计算机教育革新途径

计算机教育革新途径本文作者：张琰宋洋单位：沈阳市旅游学校辽宁金融职业学院1高职院校计算机教育改革的必要性随着信息时代的到来，计算机已经成为日常生活中必不可少的重要工具，在日常工作、学习、生活中起到越来越重要的作用，它也是衡量高职院校高职学生的重要指标之一，已成为学生不可缺少的技能之一,它正成为一种时代的标志。然而,高职院校计算机教育却存在很大的漏洞,片面发展计算机教育,缺少具体实际的理论基础与指导思想,具有盲目性,跟风性发展,大大忽视了计算机教育的实践性。计算机技术已经成为衡量学生工作能力的指标之一，它在一定程度上决定着是否能胜任工作、能否不被科技时代所淘汰,能否适应社会经济的发展。传统的理论知识教学已经不能满足社会经济发展的需要,更不能突出科技时代的特点。多年来的实践表明，高职院校计算机教育不能单一的理论知识教学,要根据所学专业与社会经济发展的需求,结合学生自身的特色,力求达到实践教学的目的。2当前高职院校计算机教育改革现状2.1高职院校计算机教育投入少虽然伴随着信息时代的到来,计算机作用越来越明显，但有些高职院校对计算机还没有足够的重视,仅仅开通了基础教学，片面应对教育改革过程,缺乏长远眼光，同时并没有开设相应的任务教学,致使毕业生计算机技术较低，连基础的Widows系统、WORD、EXCEL等基础系统都不能熟练掌握,实际工作能力有限。近年来,高职教育不断发展壮大,学生人数逐年增多，学校的低投入,导致教育设备短缺,根本不能满足教学的需求,学生很难达到数量与质量要求,加之计算机课程设置的课时少，学生缺少锻炼的机会,致使老师的教学也只是〃纸上谈兵〃。对于还没有对计算机教育起到重视的高职院校应该进行深刻反思,从思想上,要端正对计算机教学的态度,不予余力的发展计算机教育,并不断进行教育改革;在行动上,要加快对计算机教育改革的投资力度,大力发展计算机教育，引进先进的计算机教育工作者,用最快的步伐走进计算机教育改革前列的高职院校。2.2教学内容与计算机应用脱轨为了应对高速发展的计算机技术,各种高校纷纷开设计算机课程,但多数以计算机基础为重点，很难与计算机应用相结合,缺少具体而又实际的实践任务，导致学生缺乏工作中真正所需的动手能力，跟不上经济信息时代的发展。另外,高职院校选用的教材只注重理论知识，而且教材选用偏简单,缺少实践的环节,致使学生不能掌握新的、有实践性的计算机应用技术。2.3学生计算机水平参差不齐由于地区与人文因素的差异,学生在入学前计算机技术水平参差不齐,有的学生在高中已经学完WORD.EXCEL等基础内容,而有的高中由于资金与教育理念的短缺，根本就没有开设计算机课程，使计算机教育成为了泡影,致使高职计算机教育在改革过程中麻烦不断，教师在教学过程一时无法找到时效、可用的教学手段。2.4应试教育影响了计算机教学改革的效果当今我国教育的现状是应试教育，学生只为能通过考试，根本不管有没有掌握所学内容，只要能通过考试就行,这种思想大大降低了教学效果，即使通过了考试,也没有真正掌握所学的计算机应用技术,一定程度上阻碍了高职院校计算机教育改革的发展。3高职院校计算机教育实践性改革途径3.1建立良好的教学环境良好的教学环境是计算机教学实践性改革的基础，物质基础是实施计算机教育改革的前提条件,学院应加大对教学环境的投资，建设多媒体机房,脱离传统的课堂教学模式,采用多媒体教学,注重教学的形式与内容，提高学生对计算机教学的兴趣。在良好的硬件基础上,加大对软件的重视力度，大力开展计算机教育相关的活动,提高学生对计算机教育的兴趣与爱好，同时对高职教师定期进行培训I,通过培训与交流不断引进新的教学手段的形式,为高职计算机教育改革之路添砖加瓦。3.2采用多样化的教学手段,深化计算机教育改革计算机课程具有很强的实践性，实践是认识的基础，如果学生缺少上机实践,很难进行计算机教育实践性改革。（1）充分利用多媒体教室等教学媒体,丰富教学内容,是学生对计算机教学产生浓厚兴趣。在课堂上给学生提供思考、实践的机会,设计实训习题,是学生开发创新能力与实践能力。这样不但能提高教学质量，同时也让学生在不经意间掌握了所学内容,从理论与实践中得到提高。(2)加强计算机实训活动,提供校内校外实践机会。单纯的计算机教学枯燥乏味,只有实践才会提高学生的兴趣。学院应加大力度,开展计算机应用比赛等活动,使学生在竞争中学习、在竞争中提升。(3)精心设计实训题目，以实训为提升学生能力的指标之一,加强上机实习，充分锻炼学生的实践能力。3.3加强师资队伍建设多年来,我国高职院校〃双师型〃教师队伍建设取得很大进步，但仍落后于高等教育的发展要求。所以,我们应提高师资队伍,从学历与实践能力着手,提高高职教师的学历要求，另外要组织教师定期进行专业培训I,提高教师专业技能与解决实际问题的能力，这样教师在授课过程中才能将理论与实践相结合,提高教学效果，以适应高职教育的不断深入发展。3.4教材选用要学用相结合(1)教材选用具有时效性。高职院校,在选用计算机课程教材时,应根据学生的实际情况,开设课程要体现实用的特点，不要选用对于学生来说难度太大的教材,选用难度要适中，以保证学生学后能独立使用。另外教材要突出实用性，教材内容新颖、有针对性,能不断满足计算机技术发展的需要，缩小高职教育与信息技术发展之间的距离。(2)要注重理论与实践相结合。教材的选择,要以理论基础为前提,加之有必要的实训项目，注重〃技能〃与〃实践〃的统一,在掌握必要的理论知识的基础上,注重理论与实践的有机结合,学生通过实训项目,可以熟练掌握各种计算机应用技能，使教学达到优化效果。3.5激发学生的创新能力,优化实践教学环节创新是一个民族进步的灵魂，也是教育发展动向的提升。计算机课程具有时效性、灵活性、实践性的特点，教师应根据教材,大胆进行计算机教学设计,注重激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。另外大胆的让学生参与教学,充分发挥学生的