2023年小学语文《小伙伴》教案

2023年小学语文《小伙伴》教案小学语文《小伙伴》教案1

其次课时

一、老师范读课文，学生闭眼仔细听，头脑里想象整个动画过程。

二、发挥想象，创编课本剧。

1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

3、由全班同学一起评比出各个奖项。

三、识记，书写生字

1、让学生仔细视察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写精确。

3、同桌相互评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

4、学生书写，老师巡回指导。

四、作业：

和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

嬉戏是孩子的天性，通过嬉戏让他们体会一个简洁的道理，为课文的学习作铺垫。

充分信任学生能学会，让他们选择自己喜爱的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。

由字到词、由词到句，按部就班，符合儿童的认知规律。

培育孩子阅读的爱好，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经验，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力气之大。

课文内容的再现，让学生绽开充分的想象。

该环节中，老师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做确定。

要给学生自由的空间，让他们用自己喜爱的方式识记、书写生字。

小学语文《小伙伴》教案2

教学目标：

1、相识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文第1~4自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。

3、知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。

教学重点：认字、正确朗读课文

教学打算：课件、生字卡

教学过程：

一、激趣导入，提出学习要求。1、小挚友们，你们喜爱看动画片吗？老师可喜爱看动画片了。而且，老师还找来了一部动画片呢！可是现在，我遇到困难：我找不到合适的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？2、想成为配音员可不简单。首先声音要洪亮，说话要流利、有感情。今日，我就要从你们中间选择出高手来为我的动画片配音。对自己有信念吗？3、这配音的内容是什么？须要几名配音员？这一切的答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧！

二、初读课文，识记字词。1、先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不相识的或者你认为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。2、把你圈出来的词语读给你的同桌听。假如还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）3、集体沟通。出示词词卡片：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、马虎、也许、共同、汽车、记得、保管、夹着（指名读——开小火车读——齐读）4、指名分段朗读课文，随机集体正音。

三、指导朗读课文第1~4自然段。1、读了课文之后，大家相识了哪些小伙伴啊？（随机板书小伙伴的名字）和他们打声招呼吧！2、那我们须要选择几名配音员呢？3、其实，这里还有一个特别重要的角色，那就是旁白，它起到了讲解并描述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最精彩的旁白。（学生自由练读——指名读）4、接下来，老师要选择维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗？（其次、三、四自然段）（1）刚才，我们已经把这几个段落读通顺了。现在，要把他们的对话读出感情来。出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。（2）假如你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。（3）谁情愿来试一试？（指名读——集体评议——老师随机点拨——齐读）（4）其次自然（以下问题随机提出）：a、你是用什么方法进行练习的？b、当时维加在想些什么呢？（5）第三自然段：a、你是用什么方法进行练习的？b、后面有个省略号，说明当时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说什么呢？c、是啊，玛莎多担忧、多难受、多焦急啊！你能读好这句话吗？（6）第四自然段：a、你是用什么访求进行朗读练习的？（抓“糟糕”）b、那原委发生了什么事情，让维加大喊“糟糕”？你能用这个句式来说一说吗？c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的'身边，发生过如此“糟糕”的事情吗？（指名说）d、想想当然的心情，再来读读这句话。

四、分角色读课文第1~4自然段。1、现在，最关键的时刻来了。我们要评比出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。（出示第1~4自然段中的对话）2、小组合作，分角色朗读课文。集体评议。3、最佳珍玛莎和最佳维加诞生了，现在就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名精彩的旁白吧！

五、指导书写“伙、伴”1、你发觉了什么？（左窄右宽、偏旁相同）2、老师范写。学生书写。

小学语文《小伙伴》教案3

１、会读餐、丢等１３个生字，会写问、间等６个字。

２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

３、懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮助他。

４、有乐于帮助他人的愿望。

课文朗读录音磁带，生字卡片。

第一课时

一、谈话引入

在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小挚友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）

二、初读课文

１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

２、指名分自然段朗读课文，其余学生细致听：是不是读准了字音？

３、检查自学生字：

⑴出示生字卡，检查读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）

⑵同桌相互抽读生字。

⑶学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

⑷分组练习读课文，要求正确、流利。

４、播放朗读录音，听完后说一说：

⑴玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）

⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）

三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样相互帮助

１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难受的心情。

２、玛莎的三个小伙伴都来关切她。学生自己读一读第２～８自然段，然后激励他们发表自己的看法。

⑴你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？

⑵安东这样做的时候，他的心里会想些什么？

⑶假如你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

３、随着学生发表的看法，相机指导朗读和理解：

读其他小伙伴说的话应当怎么读？读安东的做法时应当怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

四、分组活动

１、分角色朗读课文。

２、演一演。通过想象，激励学生创建性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。

小学语文《小伙伴》教案4

教学目标

1．相识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教化学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前打算

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们进入校内已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们肯定结识了不少的好挚友，谁情愿说说你的好挚友是谁?你们是怎样成为好挚友的呢?（学生发言）

今日，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，相识生字、新词

1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

3．离开了挚友的字宝宝，你也能相识吗?赶快想好方法记住它。（同桌、小组沟通记字方法。）

4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以随意选择自己喜爱的图片，读诞生词，下面的同学留意，假如前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经相识了，老师信任你们再读课文时肯定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体沟通）

其次课时

一、创设情境，检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解

（一）导读1～3自然段

1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2．维加和玛莎的话应当怎样读?指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里肯定很难受，因此她的话声音要小一些。

（二）图文结合，学习4～8自然段

1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌相互沟通，再集体沟通。）

2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。

3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体沟通）

4．小伙伴的看法不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责怪、教化和关切玛莎的不同语气来。）练读、赛读。

5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关切是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）

6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他确定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

小学语文《小伙伴》教案5

学习目标

1.会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。

2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

3.懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮助他。

4.有乐于帮助他人的愿望。

A案

课前打算

课文朗读录音磁带，生字卡片。

第一课时

谈话引入

在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小挚友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）

初读课文

1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

2.指名分自然段朗读课文，其余学生细致听：是不是读准了字音？

3.检查自学生字。

a.出示生字卡，检查读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）

b.同桌相互抽读生字。

c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

d.分组练习读课文，要求正确、流利。

4.播放朗读录音，听完后说一说。

a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）

b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）

朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样相互帮助

1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难受的心情。

2.玛莎的三个小伙伴都来关切她。学生自己读一读第2～8自然段，然后激励他们发表自己的看法。

a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？

b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？

c.假如你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

3.随着学生发表的看法，相机指导朗读和理解。

读其他小伙伴说的话应当怎么读？读安东的做法时应当怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

分组活动

1.分角色朗读课文。

2.演一演。通过想象，激励学生创建性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。

质疑

你还有什么不理解的地方？（师引导解答）

第二课时

复习

1.朗读课文。

2.沟通：通过上一节课的学习，你知道了什么？

3.假如你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？

字词训练

1.学生用生字卡片相互抽读生字。

2.练习口头生字组词。

3.读我会读的词语，进行字词训练。

a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）

b.与马虎意思相反的词是什么？

c.这几