初中语文单元作业设计 七年级 第一学期 人教社 统编教材 第二单元 亲情与成长

安徽省中小学作业设计大赛七上第二单元岁月如歌 品味亲情PAGEPAGE10/39初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材第二单元亲情与成长单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1夯实基础，走进名人世界单元导读2深秋赞歌，母爱启迪人生《秋天的怀念》3孝亲敬老，传承中华美德《散步》4润物无声，彰显母爱光辉《散文诗二首》5懂文识礼，浸染文化智慧《世说新语》二则6以声传情，实现情感共鸣情感朗读7字斟句酌，品味点滴深情语言赏析8妙笔生花，书写人间亲情写作：学会记事9推敲润色，尽表悟爱心声10展示自我，绽放友谊光芒综合性学习：有朋自远方来二、单元分析（一）课标要求审美价值。资料，帮助阅读。学习文明得体地交流。的基本方法。（二）教材分析化智慧。者的思想感情。（三）学情分析条理地叙述，同时还需要在活动实践中进一步提升其语言表达的能力。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】文字的热爱。逻辑思维和创造性思维能力。的审美意识，培养积极向上的审美情趣。中华优秀传统文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。【单元作业目标】的朗读技巧，通过语气、节奏的变化把握文章的感情基调，提高学生朗读水平；积累文言词汇，培养文言语感。文章的写作，提高学生写作水平。体验。概念，并学会正确运用，发展学生文明得体运用语言的能力。四、单元作业设计思路实现学生语文综合素养的整体提高。具体设计思路考虑如下：持合作探究与个性创造；坚持开放性和实践性；坚持学科的融合和多元化评价；长程作业相结合。元检测作业针对本单元重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，难度适中，有针对性，起到查缺补漏、巩固提升的设计效果。五、课时作业第一课时 夯实基础 走进名人世界作业1：（课前预习）1.作业内容：【知人论世】成表格；把你最喜欢的作者推荐给同学，并说明理由。我喜欢 ，因为 。2．作业时长：（书面作业）5分钟；（口语表达）2分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格人物简介概括准确作家作品填写正确，书写规范推荐理由充分，语言通顺，逻辑清晰总体评价结果： 4.作业分析及设计意图：现高效预习。作业2:（课后必做）1.作业内容：【读读写写】一写并与同学比一比，看谁写得又正确又美观。2．作业时长：（书面作业）3分钟；（非书面作业）3分钟3.评价设计：学生自评、互评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格课文朗读吐字清晰，声音洪亮，准确流利能正确修改写错的拼音与汉字书写工整、规范、正确总体评价结果： 4.作业分析及设计意图：争精神。作业3：（课后选做）1.作业内容：【家乡印象】你了解我们的家乡萧县吗？萧县古称萧国，是汉文化、孝道文化的发祥地，同时还被文化部命名为“中国书画艺术之乡”。（1）【赏书法】出两份优秀作品在班级展示）A.( )B.( )C.( )（2）【晓文化】并试着说说你理解的“孝”的含义。2．作业时长：（1）3分钟；（2）5分钟3.评价设计：学生互评与教师评价相结合（1）评价指标水平优秀良好合格能欣赏书法之美，正确识别不同的字体汉字书写正确，结构合理、端正、美观总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格故事讲述情节完整，语言流畅能理解“孝”的含义，语言大方得体总体评价结果： 4.作业分析及设计意图：（1）本题考查学生对家乡传统文化的了解，引导学生学会欣赏书法艺术之美；让学生用正楷字体规范书写，意在夯实学生的书法基础，锻炼沉着功夫。第二课时 深秋赞歌 母爱启迪人生作业1：（课前预习）1.作业内容：【读一读】朗读课文两遍，然后尝试选用下列词语概括文章内容。瘫痪 暴怒 憔悴 央求 絮叨 诀别 翻来覆去 喜出望外【要求】从中选择三个以上词语，用简洁的语言概括课文内容。2.时间要求：（朗读）5分钟；（口头作业）3分钟3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上展示评价指标水平优秀良好合格能通顺的朗读课文两遍发音准确，声音洪亮，吐字清晰词义理解准确，选词恰当语言简洁，内容概括得当总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：正确的阅读方法和技巧。作业2：（课后必做）1.作业内容：【理一理】儿子绝望的心。儿子也在多年以后，最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义。请根据你对文中人物的理解，完成下图。2.时间要求：（书面作业）5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据对课文的理解概括人物性格语言简洁、准确总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：本题以思维导图的形式考察学生对人物形象的分析，有利于增强学生兴趣，提高对文本的理解，形成对知识的整体认知。