语言学学习方法

语言学的学习方法语言理论研究的对象是语言，和其他学科一样，它是由对语言的认识及基于这种认识对语言进行研究的一系列具体方法和相关概念交织在一起的理论体系。语言学又是一个动态的学科，人们对于语言的认识还远远没有完成，因而关于语言的许多问题并没有直接的答案，还需要我们不断地去思考和探索。在学习本课程的过程中，有这样几个方面的问题值得注意：首先是术语这个“拦路虎”。作为一门科学，语言学需要运用一套术语来建立一些科学的概念。学习语言学就不可避免地要掌握这些概念并能够用科学的语言进行表述。掌握术语和概念的根本方法在于理解，包括每个概念的定义和所指的语言现象，以及各个概念在语言学理论体系中所处的地位。只有充分理解了这些基本概念，才能对语言有比较理性的认识，用于指导语言实践。其次是语言的理论问题。由于语言自身的复杂性和人们对于语言的了解还不够深入，有关语言的理论非常繁杂。尽管本科阶段的教材不可能包括全部的语言理论，但在学习过程中学生仍然会遇到考察同一语言现象的不同方法。比如对于发音中的同化现象，语音学和音系学就有不同的考察方法；句子的意义问题也有语义和语用两种看法；语法的研究方法在本教材中就介绍了多种，等等。这些不同的理论和方法不过是从不同角度去考察语言的现象，比如，that'saninterestinghat这句话，从语义的角度，我们只需要解释其字面的意义，而从语用的角度我们就要考虑说话人的场合、语气和态度，并据此判断这句话是称赞还是贬斥。学习和接受不同的理论能够训练我们看问题的全面性，帮助我们提高思辨能力。第三是语言研究的方法问题。方法的根基是理论，有什么样的理论就有什么样的方法。作为科学，语言学理论必须具有穷尽性、一致性和简洁性。研究语言的方法无外乎有两种：一是演绎，二是推理。我们可以通过收集语言事实找出语言的规律，也可以通过建立某种假设再用语言事实进行验证。不论使用哪一种方法，都必须以语言事实为依据。作为语言专业的学生，平时要注意观察语言现象，结合所学的语言学理论、概念和方法不断思考，不断验证，提高自己的辨别能力，得出自己的结论。篇二：语言学的学科性质与学习方法语言科学从19世纪初创立以来，作为独立的学科发展到现在，对其相邻学科产生过一系列具有深远意义的影响。这些影响表现在以下几个方面。一、 本体语言学与文学理论文学批评中一文本H瑞典语言学家索绪尔在其名著《普通语言学教程》中将言语过程、言语环境、言语交际两方的理机制摈弃于语言研究之外，从而使语言研究从纷繁的事实中解脱也来，为结构语言学研究确定了纯粹的稳态的研究对象，奠定了结构学的发展基础，对语言研究有很大促进。与语言现象一样，文学现象也是一个十分纷繁的现象，一部小说，一百个人看了，会有一百样的评论与认识。于是，它们在语言研究方法的启发下，对文学现象进行剥离，建立了一文本ll(txet)的概念，从而对文学理论与文学批评有所推动。二、 语言学中的音位与文学理论中的一原型H音位与音位学的创立，是结构语言学的一大发明，因为它发现了人是用不同的语音表达同一意义并从不同的语音中领略同一意义这一事实。以此为契机，文学家也在不同情景、不同的情节、不同的人物、不同主题的文学作品中，发现了文学现象中也有类似于音位的东西，这就是所谓一原型以此建立起来的文学批评，称之为一原型批评H。三、 语言学与符号学结构语言学的创始人索绪尔发现语言的音义之间，有一种符号关系，语音就是可以表现某个特定内容的能指，语义就是由能指所表达的所指。它们的结合是任意的，但具有一种表达与被表达的关系。于是，有关符号学的理论便成为一种时髦，人们从各自的学科，从不同的角度建立起了各种各样的符号学。