地理七年级上册第一单元《地球和地图》作业设计

PAGEPAGE1参 赛 作 品教材版本：人民教育出版社学 科：地 理作业单元：七年级上册第一单元成 员：王佳丽熊菊芳汪燕陈小宁高梦婷参赛学校：马鞍山市第八中学西校区地理七年级上册第一单元《地球和地图》作业设计马鞍山市第八中学西校区地理组一、单元信息单 元自然单元 重组单元课时信息112233415261728192二、单元分析根据《义务教育地理课程标准（2022全球”和“地理工具与地理实践”两个部分（见图1。图1地理课程内容结构表1课程标准中关于“地球和地图”章节的内容和学业要求及教学提示主题一 地球的宇宙环境【内容要求】1.地球在宇宙中的大小。地球是人类唯一的家园。2.太空探索结合图片、影视资料邓，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。认识全球【学业要求】1.勇于创新的科学精神2.步建议科学的宇宙观；3.成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。【教学提示】本主题包括地球在宇宙中、太空探索等内容，旨在帮助学生初步形成科学的宇宙观，增强科学兴趣，提升科学探究意识与科学精神。本主题内容在教学情境创设上要突出直观性，便于学生理解。重视适用与主题相关的图像、视频等，如人类探月、火星探测、载人航天雨极空间站建设等素材。重视实践教学资源的利用，如天文馆、天文台、搞笑及听报告等，拓展学生的认知渠道。本主题内容教学要重视激发学生探索宇宙奥秘的好提出问题，逐步引导学生学会思考，主动学习。充分利用现代信息技术手段，包括遥感影像、视频素材、数据可视化图以及软件平台等，引导学生观察地球的宇宙环境、太阳系的组成等；使用模型等直观教具、学具，让学生模拟演示太阳系的组成、地球的形状和大小等，培养学生的空间感，激发他们的探究兴趣。主题二 地球的运动【内容要求】1.地球自转 运动地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。2.地球公转 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。【学业要求】1.证明地球运动的存在；2.能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其的观念。【教学提示】本主题包括地球的自转和公转、地球运动产生的自然现象等内容，旨在帮助学生科学地认识地球运动规律及其对人类地球家园地意义，形成尊重、敬畏、顺应自然规律，以及科学认识自然现象地意义。地球运动产生的很多自然现象是学生十分熟悉的，可以结合学生的生活感受设计教学情境。例如，利用表现太阳东升西落、四季更替、昼夜长短变化等现象的示意图、视频素材、数据可视化图等，启发学生思考这些现象产生的可能原因。还可以结合地球运动影响人们生产生活的实例设计教学情境，例如：时差对世界各地收看国际体育赛事的影响；节气与农业生产的关系，以及其中反映的中国古代劳动人民的智慧等。本主题教学中要注重使用直观教具和其他教学资源，让学生在实际操作中国感知地球自转、公转的基本状态和运动规律。引导学生根据已有的生活经验思考问生产生活有什么影响？”等，培养学生科学实证的理性思维，以及对身边事物和现象的观察、解释能力。【内容要求】1.地理工具（1）地球仪 观察地球仪，并用建议材料制作地球仪模型。 在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。（2）地图 识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。地理工具与地理实践 结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地 根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成适用地图的习惯。 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 灾害监测等方面的应用。2.地理实践 设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。 设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。 设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。【学业要求】1.置和相对位置等；2.能够在地形图上判别和描述基本的地形特征；3.说明和分析地理事物和现象；4.术的发展给生活带来的便利；5.调查和野外考察。【教学提示】本部分由地理工具和地理实践两个方面内容组成。地理工具包含地球仪、地图等内容，旨在帮助学生认识地理工具，并提高适用地理工具分析地理事物和现象地能力，逐步养成读图、用图地习惯，学会熟练地适用地图，掌握适应现代社会生活地基本数字化生存技能。地理实践包含地理实验、社会调查和野外考察等内容，旨在帮助学生掌握和运用这些方法，提高他们的地理实践力。地球仪和地图是实践性很强的学习内容，在教学中要尽可能多地创设活动场景。例如：组织学生设计与制作地球仪模型，学生在制作过程中辨识经线和纬线；组织学生绘制学校平面图，学生同各国绘图掌握地图三要和地图上地经纬网，确定某一地点的位置；到一个陌生地方，会用地图作向导到达目的地；利用数字地图规划出行路线；等等。地理工具地内容可以独立教学，也可以与其他主题内容结合起来学习。地理实践的内容可以1.知识框架2.内在逻辑