作业3：（课后必做）1.作业内容：【搜一搜】集那些身残志坚的名人事例，并与同学交流。2.时间要求：（拓展作业）5分钟；（交流）3分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格搜集的名人事例符合题目要求从中受到情感熏陶，获得启迪交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：优秀品质。作业4：（课后选做）1.作业内容：【说一说】 2.时间要求：（实践作业）10分钟3.评价设计：采用学生自评和家长评价的形式进行评价指标水平优秀良好合格符合题意，大胆表达有自己独特的创意，制作精美总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：力。第三课时 孝亲敬老 传承中华美德作业1：（课前预习）1.作业内容：《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的经过，表现出导图。2.作业时长：3分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格要素填写简洁准确，书写正确人物形象概括准确，用词恰当总体评价结果： 4.作业分析及意图：简洁明了地呈现在学生面前，一目了然。作业2：（课后必做）1．作业内容：描写可以烘托气氛，刻画人物性格。请指出下列各句运用的描写方法，然后仿写一句话，并标出相应的描写方法。（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡。 （ ）（2）“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。 （ ）（3）到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲。 （ ）（4）我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重。 （ ）仿写： （ ）2.作业时长：4分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评相结合的形式进行评价指标水平优秀良好合格描写方法辨识正确仿写句子语句通顺，书写正确，仿写句子描写方法判断准确总体评价结果： 4.作业分析及意图：对性地让学生进行辨别，可以更好的让学生感受本文语言特点。作业3：（课后必做）家庭成员言行的风尚和作风。请观察下面这幅图画,按要求完成题目。（1）用简洁连贯的语言描述画面内容,不超过60字。（2）简要写出这幅图画的寓意。2.作业时长：5分钟3.评价设计：采用教师评价与学生互评相结合的形式进行评价指标水平优秀良好合格描述画面内容准确，语言通顺，思路清晰书写正确，有恰当的神态描写寓意能围绕“孝”，重视言传身教，总体评价结果： 4.作业分析及意图：的兴趣，学生在兴趣驱动下完成练习，效果也会比较好作业4：（课后选做）1.作业内容：拓展阅读林文煌的《三代》，并与《散步》进行比较。【提示】可以从文章的主题和情节等多方面进行比较。三代林文煌料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起!对不起!”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上亲，于是下意识地上前阻挡。”生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。不同点相同点《散步》《三代》2.作业时长：10分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格能准确说出两篇文章主题与同学交流思路清晰，逻辑缜密，语言顺畅言之有理，思想积极健康总体评价结果： 4.作业分析及设计意图：代青年应担负的责任，从而培养学生成为有爱心有担当的新一代“五好”学生。第四课时 润物无声 彰显母爱光辉作业分钟3.评价设计：采用学生互评和教师评价相结合的形式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格填写的诗句符合题目要求汉字书写工整准确总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：文诗的学习，与作者情感上产生共鸣，获得丰富的情感体验。作业2.分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能够根据课文内容正确填写语言简洁、准确、凝练总体评价结果： 4.作业2.分钟3.评价设计：采用家长评价的方式。（1）评价指标水平优秀良好合格选唱歌曲符合主题，声音洪亮，吐字清晰正确把握歌曲的旋律和节奏总体评价结果： 评价指标水平评价指标水平优秀良好合格诗歌语言生动形象情感抒发真实自然总体评价结果： 4.作业1.2.分钟3.评价设计：采用教师评价和学生互评结合的方式。