四、语言学与信息科学信息科学是研究各种信息传输、处理、存贮、转换理论和方法的科学，语言是人类社会使用最为广泛、最为灵便、同时也是最基本的信息载体。语言传输、处理、存贮、转换各种信息的特点，是信息科学研究的一个必不可少的基本课题。同样，语言学的研究成果也常常被信息科学加以借鉴与运用。五、语言学与计算机科学人类社会开拓着一个计算机文化的时代，而计算机科学最终要解决的课题之一，就是用自然语言进行一人H――机H对话。这个目标的最终实现，有赖于语言学研究深入和其成果的运用。与此同时，各种各样的计算机语言（数理语言）也都是在参考和借鉴自然语言过程中编制的。篇三：自考现代语言学学习方法两个礼拜~从早上看到晚上~~我主要是没时间所以是先看中文的~看完一个单元把觉得重要的和定义的句子划出来然后在英文版的里头找原句~背掉。最后自己做个知识简要再记点不太记得的东西~没事随身带着看看~最后做做卷子就差不多了~恩~对了~书每个单元后面的习题还是很管用的~我也在自考中，把书后面的考纲撕下来，然后对应着看书，自己划重点，然后把课后的习题做一遍，效果还是满好的老实讲，我也是很愁语言学的，我比较偏爱词汇学。但是语言学却稀里糊涂考的还不错。总之我的意见就是多做练习题，只是一味看课本功效不大。但是也不能完全不顾课本，不会做的题还是要翻课本，去课本里找。题做多了，做懂了，考试要过自然不在话下。你报考四门的话，记得要分清主次，重点放在比较难的科目。比较简单的科目可以考前一周多做练习也就差不多了。祝你好运！篇四：语言学方法论dufe马克思主义与社会科学方法论学号：专业：姓名： 外国语言学及应用语言学马克思主义科学理论有着经久不衰的生命力,其根本原因就在于方法论。马克思主义的方法论是唯一科学的方法论。它是在概括总结各门具体学科的积极成果的基础上，根据自然、社会、思维的最一般的规律引出的最具普遍意义的方法论。1方法与方法论古语有云，“工欲善其事，必先利其器。”这是我国的古训。庄子在《庖丁解牛》里讲顺应自然规律的重要性，但解牛离不开刀。“彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。”可见掌握自然规律离不开道具。古希腊亚里士多德著《新工具》，阐述他所使用的研究方法（三段论演绎法）。培根作为近代试验方法的提倡者在1620著《新工具论》对研究方法做了重要的补充（归纳法），由此可见方法（包括工具）的重要性。从古至今无论是现代自然科学的研究，还是人文社会科学的研究，都首先关注研究方法。对科学研究方法古今中外已经有较多的探讨，归纳出了许多流派与方法“。方法”一词源于古希腊文字，其字面意思是“沿着（正确的）道路前进”，即人们活动所选择的正确途径或道路。据《中文大辞典》解释，“方法”就是“行事之条理也。”“法者，妙事之迹也。”在我国古代把方法看成是人们巧妙办事或有效办事应遵循的条理、轨迹、途径或路线。方法论“methodology”由“method+ology”构成。而“method”又起源于“meta+hodos”即“探求某种目的的历程”，它是科学研究活动中所遵循的指导思想，即哲学基础和一般原则。方法论对形成研究假设、资料的收集方法与分析方法都起着举足轻重的作用。徐邦栋、书诚(2000)认为“方法论”对“方法”的选择具有制约和影响，“方法论”源自于对“方法”内部诸方面的研究，在研究客观对象时，它又影响和制约着方法的选择及其运用。自觉或不自觉信奉不同方法论的人考虑问题时，都会有自己特定的角度因而在选择研究事物的手段、程序和方法上，就会存在差异性。其结果自然也会有优劣之分，乃至于南辕北辙、大相径庭。方法论研究的主旨是科学地而不是思辨地去处理理论怎样指导实践的关系。但对方法的研究本身不是目的，它是为研究对象、研究目的服务的。