图2“地球和地图”章节知识框架必须了解有关地球的基础知识和帮助学习的地理工具。识全球”中的前两项内容，是学生开始系统学习地理学科知识的入门章节。学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构，注重学生人地协调、综合思维、区域认知和地理实践能力等地理核心素养的培养。握地理读图方法和分析问题的能力。三、单元学习与作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下：1.能够借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，用数据描述地球的大小，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。2.能够通过设计、制作简易地球仪模型，在地球仪上识别经线和纬线，说明经度和纬度的分布特征，并利用经纬网对现实中的地理事物和现象进行定位，描述地理事物和现象所在地的经纬度位置和相对位置等。3.能够自主演示地球的自转和公转，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的科学态度。4.能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人民顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。5.能够在地形图上判别和描述基本的地形特征。6.能够阅读和提取地图上的地理信息，并利用地理信息说明和分析地理事物和现象；7.能够养成在生活中使用数字地图的习惯，感悟信息技术的发展给生活带来的便利。8.能够恰当地使用地理工具和方法进行地理实践活动。四、单元作业设计思路本章学习内容属于地理课程结构中“认识全球”和“地理工具和地理实践”定学生学业质量。节内容实际的上课课时制定，一共四节共96由9生的学科核心素养。表2“地球和地图“单元作业体例第14组9组第23组第35组第11组第24组+1组选作题第11组第22组+1组选做题第12组题任选一组完成第26组10~15分钟30分钟PAGEPAGE10五、课时作业一、作业内容11.地球是一个两极略扁赤道略鼓的 。2.说说生活中有哪些实例可以反映地球是一个球体？3.填写下图，描述地球的大小：4.实践活动：制作简易的地球仪。材料准备：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等制作步骤：（1）在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上个点的距离相等。（2）把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。（3）把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。（4）在图③钟的倾斜铁丝两头，即a和b处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。（5）在图③中c活动总结：（1）人们仿照地球的 ，按照一定的 把它缩小，制作乐地球的模型。（2），它是（假想/真实存在）的。地轴与地球表面有两个交点，叫 。其中对着北极星方向的点a叫 ，它是地球上的最 点。与之相对应的点b叫 ，是地球上的最 点。二、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格了解人类认识地球形状的大致过程，的大小四、作业分析与设计意图一、作业内容21.回顾纬线知识，填空：项 目纬 线示意图定义在地球仪上，与赤道平行的圆圈①形状②长度 最长，向 逐渐缩短③指示方向④特点如 和南纬30°长度相等.⑤特殊经纬线⑤特殊经纬线纬线：赤道，南、北半球的分界线，最长的纬线纬线： 低纬度与中纬度的分界线纬线： 中纬度与高纬度的分界线2.回顾纬度知识，填空：项 目纬 度①起始线赤道是划分纬度的起始线，定为 ②度数的划分以赤道为界，向南、向北各分作 ③表示方法赤道以北称北纬，用“ ”表示赤道以南称南纬，用“ ”表示④度数的变化由赤道向 逐渐增大至90°⑤半球的界线南北半球以 为界；中国位于 半球3.30°和南北纬指出低中高纬度的范围；画出南北回归线和南北极圈。二、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格运用地球仪，说出纬线和纬度的特点能够在地球仪上找出一些特殊的纬线，并说出它的地理意义四、作业分析与设计意图时的主要内容，同时锻炼学生的动手能力和实践操作能力。