评价指标水平优秀良好合格画面整洁美观构图自然，比例合适总体评价结果： 4.第五课时 懂文识礼 浸染文化智慧作业1：（课前预习）吗？你还知道哪些古代聪慧机敏儿童的小故事呢？尝试在她的朋友圈给她留言吧！2.时间要求：（书面/非书面作业）6评价指标水平评价指标水平优秀良好合格能准确说出图片故事名称且能说出故事大致内容搜集的故事或事例符合要求语言表达清楚明了且生动形象叙述有条理总体评价结果： 学生语文学习能力的同时，无形中也激发了学生的阅读兴趣。作业1.（1）解释下面（加点的）词语或句子。①②古义： ；今义：专指子女古义： ；今义：前去，前往。古义： ；今义：照顾⑥友人惭，下车引之。（2）请补全下面句中省略的部分。陈太丘与友期行，期日中，过中（ ）不至，太丘舍（ ）去，去后（ ）乃至。元方时年七岁，（ ）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答日：）对子骂父，则是无礼。＂友人惭，下车引之元方入门不顾。分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格能正确理解重点词语的含义书写规范、整洁、正确总体评价结果： 评价指标水平评价指标水平优秀良好合格能正确补全文章省略的内容语言表达流畅、清晰总体评价结果： （1）本题主要考查学生对文言重点词语（含古今异义词）的掌握情况，引易错的文言词语，能及时反馈学生对文言词语的掌握情况。（2）本题主要考查学生对文言省略句的理解和掌握情况，引导学生关注文了作业的难度。作业3：（课后必做）1.片段。请根据情境，选择合适的词语补全对话。孔父:恭迎南文兄光临① (A.贵府B.寒舍)!小弟昨日刚作了文章，正好向南文兄②(A.赐教B.请教)啊!南文:孔兄客气了!愚弟听闻③(A.令郎梨来访，一交小友。孔父:犬子不才，南兄垂爱了。评价指标水平评价指标水平优秀良好合格理解谦辞、敬辞的含义并准确应用能正确选填谦辞、敬辞总体评价结果： 学生在比较中正确辨识谦辞、敬辞。作业4：（实践作业）1.作业内容：【演一演 拓能力】以小组为单位，编演课本剧《陈太丘与友期行》。【建议】（1）小组分工建议：编剧组、演员组、道具组等（2）根据课文撰写表演脚本，确定角色、语言、神态、动作等具体要素。（3）表演时长：3--5分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格小组分工明确，完成任务效率高表演脚本撰写合理，能突出人物特点编象人形象饱满表演时长符合要求总体评价结果： 的全面发展。PAGEPAGE20/39第六课时 以声传情 实现情感共鸣作业1：（课后必做）1.作业内容：块儿,好好儿活,好好儿活……’”一句时朗读上产生了分歧,你认为设计最为恰当的一项是：( )重读“忍住”“在一块儿”,“好好儿活,好好儿活……”朗读时要气缓声长。B.重读“母亲”“我”,“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”之间要停顿,重读“咱娘儿俩”“在一块儿”,“好好儿活,好好儿活……”朗读时要高亢急促。2.时间要求：2分钟3.评价设计：教师评价和学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能正确把握语句的重音和停连结合文本理解，能有感情地进行朗读总体评价结果： 4.作业分析以及意图：读技巧，强化其对重音和停连的把握。以选择题的形式设计降低了作业的难度，引导学生从重音和停顿的角度训练朗读，从而把握文章的感情基调。作业2：（合作探究）1.作业内容：【寻找朗读者】（1）【我能读】请根据标注的朗读符号，朗读下列段落。儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，▲看着你工作。（2）【我会读】试着为下面的段落标注朗读符号并进行情感诵读。时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。【参考示例】亭亭地在绿叶中间立着。（3）【我乐读】央视《朗读者》要录制一期以“亲情”为主题的节目。假如你是朗读嘉宾，你会选择哪些内容为大家朗读呢？请你声情并茂地朗读吧。2.时间要求：（1）3分钟 （2）5分钟 （3）4分钟3.评价标准：（1）评价指标水平优秀良好合格吐字清晰，流利准确能根据朗读符号的标注，读出重音停顿等总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格朗读符号标注恰当能够通过语气节奏的把握有感情地朗读课文总体评价结果： （3）评价指标水平优秀良好合格朗读字音、节奏准确能做到声情并茂朗读素材选择符合主题总体评价结果： 4.设计分析及意图：（1）借助朗读符号的标注，训练学生的朗读技巧，进行文段朗读，可帮助为下题朗读符号的标注打下基础。（2）本题意在引导学生掌握标注重音和停顿的方法，将语气、节奏、情感让学生自己标注朗读符号，学以致用，也是对学生学习能力的培养和提升。（3）本题设计建立在前两题的基础之上，旨在有梯度的训练中，引导学生学生的语文学习能力和审美情趣。第七课时 字斟句酌品味点滴深情作业1：（课后必做）1.作业内容：【咬文嚼字】能领会其文字的魅力。试品味下面语句，体会其加点词语蕴含的情感。2.