高中语文第四单元11廉颇蔺相如列传课件新人教版必修

内容概览

《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个历史故事，展现了秦赵矛盾和廉蔺矛盾，成功地刻画了蔺相如和廉颇这两个一文一武的历史人物。《苏武传》叙述了苏武被匈奴扣押十九年，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，成功塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚定爱国者形象。《张衡传》记叙了东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能，以及杰出的科学成就。学法指导1．了解传记的文体特征和相关知识。如自传是传主本人的文字，具有自然、真切的特点；他传是作者为别人写的传，其中必然融入作者的情感认知。正规史传往往是全方位、多角度、多侧面表现人物的，如本单元的三篇传记。2．学习课文展现的多样的叙事写人技巧。学习这些作品在写人记事时，是怎样选材、怎样组材来达到恰当表现人物的独特性和丰富性的。如《廉颇蔺相如列传》中对比、烘托手法的运用以及对典型情节的详细描写；又如《苏武传》采用对话描写、细节描写及人物对照等手法，真实生动地再现了苏武的坚强性格。第11课廉颇蔺相如列传清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道。张家不同意，双方将官司打到县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。作者介绍战国是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年至公元前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，公元前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，公元前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。背景解读《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，原称《太史公书》，三国后通称为《史记》。全书记载了上起黄帝，下迄汉武帝这三千年间的政治、军事、经济、文化等多方面的历史情况。它不但开创了我国纪传体的史学，也开创了我国的传记文学。其创作手法、文章风格对后代文学，尤其是对散文、小说的发展，有着深远的影响，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。知识链接《史记》全书共130篇，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，其中本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，表即大事年表。1．本文的叙述模式可以归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，其中贯穿两种矛盾。作者选取了哪三个故事？贯穿了哪两种矛盾？表现了蔺相如什么样的人物形象？【答案】三个故事：完璧归赵、渑池之会、廉蔺交好。两种矛盾：秦赵之间的矛盾(外部矛盾)，廉颇、蔺相如两人之间的矛盾(内部矛盾)。人物形象：①完璧归赵。作者花了大量笔墨描述了蔺相如与秦王斗争的过程，不仅体现出相如的敢于斗争，更突出了他的善于斗争。在“完璧归赵”的欺诈和反欺诈斗争中，突出了蔺相如的足智多谋、勇敢及不畏强暴。②渑池之会。渑池会上，主要在秦王和蔺相如之间，展开了一场侮辱与反侮辱的斗争。渑池之会的斗争以秦王的阴谋彻底落空告终，蔺相如反应机敏，蔑视强权、置生死于度外的形象也在斗争中凸显了出来。③廉蔺交好。在对待与廉颇之间的内部矛盾时，蔺相如表现出隐忍退让、宽宏大度、心胸开阔和“先国家之急而后私仇”的一面。在廉颇居功自傲，并扬言“我见相如，必辱之”的时候，相如采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或引车避匿，表现了他明大义、识大体、顾大局和不计私怨、以国家前途为重的品质。2．文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫？【答案】①设伏：开头对蔺相如身份的介绍为其被推荐埋下了伏笔。②陪衬：秦遗赵王书，愿以十五城易璧，赵王求人可使报秦者未得，这衬托了蔺相如的与众不同。③虚写：缪贤讲述蔺相如曾助自己脱罪，虚写其勇敢和智慧。④出场(不同凡响)：面对现实，从容坚定，成竹在胸。3．本文通过三件事表现了蔺相如的英勇无畏，但在历史上对完璧归赵的事件有着不同的评价，如王世贞就认为，赵国因一璧之故，加重了秦王对它的仇恨，也加速了祸患的到来，蔺相如应负重要责任。你是怎样看待蔺相如其人的？【答案】(观点一)王世贞评价确实有独到的批判成分，但“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，其中的无畏与胆识，以及“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”的大公无私的胸怀是不能抹杀的。(观点二)在对待廉颇的态度和做法上，蔺相如确实有投机取巧的嫌疑。蔺相如首先是一位谋士，面对强悍的廉颇的巨大挑衅，他唯一的选择只能是智取，而非武斗。这正如兵书上所说：“攻心为上，攻城为下。”廉颇最后是“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，这说明蔺相如的策略是成功的。(观点三)蔺相如说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”以此避让廉颇，理由冠冕堂皇，既挽回了面子，又表明了自己大公无私的伟大胸怀；同时，“徒以吾两人在”之说，过分夸大了个人力量，有些居功自傲的成分。结构图表本文通过“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的思想性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错能改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国难当头时先国家之急而后私仇的爱国精神。主旨探微问题1．个性化的人物语言，是揭示人物性格的重要手段。请从《廉颇蔺相如列传》一文的语言中分析廉、蔺二人的性格特征。【对应考点】鉴赏文学作品的形象。【提示】分析人物形象要牢牢抓住人物的各种描写，如肖像、语言、动作、神态、心理等。本题要求抓住廉颇与蔺相如各自的语言描写进行细致深入的分析，表现他们的内心世界，突出其性格特征。【答案】本文的语言极富个性化。“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”这一番话写出了廉颇的盛气凌人。