的。作为班级的管理者,班主任不仅仅要关心学生的学习，同时要关心学生的心理、生理、生活等各方面的需求。三、建立和谐师生关系1、以理性引导学生的个性意大利著名教育家亚米契斯说过：〃个性是一个人创造力的源泉,一个没有创造力的孩子是不可想象的。〃作为教育者，教师的职责不是为学生设置一个标准的成长模式，而是要以学生的个性为依据，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，充分发展自己，发挥自己的个性。2、以教书为乐，以学习为趣让学生做到的，自己首先应该做到才具有说服力。让学生主动学习，以学习为乐，教师就自然以教书为乐，以学习为趣。教师本身就是一个爱学习的人，常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。3、多理解、多鼓励，少批评站到学生的角度去思考问题，多给予学生鼓励，少一些批评和责备，当学生已经认识到自己的错误的时候，就可以适当的鼓励学生。让学生知道错了很重要，但是更重要的是让学生知道如何去改正错误。4、走入学生的生活在老师的心目中，那些成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些少言寡语的、性格内向的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任在管理工作中去发现、挖掘这些同学的优点，走入学生的生活，感受他们的生活，增加师生之间的感情和相互理解。让这些来自牧区的学生尽快在学院这个大环境下找到一种归属感。四、建立和谐生生关系班级活动是建立和建设良好生生关系与和谐班级的重要途径。在开展班级活动的时候，班主任应该将活动的组织放手交给学生，让学生自主参与，自主设计。比如多开展足球比赛、篮球比赛和举办一些丰富多彩的文体活动等。这些活动很容易形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感。五、鼓励竞争没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。六、用理想鼓励学生积极引导学生把学习学好，逐渐养成一个良好的习惯。一个有理想的学生应该是对自己充满希望，对生活充满希望，心里就能积极的去面对自己，积极去处理困难。希望学生大学三年能够是一个心里健康、积极面对困难，积极迎接挑战的、拥有梦想的新青年。大学生活很快乐、很短暂，希望在这短暂的大学

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