第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第13课《卖油翁》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，是宋代文学家欧阳修的作品。课文通过卖油翁与陈尧咨比射箭的故事，揭示了熟能生巧的道理。教学设计旨在引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读能力和审美情趣。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《卖油翁》，学生能够提高阅读理解能力，学习作者观察生活、提炼道理的方法，培养审美情趣，同时加深对传统文化和人生哲理的理解。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握卖油翁与陈尧咨比射箭的故事情节，理解故事所蕴含的“熟能生巧”的道理。

-文学手法鉴赏：学习作者运用对比、夸张等修辞手法，提升对文言文文学鉴赏能力。

-人物形象分析：分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，理解他们的性格特点和故事所反映的社会意义。

2.教学难点

-文言文阅读理解：学生可能对文言文中的实词、虚词理解不够，影响对全文的理解。

-深层哲理把握：理解“熟能生巧”的哲理并非易事，需要引导学生深入思考和实践。

-文学鉴赏能力：对文言文文学手法的鉴赏需要较高的文学素养，学生可能难以把握。

-传统文化理解：课文涉及传统文化和人生哲理，学生可能对其中的一些概念和观念缺乏了解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《卖油翁》相关的历史背景资料、人物画像以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备文言文词典、翻译软件等工具书，辅助学生理解和翻译文中的难点词汇和句子。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与古代射箭技艺相关的短视频，让学生初步感受古代文化的魅力。

-回顾旧知：提问学生之前学过的文言文知识，如字词解释、句式结构等，引导他们回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其文学成就。

b.分析课文背景，包括宋代社会文化环境。

c.理解课文内容，逐句讲解卖油翁与陈尧咨比射箭的故事情节。

-举例说明：

a.通过分析卖油翁和陈尧咨的人物对话，理解文言文的表达特点。

b.以“熟能生巧”为例，解释成语的含义和用法。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的修辞手法和人物形象。

b.角色扮演：让学生扮演卖油翁和陈尧咨，模拟对话，加深对人物性格的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.课堂翻译：让学生翻译课文中的难点句子，检验他们对文言文的理解。

b.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：

a.对学生的翻译进行点评，纠正错误，强调文言文翻译的技巧。

b.针对课后作业中的问题进行个别辅导，帮助学生解决疑惑。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：卖油翁与陈尧咨的故事、成语“熟能生巧”的含义。

-强调学习文言文的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多阅读文言文作品。

5.课后拓展（约10分钟）

-布置阅读任务：推荐学生阅读与《卖油翁》相关的其他文言文作品，如欧阳修的其他散文。

-拓展活动：组织学生进行关于“熟能生巧”主题的作文比赛或演讲比赛。

整个教学过程将围绕《卖油翁》这篇文章展开，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解课文内容，提升文言文阅读能力，同时培养他们的文化素养和审美情趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：

-学生能够准确理解文言文中的实词、虚词和句式结构，提高阅读文言文的速度和理解准确性。

-学生能够运用所学知识分析文言文中的修辞手法，如对比、夸张等，提升文学鉴赏能力。

2.理解古代文化背景：

-学生通过学习《卖油翁》，对宋代社会文化环境有了更深入的了解，能够认识到古代文化的独特魅力。

-学生能够结合课文内容，分析故事所反映的社会意义，如对技艺、人生哲理的探讨。

3.人物形象分析能力：

-学生能够分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，理解他们的性格特点和故事所反映的社会意义。

-学生能够从人物对话中体会人物情感，提升对人物心理活动的理解能力。

4.成语运用能力：

-学生通过学习“熟能生巧”这一成语，能够理解其含义和用法，并在实际生活中运用。

-学生能够举一反三，学习其他类似的成语，丰富自己的语言表达。

5.思维与表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了思维和表达能力，能够清晰地表达自己的观点。

-学生通过课堂讨论和作文练习，提高了自己的逻辑思维能力和文字表达能力。

6.文化传承与理解：

-学生通过学习《卖油翁》，对传统文化和人生哲理有了更深刻的认识，培养了文化传承意识。

-学生能够将所学知识与现代生活相结合，提高自己的文化素养和审美情趣。

7.自主学习与探究能力：

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，拓展知识面，提升自主学习能力。

-学生在课后拓展活动中，积极参与，主动探究，培养了自己的探究精神。七、典型例题讲解1.例题一：翻译句子

-原文：“吾射不亦精乎？”

-答案：我的射箭技艺难道不精湛吗？

2.例题二：分析人物形象

-原文：“陈尧咨射十中八九，卖油翁亦无辞。”

-答案：陈尧咨射箭十次有八九次命中，卖油翁也没有话说了。这句话体现了陈尧咨射箭技艺的高超，同时也展示了卖油翁的谦虚和技艺的精湛。

3.例题三：理解成语

-原文：“熟能生巧”

-答案：这句话的意思是通过不断的练习和实践，可以掌握技能并达到熟练的程度。

4.例题四：分析修辞手法

-原文：“公亦以此自矜。”

-答案：这里的“自矜”使用了夸张的修辞手法，表达了陈尧咨对自己射箭技艺的过分自信。

5.例题五：概括故事主题

-原文：“此亦一技耳，何足称道？”

-答案：这句话概括了故事的主题，即无论是何种技艺，只要经过刻苦练习，都能够达到令人称道的地步。

补充说明：

1.翻译句子：在翻译文言文句子时，要注意字词的准确翻译，同时要保证句子的通顺和意思的完整。

2.分析人物形象：通过分析人物的语言、动作和心理活动，可以更好地理解人物的性格特点和故事背景。

3.理解成语：在理解成语时，要结合成语的出处和语境，理解其本义和引申义。

4.分析修辞手法：在分析文言文中的修辞手法时，要结合具体句子，理解修辞手法的作用和表达效果。

5.概括故事主题：在概括故事主题时，要结合课文内容，提炼出故事的核心思想和价值观。八、教学反思与改进各位亲爱的同学们，这节课我们就学完了《卖油翁》，我想在这里和大家一起做个小小的总结和反思。

首先啊，我觉得咱们在导入环节做得还不错，通过那个短视频，大家都对古代的射箭技艺有了初步的了解，这也激发了对课文的学习兴趣。但是呢，我发现有些同学对文言文还是有点儿生疏，有些基础的字词句式理解起来比较困难。所以在以后的课里，我可能会在课前多花点时间，做一些文言文基础知识的复习和巩固，帮助大家更好地理解课文。

接着说新课的讲解，我觉得对故事情节的讲解部分，大家掌握得还可以，但是在人物分析和成语理解上，有的同学还是有点儿吃力。我发现有些同学对成语的背景知识了解不多，所以在今后的教学中，我会尝试引入一些相关的历史和文化背景资料，让大家对成语有更深入的理解。

在巩固练习环节，我发现同学们的参与度很高，通过翻译句子和讨论，大家对文言文的掌握有了明显的提升。不过，我也注意到有些同学在做课后作业时，对于一些复杂的句子还是不太会翻译。因此，我打算在课后安排一些专门的辅导时间，针对这部分同学进行个别指导。

当然，教学反思不仅仅是对自己的教学进行评估，也要听听同学们的声音。我会在课后发放一份简单的问卷，让大家反馈一下在学习过程中的感受和遇到的问题，这