时间要求：（书面作业）5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能理解词语蕴含的情感语言表述简洁通顺总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：字里行间体会作者深沉含蓄的感情，掌握熟读精思、品读鉴赏文句的学习方法，实现学生语文学习能力的提升。作业2：（课后必做）1.作业内容：【寻章摘句】面的选文，说一说哪些句子最让你感动？请举一例分析。断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。下的记忆档案。句子： 赏析： 2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能正确找出文中的细节描写恰当分析细节描写的作用总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：感共鸣，还可以让学生迁移运用所学技法，达到学以致用的效果。作业3：（课后选做）1.作业内容：【含英咀华】真挚的情感是人类最宝贵的精神财富。有的文章虽语言质朴，却以情动人，树》，回答下面问题。合欢树

史铁生世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。……⑧我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。么种的。（1）如何理解画线句“悲伤也成享受”的含义？（2）选文为什么以《合欢树》为题？2.时间要求：（拓展作业）12分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能正确分析关键语句的含义理解关键语句对文章主旨的揭示作用能从不同角度分析文章标题的作用总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：对自我、对自然、对亲情、对人生的认识。第八课时 妙笔生花 书写人间亲情作业1：（课中作业）1.作业内容：欣赏视频，速记细节到了启迪——传承——明礼——关爱——思念——守望——睦邻——感恩等中国人含蓄的情感。比一比谁记的细节最准确、完整。视频链接：/video/BV1ct411y7cT?t=19.02.时间要求：10分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格细节捕捉恰当准确描写完整细致做题积极主动总体评价结果： 作业2：1.作业内容：写作实践能是一碗面，一锅粥……请以“爱在 中”为题，写一篇记叙文。要求：（1）寻找爱的落脚点，补好题目。（2）筛选细节，放大小处。（3）叙事清晰有条理，感情真挚。（4）为了保证内容的充实，不少于500字。（5）写作支架2.时间要求：30分钟评价项目评价细则评价项目评价细则自我评价教师评价文章中心中心明确，立意突出☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆选材事例典型，可以表现主题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆多个事件顺序安排由主到次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆叙事记叙要素完整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆详略安排详略安排得当☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆细节描写细节描写运用恰当，真实生动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文辞语句通顺，叙述有条理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习借鉴☆☆☆☆☆总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：人生启示。第九课时 推敲润色 尽表悟爱心声作业1：（课后必做）1.作业内容：【小小编辑部】校文学社正在开展以“感恩”为主题的征文活动。请同学们以小组为单位，校的征文活动。要求：（1）六人一组，组内成员依次朗读自己的作文；（2）小组同学进行点评并提出修改意见；（3）根据作文修改小支架修改作文；（4）完成作文自评、互评量表；（5）每组推荐出优秀作品1-2篇。附：【1】作文互评/自评量表等级项目ABCD内容要求1.能通过不同角度的典型事件或场景表现情感2.能巧妙运用细节描写恰当表达自己的真挚情感1.能够选择恰当的事件或场景2.能有意识地运用细节描写准确地表达自己的情感。1.能够选择具体的事件或场景2.能运用细节描写表达自己的情感1.不能选择具体的事件或场景2.没有细节描写，情感表达不明确语言要求1.符合文体要求2.语句通顺3.语言简明得体1.较符合文体要求2.语句较通顺3.有个别错别字，有少量病句1.基本符合文体要求2.语句大体通顺3.有少量错别字，有一些病句1.不符合文体要求2.语句不通顺3.错别字较多，病句多结构要求1.叙述清晰有条理2.