他首先夸耀自己攻城拔寨的巨大功劳，接着又贬低蔺相如的出身，愤愤不平之气毕现。接着他又说：“我见相如，必辱之。”更见其心胸狭窄，没有容人之量。而蔺相如说：“夫以秦王之威，而蔺相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”蔺相如把秦王与廉颇做了比较，指出即使面对凶狠残暴的秦王，他也毫不畏惧，更何况廉颇呢！这说明他并不是怕事，畏惧廉颇，而是为了江山社稷而顾全大局，忍辱负重。廉颇听到了这些话，一句“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”说明他承认了自己的不识大体。他既羞愧，又对蔺相如心悦诚服，于是“负荆请罪”，真诚道歉。正是本文个性化的语言，生动贴切地塑造了蔺相如顾全大局、心胸博大和廉颇勇于改过的性格特征。问题2．鲁迅说：“传神的写意画，并不细画须眉，并不写上名字，不过寥寥几笔，而神情毕肖。”结合课文，具体分析司马迁是怎样通过代表性的细节，来传神达意的。【对应考点】鉴赏文学作品的表达技巧。【提示】细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。【答案】以富有代表性的细节来刻画人物的主要性格特征，使人物形象生动逼真。蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的情态、从容应对的神色。“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；“怒发上冲冠”的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“头今与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武之气。在渑池之会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”蓄势，可以一跃而起。再如左右欲刃相如时的“相如张目叱之”，均神形兼备，如闻其声，如见其状。蔺相如迫使秦王击缶后，“顾召赵御史书”，他要回过头来召唤，说明他已“前”，而御史还伫立在原处，他不回过身来，仍据守威胁秦王的位置，可见他是处处谨慎，一着不让，决不授敌以可乘之机。这些细节描写，作者只在行文之中随加点染，并不加以工笔细描或重彩涂抹，可是由于其精练和准确，却极为俭省地勾画出蔺相如的外形和内心，显示了他的智和勇。问题3．蔺相如两次外交都取得了巨大成功，由一个舍人平步青云，竟位居有“攻城野战之大功”的廉颇之右，他取得成功的因素有哪些？文中说：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”你是怎么看待这个问题的？【对应考点】筛选文中的信息。【提示】“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。本题要从蔺相如个人的内在与外在两个因素去筛选文章相关内容，然后概括归纳。【答案】首先，是个人内在的因素。蔺相如比别人更机智，有胆识，有勇气。在无人可使的情况下勇于承担重任。其次，是外在的因素。一是缪贤的推荐，这是一个机遇。二是赵王的赏识，在赵王无人出使报秦的情况下，蔺相如的一番谦虚而又自信的表白(王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵)无疑让赵王吃了颗定心丸。三是赵国当时还比较强大，又有廉颇的军事外援，再加上当时秦国正在跟楚国交战，还来不及全力以赴地对付赵国。由此看来，一个人的成功，并非纯靠自己的力量，文中的说法有些夸大了个人力量，有个人英雄主义之嫌。富有特征性的细节描写，对于重大事件来说，犹如人体的血肉之于骨骼，能使人物形象显得更加丰满。如“相如视秦王无意偿赵城”的“视”，虽是细节，却写出了蔺相如善于观察情势、分析情况的才能。“左右欲刃相如，相如张目叱之”，也突出了蔺相如临危不惧的“勇”。这些细节描写，能使读者对于蔺相如的“智”“勇”认识得更具体更深刻。技法镜鉴【即时小练】请选取生活中的一件事，运用细节描写，写一篇短文。300字左右。【答案】 杀鱼记午餐前，我激昂地宣布：“今天那条鱼我来杀！”父亲一惊，又一笑：“好！看你的。”这是我独自杀鱼的理想时机——没有他们唠叨。我取了菜刀，到厕所看那盆里的鱼，倒还文静，鳃不时地一张一合，尾也偶尔摆一摆。我挽了衣袖，左手慢慢伸进盆里，悄然接近它。它机敏得很，总是在我快要触到它时，尾一摆就往前冲。我耐不住性子，看准了，手猛地抓下去，又猛地把它提出水面，没想到它竟然凶悍得很：尾巴用力左右拍打，水珠横飞。我撇了菜刀，腾出手来揩飞进眼中的水，这时鱼尾巴死力地一拍，身子左右一扭，竟从我手中挣脱，腾空而起，撞在壁上，又重重地摔在地上，没了动静。我大喜，洋洋得意道：“自作孽，不可活。”遂操刀准备动手。天哪！谁知这鱼气数未尽，一个鲤鱼打挺，凌空一翻，直插便池弯管。惨！我慌忙丢刀，用手去接——迟了！我呆望着下水管口，半晌做声不得。【考点解读】高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。近年来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，筛选的“信息”主要是人物(身份、地位、经历、成就等)，事件(前因、后果、始末、经过、影响等)。对接高考文言文阅读之筛选文中的信息【考查动态】高考对筛选信息的考查一般采取客观题的形式，命题形式一般有两种：一种是在题干中直接给出一个问题或观点，然后罗列具体材料，要求学生从中筛选。另一种是在题干中给出两个问题或观点，选项则为编组的形式，每组为两句，要求学生对应题干选择。【解题技巧】(1)通读原文，找准信息。读懂原文，扫清文字障碍，捕捉重要信息，是解题的关键。(2)审清题干，明确方向。题干是筛选信息的“纲”，明确题干要求是解题的前提。这里说的“审清题干”，就是要明确题干提出的问题：“谁”“什么”“怎么样”等，明白了这些问题，就有了明确的筛选方向。(3)辨明性质，识别错项。题干的要求往往是用抽象概念表述出来，而命题者所列选项，则又多为对具体事实的叙述，这就需要学生能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。(4)微观研析，逐项突破。做题时，要对所给信息逐条辨析，对无把握的选项可先放下，最后再通过排除法判断。【真题典例】阅读下面的文言文，完成后面的题。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。《淮南子·修务训》儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！《论衡·儒增》鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。《酉阳杂俎·贬误》[注]鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其鲁班。下列句子分编为四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是(