一、作业内容31.回顾经线知识，填空：项 目项 目经线示意图定义地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，又称子午线①形状②长度③指示方向④特点有无数条；相交于南北极点；长度都 ；任何两条相对的经线组成一对经线圈（度数相加为180°,符号相30°E和 是一对经线圈.⑤特殊经纬线 经线和 经线：东西经度的分界线； 经线和 经线：东西半球的分界线2.回顾经度知识，填空：项 目经 度①起始线把通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为 经线，也称本初子午线②度数的划分以0°经线为界，向东、向西各分作 ③表示方法0°经线以东至180°经线称东经，用“ ”表示0°经线以西至180°经线称西经，用“ ”表示④度数的变化由0°经线向 、向 逐渐增大至180°⑤半球的界线东西半球以 为界；中国位于 半球3.180°、西经20°和东经160°经线，指出东西经度的范围和东西半球的范围。4.经纬网的主要作用是确定地球表面任何一点的( )A.地理位置 B.海拔 C.资源分布 D.人口数量2021年4月29日,中国空间站核心舱“天和”,从海南文昌发射基地成功升空。下图为海南岛示意图，读图完成第5题。5.文昌航天发射基地的经纬度位置大致为 ( )A.110.9°E、19.7°S B.110.9°E、19.7°NC.110.9°W、19.7°S D.110.9°W、19.7°N二、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格运用地球仪，说出经线和经度的特点能够在地球仪上找出一些特殊的经线，并说出它的地理意义熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度四、作业分析与设计意图的学习，同时锻炼学生的动手能力、实践操作能力和对知识工具的应用能力。一、作业内容1.填空：1（1）自转的方向： ；自转的周期： （约 （2）利用地球仪演示地球的自转，说出自转的绕转中心： 时针旋转。并在方框里画出不图域14PAGEPAGE15（3）简答：联系实际说说自转产生的地理意义和对人们生产生活的影响：二、时间要求：10分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格运用示意图，简要描述地球的自转解释昼夜更替、时差等地理现象与地球自转的关系四、作业分析与设计意图理的头脑思考和简单解释实际生活中的现象。一、作业内容1.填空2（1）公转的方向： ；周期： ；绕转中心： 。（2）简答：联系实际说说地球公转产生的地理意义及其对生产生活的影响。动地球仪，演示地球自转。据此完成2～3题2.关于实验过程，叙述正确的是（ ）A.自东向西拨动地球仪B.摆放地球仪时，北极圈是地球的最北方C.灯光能照亮地球的大部分D.此时，光线直射南回归线3.此实验能较好地演示（ ）A.四季变化 B.五带的形成 C.昼夜交替 D.影子长短的变化4. （1）在地球运动轨道线上补绘箭头,以正确表示地球此种运动的方向。地球在此轨道上运动一周所需的时间是 。（2）当地球运动到 位置时,北半球获得太阳光热最多,这一天为北半球的 (节气)。这一天南温带地区是 季节。（3）9月23日前后,地球公转到 位置,此时,太阳直射 (纬度)。这一天为北半球的 (节气)。（4）乙两图中,属于地球公转至图中B所在的位置附近的是 期末考试期间中午时分太阳光照情况比较接近的是 图。5.（选作题）只要善于观察和发现，生活处处有地理。我市某中学地理兴趣小组在4录的从清晨到正午的旗杆影长。据此完成（1）~（3）题。（1）造成一天中旗杆影长变化的主要原因是( )A.地球的形状 B.地球的大小 C.地球的自转 D.地球的公转（2）当旗杆影子朝向如图②所示时，则太阳位于( )A.东北 B.东南 C.西北 D.西南（3）测量活动开展之日起一个月内，下列说法正确的是( )A.新西兰正值夏季 B.每天日出渐早,日落渐晚C.教室内正午日照面积扩大 D.校园里银杏叶开始飘落二、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格运用示意图，简要描述地球的自转和公转系系比较不同季节正午太阳光下物体影子的方向和长度比较不同地区、不同季节昼夜长短的差异举例说明地球运动对人类活动的影响三、作业分析与设计意图理解和应用能力的选择题和综合分析题，内容上也与前一课时地球自转相联系，学生拓展使用。一、作业内容11.实践活动：分小组绘制一幅你所在的班级室内地图。要求：选择8K或16K画纸步骤：安排小组人员分工，测量教室长宽后选择合适的比例尺，设计作为、讲台、门窗等功能区的图例，选定方向进行绘制。图域二、时间要求：实践活动视情况自行确定三、评价设计评价指标水平优秀良好合格绘制的教室图上有地图三要素通过实践画图和小组地图作品的展示介绍让学生了解地图三要素本课时评价包含组内评定和组间互评两个方面。