材料安排详略得当1.叙述完整2.详略安排合理1.叙述比较完整2.详略不够分明1.叙述不完整2.没有详略安排PAGEPAGE30/39【2】作文修改小支架评价标准A步骤关注要素1.事例的选择典型，符合题意；初读，1.是否能立体、鲜明地突出文章中心?如果不鲜明，请重新构思。2.中心明确，内容具体；删2.能否选择典型事件表现主题？3.细节描写生动恰当；如果不能，应删去。再读，3.为了突出中心，能否再增加别的事例，如果需要，应添加。添4.在事件描写中，是否有细节描写。能否再增加别的细节描写？如果需要，应添加。5.有没有写出自己对爱的感悟?如果需要，应添加。2.时间要求：20分钟3.评价设计：采用教师评价与学生互评相结合的形式。作文互评/自评量表等级项目ABCD内容要求1.能通过不同角度的典型事件或场景表现情感2.能巧妙运用细节描写恰当表达自己的真挚情感1.能够选择恰当的事件或场景2.能有意识地运用细节描写准确地表达自己的情感。1.能够选择具体的事件或场景2.能运用细节描写表达自己的情感1.不能选择具体的事件或场景2.没有细节描写，情感表达不明确语言要求1.符合文体要求2.语句通顺3.语言简明得体1.较符合文体要求2.语句较通顺3.有个别错别字，有少量病句1.基本符合文体要求2.语句大体通顺3.有少量错别字，有一些病句1.不符合文体要求2.语句不通顺3.错别字较多，病句多结构要求1.叙述清晰有条理2.材料安排详略得当1.叙述完整2.详略安排合理1.叙述比较完整2.详略不够分明1.叙述不完整2.没有详略安排总体评价结果： 用的情况，综合考察学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流的能力。作业2：（课后选做）1.作业内容：【情感传声筒】爱就是要打开心扉，让它自由地流淌，让对方看得到、听得到、感受得到。爱，就是要让他（她）知道!的文章分享给你的家长，让他们也听听你的心声吧！2.时间要求：5分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格乐于分享，敢于表现语言流畅，感情真挚交流后有一定的心得体会愿意接受父母意见总体评价结果： 径；对于这样的结果，学生家长都乐见其成。第十课时 展示自我 绽放友谊光芒作业1：（课前必做）1.作业内容：吧！2.时间要求：15分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格介绍内容条理清晰、真实，体现个性普通话标准，语言流畅自然体态自然得体，端庄大方总体评价结果： 下来的深度交流。作业2：（课前选做）1.作业内容：学招募以下能人志士。请根据自己的兴趣选择加入吧！【闪亮小主播】如果你喜欢播音主持，请你报名参与本次活动的主持人遴选；【中国好声音】 如果你喜欢唱歌，请准备一首有关友情的歌；【社交我最行】 如果你喜欢交流，请你邀请老师来参加本次活动吧；【最美后备军】如果你对教室布置感兴趣，请报名参与本次活动的场务工作吧。2.时间要求：（实践作业）15分钟评价指标水平评价指标水平优秀良好合格学生参与活动的热情高涨，参与面广能按照要求保质保量完成任务配合默契，组织井然有序总体评价结果： 显其特长，在活动中找到成就感。作业3：（课后选做）1.作业内容：请你任选一个交友通道，向心仪的目标发出交友邀请吧！【时光隧道】 和古人交友【任意门】 和当代名人交友2.时间要求：本周内完成评价指标水平评价指标水平优秀良好合格勇敢表达，态度真诚语言流畅得体，表意清楚总体评价结果： 的同时，也实现了综合性学习活动的完整性和实效性。六、单元质量检测作业亲爱的同学：

七年级（上册）第二单元质量检测作业时间：40分钟亲情和友情是我们人生中不可或缺的部分，让我们在亲情和友情的陪伴下，开启人生新征程吧！板块一 迎接友情1.请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。(1)【交友典故】“不求玉堂金马登高第,但愿高山流水遇知音”,这句话中,“高山流水”用了一个典故,在这个典故中,谁善于弹琴,谁善于听琴?善于弹琴的是 。善于听琴的是 。(2)【交友帮手】七(1)班组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动,计划邀请七(2)班李老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请卡:1尊敬的李老师:您好!我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动,②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见,衷心期待您④莅临指导!七(1)班2020年5月6日这张邀请卡中的四个加线词语,哪一个使用不恰当?请指出并改正。(3)【交友俗语】思,请你为他解说。要求在解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名言。板块二感受亲情（一）现代文阅读