)①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取②九攻而墨子九却之，弗能入③刻木为鸢，飞之三日而不集④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具⑤机关为须臾间，不能远过三日⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归A．①②③

B．①④⑥C．②⑤⑥

D．③④⑤【答案】B【解析】第①句说的是鲁般制造云梯这种器械来进攻宋，从侧面表现其技艺高超。第②句说的是墨子的守城阵式和装备很成功。第③句说鲁般雕刻的木鸢可以飞三天，也体现了他技艺高超。第④句说鲁般为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，体现了他技艺高超。第⑤句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不能体现他技艺高超。第⑥句是说鲁般造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，能体现其技艺高超。参考译文：过去楚国要攻打宋国，墨子听说以后很哀伤。就从鲁国出发赶路十天十夜，脚上打起一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫布包裹一下又向前赶路，到达楚都郢城。拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢，还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得不到尺寸之地，仍还进攻的呢？”楚王说：“如果必定占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要进攻呢？”墨子说：“我看大王您一定是既得不到宋国又必定是名誉受损的。”楚王又说：“公输现在是天下有名的工匠，由他来制造云梯这种器械来攻宋城，为什么不能取胜？”墨子回答说：“请让公输假设来攻城，我来防守，演习一下。”于是公输般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备，公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内。这样楚王只得息兵，停止进攻宋的计划。儒者的书上称赞：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成老鹰，飞了三天不会落下来。”说他们用木头做成老鹰会飞，是可能的；说它飞了三天不下来，就是夸大。用木头雕刻成老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了呢？既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢？如果真有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说终于能一直翱翔，不该说三天不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车一跑就不回来了，鲁般终于失去了他母亲。如果木老鹰机关完备，跟木车马一样，那么就会飞上天不下来。实际上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回而丢失鲁般的母亲。看来这两件事一定都不符合真实情况。鲁般，是肃州燉煌人，具体的生卒年代不清楚，他的手艺巧夺天工。在凉州修造佛塔，制作了木鹰，只要敲击三下(木鹰上面的)木楔子，(木鹰就飞起来了)鲁般就坐上它飞回家。不久之后，他的妻子就怀孕了，(鲁般的)父母就盘问媳妇(是怎么回事)，妻子就原原本本地诉说了原因。这之后(有一次)鲁般的父亲乘机拿到了木鹰，敲击了楔子十几下，就坐着木鹰来到了吴国的都城。当地的人以为是妖怪，就(把鲁般的父亲)杀掉了。鲁般又制作了一只木鹰乘坐(飞到了吴国都城)，于是才找到父亲的尸体。(他)怨恨吴国人杀了自己的父亲，就在肃州城南制作了一个木头仙人，(这个仙人)手指着东南方向，(于是)吴国大旱三年。算卦的人说：“(这大旱)是鲁般造成的。”(吴国人)就拿了几千礼物去跟鲁般谢罪，于是鲁般就为他们砍掉了(木仙人)的一只手臂，当天吴国就下起大雨。大唐初年，当地人还祈祷过这个木仙人。让人，乃众妙之门赵亚兴沈从文先生的墓碑后面有张允和(沈从文夫人张兆和的二姐)撰写的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”简短的十六个字，概括了这位著名作家、学者一生的为人。每句后一字组成的“从文让人”，也可以说是他性格的一个重要方面。让人，忍让，让他享年八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，而享誉中外。美文赏析忍让