第四章发现与明确问题

PAGEPAGE4第四章发现与明确问题第一节发现问题南京市溧水县第二高级中学马磊一、教材分析“发现问题”是江教版《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题来源”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏锐地发现问题。二、学情分析

1、学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。

2、学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于提出符合事理技术设计的问题,对发现问题缺少系统性的认识.三、教学目标知识与技能1.明确发现技术方面问题的重要性，知道发现问题的基本来源。2.提高学生在生活中发现问题和提出问题的主动性。3．能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。过程与方法通过师生交流及小组合作对案例分析探究，在交流互动中加深对教学重难点的掌握，促进教学目标的达成。情感、态度与价值观初步培养学生对生活中的点滴进行观察思考的习惯、提高学生的问题意识、增强探究欲望。四、教学重点、难点重点：发现问题的重要性和发现问题的途径和方法。难点：学生主动在生活中发现问题和提出问题。五、课时安排1课时六、新课教学教学过程序号教学环节师生活动设计意图1新课导入在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。下面我们来学习发现问题这一节课的内容。发现问题激发兴趣学生活动观看视频（明确发现问题的重要性）2问题的来源首先我们来观看一段视频：蓝领专家孔祥瑞。讨论孔祥瑞改进门机的意义。（最后的落点要在孔祥瑞发现的问题上）请同学们谈谈我们生活中都有那些问题？问题主要分为几类？既然发现问题有那么重要的意义，问题从哪里来呢？（引出问题的来源）教材主要给了三个方面A．人类生存活动中必然会遇到的问题；B．由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；C．基于一定的目的有设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。阅读案例分析：电话的发明。完成思考题。（贝尔的设计针对的是技术方面的问题，这个问题的来源属于第三个方面）思考、讨论知道问题来源的三个方面3发现问题的途径与方法1．积极敏锐，抓住问题——观察日常生活。只要我们在生活中积极主动就能够发现问题；当然，在进行观察时最好还要有一定的准备。阅读教材的阅读资料“观察的一般要求”并就某一问题设计一张观察计划表或观察卡片。2．主动出击，寻找问题——收集和分析信息收集和分析信息的方法主要包括三种：文献法、问卷调查法和询问法。a．文献法：对已有的文献信息进行收集、分析的方法。案例分析：钢盔的发明。b．问卷调查法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法。阅读小资料：问卷的分类、调查问卷设计的原则。课堂活动：讨论分析高佳佳同学的问卷调查表，从中提炼出所发现的问题。c．询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。课堂活动：(1)．针对孙宇同学提出的问题进行小组模拟，并对询问结果进行分析，从而发现问题及原因。(2)．就中性笔的使用情况设计一个询问提纲,对同学进行询问,发现问题并了解问题产生的原因.3．科学探索，创造问题——技术研究与技术试验案例分析：伽利略与体温表。讨论：技术试验对发现问题的作用。思考：发现问题的途径与方法还有哪些？（联想法、借助梦境等等）通过听课、课堂活动知道主动发现问题的几种方法。积极参与课堂讨论等活动4发现问题综合实践分小组发现问题:小组一：你在刷牙时发现的问题小组二：你在使用剪刀时发现的问题小组三：你在下雨时发现的问题小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现的问题各小组把自己发现的问题填入表格，小组内交流，各小组选出认为最有价值的2-3个问题在班内展示让学生一展身手5小结1．发现问题的重要性2．问题的来源3．发现问题的途径与方法6板书设计1．什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。2．问题的分类：科学问题、社会问题、技术问题等。3．发现问题的重要性:4．问题的来源：第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。第三种:基于一定的