四、作业分析与设计意图在于培养学生实践能力。一、作业内容21.读经纬网示意图，回答下列问题。（1）图中所示各点的纬度是 （2）A点在E点的 方向，B点在E点的 方向，B点在A点的 方向。2.今年暑假7月，陈老师利用手机上的高德地图导航驾车从马鞍山去西安，（1）从马鞍山到西安的行驶方向是向 方(按图中马鞍山与西安之间的直线判断)。（2）从马鞍山到西安的图上距离为61200图比例尺为 。（3）行驶中要看更详细的路线，将原地图扩大4倍，比例尺(扩大或缩小)。（4）陈老师在作旅游攻略的时候想看看陕西省西安市可以游玩的景点如何安排行程线路，需要参考以下哪种地图？( )A.陕西省政区图 B.西安市政区图 C.陕西省地形图 D.西安市交通图（5）手机上的这种高德地图属于( )A.遥感图像 B.电子地图 C.地形图 D.自然地图（6）当陈老师不认识路，打开车上的导航地图，选择路线，边看图边行驶，可以省时省力，准确到达目的地。车载导航地图属于（ ）A.地形图 B.农业图 C.政区图 D.交通图(7)当陈老师到达西安后，西安的昼夜长短情况是 。过程，出一道综合题。二、时间要求：15分钟。选做题不计入其中。三、评价设计评价指标水平优秀良好合格通过阅读和总结，掌握地图三个要素的概念南、左西右东”等确定方向表示范围、表示内容详或略三者之间的关系正确识别常见图例会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯了解电子地图、遥感图像等在生产生活中的用途本课时选做题为实践活动给，评价为同学互评。四、作业分析与设计意图单元质量检测中，以资鼓励。PAGEPAGE20一、作业内容1实践活动：制作地形模型，认识不同地形部位的等高线特征。（以下两个活动任选一个完成）1.参照课本26页活动题图1.38和图1.39，用橡皮泥制作一个等高线地形模型，并回答下列问题。（1）该等高线地形图的等高距是 米。（2）B点爬到山顶AC点爬到山顶A容易？为什么？（3）线路坡度 （稀线路坡度 ，等高线 。（4）在所做的模型中找到山峰、山脊，看看它们的等高线特征。2.自选一幅等高线地形图，用橡皮泥制作一个等高线地形模型，并完成下列问题。（1）该等高线地形图的等高距是 米。（2）在所做模型中找到山峰、山脊等主要地形，说说它们的等高线特征。（3）密差异。（4）以此图为基础，自行设计出一组选择题，给班级同学做，并进行讲解。二、时间要求：实践活动时间视个人情况而定。三、评价设计评价指标水平优秀良好合格通过实践活动制作地形模型，掌握海拔高度的读数、估算，等高距、相对高度的测算可以通过等高线的疏密程度判断坡度鞍部、陡崖几种山体部位本课时评价包自我评定和学生互评两个方面。四、作业分析与设计意图点在于培养学生实践能力和创造力。学生自主设计出题可以激发其学习积极性，对于设计比较好的题目可以放入单元质量检测中，进行鼓励。一、作业内容2读马鞍山市某地等高线地形图，完成1~5小题。1.丙地所在的山体部位是（ ）A.陡崖 B.山谷 C.鞍部 D.山脊2.关于该区域的判断，正确的是（ ）A.甲位于乙的西北方向 B.乙的海拔高度小于400米C.丁的坡度比丙的坡度陡 D.地势西北高，东南低3.从图中可知该区域的地势是（ ）A.东北高，西南低 B.东南高，西北低C.西南高，东北低 D.中部高，四周低4.在①、②、③、④四条直线经过的地区中，坡度最缓的是（ ）A.① B.② C.③ D.④5.若量得甲、乙两地的图上距离3厘米，则两地的实地距离是（ ）A.1500米 B.3000米 C.4500米 D.6000米6.读图文材料，完成下列问题。2121PAGEPAGE22（1）图中所示区域的主要地形类型是 中，与实际相符的是 。（2）图中山峰位于研学集中点的 方向，研学集合点到山峰的图上距离约4厘米，则实际直线距离约为 千米。（3）此等高线地形图中的等高距为 米，甲地海拔是 米，如果从甲地爬到山峰处，需要登高 米。（4）两组人员从研学集合点出发到乙地汇合乙地所在地形部位是 ；行进过程中上坡较轻松的是第 二、时间要求：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格熟练掌握海拔高度的读数、估算，等高距、相对高度的测算可以通过等高线的疏密程度判断坡度鞍部、陡崖几种山体部位根据等高线了解等深线的意义了解山地、丘陵、高原、平原、盆地五种地形的基本概念和区分会在地形图中识别五种主要的地形类型四、作业分析与设计意图本课时内容主要通过选择题和综合题考察学生对于所学知识的理解和应用能力，培养学生读图能力。六、单元质量检测作业第一单元质量检测作业一、单选题1.下列关于地球大小的叙述正确的是（ ）A.地球的表面积约5.1亿平方米 B.地球的平均半径为6357千米C.地球赤道周长约4万千米 D.地球赤道半径为6371千米2.下列有关经度和纬度的变化规律的叙述，正确的是（ ）A.纬度从南向北逐渐增大B.纬度从两极向赤道逐渐递减C.经度从东向西逐渐增大PAGEPAGE23D.经度和纬度的标度范围都是0°到180°3.C919于2017年5