科学研究方法具有工具性，无论是诸如定性研究还是定量研究都有它们内部一整套相辅相成的方法，科研人员根据自己的研究对象与研究目的，选取一种或者几种方法开展研究工作。有时研究方法不同，研究结果会存在差异，这一点，在人文社科领域尤其突出。有的研究方法只适合一定范围的研究，比如，历时比较语言学的研究方法就不太适合共时语言现象的研究。因此，研究方法有一定的适应范围。2语言学的方法论语言学方法论探讨的主要是语言研究的方法论体系和哲学基础。语言学方法论的定义王远新(2006)认为语言学方法论的主要任务是依据不同的语言学流派、不同的语言学分支学科对语言结构、语言功能特点的认识和实践，以语言研究的具体方法、操作技术和研究方式为基础，概括出语言研究的一般原则、基本理论和方法体系，总结出具有规律性和普遍性的认识，并从理论上做出系统的阐述，从而使其成为一般科学特别是社会人文科学和哲学认识论、方法论的组成部分。它所探讨的主要是语言研究的方法论体系和哲学基础。语言学方法论的特点语言学的方法论较之其他学科具有很大的特殊性，它的特殊性取决于语言客体的特殊属性。自然科学的一些学科对语言发生过程的生理基础和语言符号的物理表现等开展研究，而社会科学则对语言的本质，对语言与社会、与人类历史演变的关系等等开展研究，这就在语言学研究中出现两个方面的联系：一方面，许多学科从外部涉足语言学领域，形成多学科研究的局面；另一方面，语言学界又对语言发生之谜，对语言的计算机运用等开展从里到外、多层次多角度的研究，希望从其他领域获得一些科学的答案。这两方面的综合研究形成了语言学方法论的两个特性：(1)不同学科的方法通过这些“桥梁”的联系进人了语言学领域，特别是对某些学科来说难以运用的自然科学方法，如物理、生理等就是通过这一联系进人的，从而推动着语言研究工作；(2)通过这些“桥梁”的联系，语言学科的方法也可被其他学科所引用，其中的一些方法还发挥着一般方法论的作用。这样，我们可以归纳出语言学方法活跃的特性，即开放性。语言学方法与自然科学方法的“亲合性”突出了语言学方法论的特色和长处。而它的“开放性”则突出了语言学方法论总体上的优势。这些优势和长处的发挥，必将使它继续成为人文学科方法论更新的“带头学科”，而它的方法论研究也因此在整个社会科学方法论研究中具有一种实验室的意义。语言学研究与方法论建设对语言学方法论的研究首先从西方开始，其中影响较大的有生成语法、格语法、概括性短语语法结构、关系语法、功能语法及词项功能语法等。后来随着国际交流的发展，西方主要的方法论传入中国，并对我国语言学的发展产生了深远的影响。2.3.1西方语言学研究与方法论建设西方现代语言学十分讲究方法论，表现出与传统语言研究有着明显差异的方法论特征。这些方法论特征一方面与西方哲学传统、西方当今社会的总体科学技术发展背景相关，另一方面与西方现代语言理论及认知科学理论的一般特征相关联。为要认识和把握这些方法论，有必要首先对50年代在美国兴起的现代语言理论的一般特征加以概述。西方现代理论语言学的兴起应从1957年chomsky发表他的《句法结构》(syntacticstructure)一书算起。而后，在西方(主要是在美国)出现了很多语言学理论。其中影响较大的有生成语法、格语法、概括性短语语法结构genralizedphrasestrueturegrammar)、关系语法(relationalgrammar)、功能语法(functionalgrammar)及词项功能语法(lexicalfunctionalgrammar)等。虽说这些语言理论之间存在很大的差异，有些甚至处于理论观点对抗状态，但他们切表现出一些为传统语言学研究所不具备的共同特征。