与母亲相守50天①因为武汉封城,莉君已经在娘家待了整整50天。②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人,秉承的人生哲学是:我的地盘我做主。因此,往年春节,莉君回娘家过年,待上5天,是她忍受的极限。她40多岁了,可一回娘家,一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。③早上睡个懒觉,挨管;晚上11点过了还在刷剧,挨骂;怕胖,少吃一口肉,要管,说是富富态态才吉利;做瑜伽伸展得像一只软腰猫,要管,说是万一闪了腰,村医那里可只有几贴土膏药,拍个X光片还要上镇医院。④回娘家才两天,平地一声雷,武汉封城了,见女儿一脸的震惊和恍惚,母亲 地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”莉君略有不快地说:村里小学退休后,独自在山村生活。家里空旷而冷清,盼着儿孙们春节回来,也是加上儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣,更够母亲忙的了。维持这一大家子的正常运转,就成了莉君暗自给自己分派的任务。亏今年没嫌土猪肉贵,依旧腌了那么多肉,不然这会儿村镇都封了,上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧,往年,回武汉前,母亲总要往车的后备厢里塞满米、油、腊肉,自己心里可全是嫌弃。⑦每天,莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年,母亲四处张罗菜种、粪肥的时候,女家快递蔬菜,会不会算账啊!”母亲说:“劳动不休,筋骨不锈。你爸走了,去菜原因。软一些,她就挑松柴火,只放枯枝败叶;母亲说火硬一些,她就燃起硬柴,将火烧得旺旺的。这样的日子里,她仿佛回到了14岁,那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好,自己脱去了成年人的生硬铠甲,母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事,对上了只有她俩知道的暗号。有一天,炒完一大桌子的菜,母亲自言自语:“真是怪了,以前一个人吃饭,在电磁炉上炒两个菜,就腰酸腿疼;如今一烧大柴灶,这八磁小太阳还管用。要不,为何老猫都喜欢偎着灶口?”母亲望了她一眼,说了平生第一句软话:“闺女,等你也要靠偎灶驱寒时,你就回妈这儿。妈这儿别的没有,大灶柴火管够。”⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事:那天,母亲上山拾柴归来,挑出了一小截软木,严正警告众人,尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿,不准动她的—母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上,好像准备随时腾跃而起。“37年了,我总记着欠闺女一份情,”母亲说,“小时候,干活有你的,玩具没你的。你要过一个发条青蛙,我和你爹都没能满足你……”⑩莉君接过青蛙,仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……2.选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”?3.按要求完成下面的题目。(1)体会下面语句中加点词语的表达效果。(2)结合上下文,在横线上补充母亲说话时的神态或语气,并说明理由。母亲 地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”4.选文多处运用插叙的写法,请举出一例并简析其作用。5.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今（二）文言文阅读(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公(乙)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平①诣其父父不在乃呼儿出。为设果,禽。” (选自《世说新语·言语》)(丙)何晏七岁,明惠若神,魏武奇爱之。因晏在宫内,欲以为子。晏乃画地令方③,自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还。【注】①孔君平:孔坦,字君平,会稽山阴(今浙江绍兴)人。②夫子:指对长者的尊称。③令方:使成方形。6.阅读文言文,可以由不同方法推知词义。请根据相关提示完成下表。方法关联词句（或义项）推知词义内外迁移法为人谋而不忠乎（1）为成语推断法欲扬先抑（2）欲字典查阅法①缘故，原因②旧的2死亡④故意（3）故7.给文中画横线部分断句。(用“/”断两处)孔君平诣其父父不在乃呼儿出。8.阅读上面三则短文,根据文中画波浪线的句子补全下列对话。(甲)谢朗(兄子)说:“(白雪纷飞)好像是把盐撒到空中一样。”谢道韫(兄女)说:“ 。”(乙)孔君平指着杨梅给他(杨氏之子)看,说道:“这是你家的果子。”(丙)有人问何晏:“你在地上画了一个方框,自己待在方框中,这是为什么啊?”何晏便说：“ 。”9.上述三则短文中的孩童都言行不凡,请选择其一,仿照示例作简要点评。(示例)我选择谢道韫,我这样点评(她):自信的