这些特征鲜明地反映在语言理论的认识论基础、理论对象、理论目标、理论性质、理论方法和理论表述等六个方面。索绪尔在论述语言学研究方法时认为：“语言观创造了语言研究方法”。总括起来，语言研究的基本观点有以下几种：语言的社会观、语言的心理观及语言的社会功能观。这一点在不同的语法流派当中得到了印证：乔姆斯基从笛卡尔关于“固有结构”的思想出发，认为语言具有内在的属性，人类具有天生的语言机制或说普遍语法。据此，他创立了转换生成语法。韩礼德则认为，语言是一种社会符号，是一个在社会情景中用于表达不同功能对语义进行选择的多层次网络系统。首先，他把语言视为一种社会符号。所谓语言是“社会的”暗含着同一语言社团成员共有关于这一语言的声音和文字系统、词汇语法、意义和情景的知识;所谓语言是“符号”暗含着语言作为一种符号系统表达有关那种文化的意义，正如一种文化群体共同认同并构成那种文化的其他符号系统如服饰、建筑等能表达意义一样(张绍杰，1996)。基于以上认识，韩礼德把语言的功能归纳为表义功能(ideationalfunction)、人际功能(in-terpersonalfunction)、语篇功能(textualfunction)，从而创立了著名的系统功能语法。2.3.2我国语言学研究与方法论自从西方语言学及其研究方法介绍到我国以来，传统汉语研究受到了很大的启示，汉语研究工作者逐渐有意识的运用现代西方语言学的方法来研究汉语，然而，“中国的语言学研究有个传统，很多受过严格理论训练的学者并不轻易正面展开方法论或理论的讨论，但在材料的观察和分析过程中都带有特定的方法。”(陈保亚，1999)在传统中国语文的研究中，方法论罕有提及，这是因为“由于中国语言学把方法隐藏在材料背后， 梳理中国语言学方法的线索就显得非常困难。”尽管这种研究趋势下中国语文研究取得了很大的成就，但是由于方法论研究与运用的意识不强，制约了汉语研究的发展。从西方近代尤其是现代语言学的发展来看，“一部语言学的历史，可以看做语言理论不断深化、研究方法不断进步的历史。”(王远新，2006)语言学研究的不断深化与研究方法的多样性发展，工具手段的不断进步有着密切的关系。在我国，近年来对英语语言学方法论的研究已经得到了语言学界的广泛关注。刘润清(1991;1999)、伍铁平(1996)、桂诗春(1997;1999)、陈保亚(1999)、李树辉(2000)、文秋芳(2001)、姜望琪(2003)、王远新(2006)等学者先后从语言学研究的宏观与微观入手，介绍西方语言学的流派与其研究方法，推介其中的具体研究方法。这些研究有力的促进了我国汉语语言学的研究和英语语言学的研究。现在许多期刊杂志上刊登的研究性文章里要专门叙述该项研究所使用的方法，这不仅是方法论建设的觉醒，更是对研究命题的合理性、研究过程的科学性以及研究成果正确性的科学保障。贾红霞、王进(2003)认为，传统观念一般认为语言学是社会科学的组成部分，但西方语言学研究者冲破这一传统观念的束缚，用自然科学研究的思维方法来思考语言学的问题。如西方现代理论语言学方法的两个总体特征之一抽象理论模型法，即是自然科学用来取得重大科学发现的一种方法。自然科学发现原子和dna就是先建立抽象的原子模型和基因物质模型，然后用客观世界的现象来验证这两种模型的存在。受到这种科学研究方法的启示，社会语言学家在对禁忌语、委婉语等语言现象研究时也采用了类似的方法。除了理论语言学领域，应用语言学研究中方法论也受到了重视，杨六兰(2008)认为外语教学界越来越关注外语教学研究方法的规范性。随着应用语言学和外语教学研究的深入，“实证研究方法”越来越多地受到外语教学研究界的重视，定量分析的作用越来越显著。简单地观察语言学习或教学，从经验的角度主观地下结论的研究方法被抛弃。根据lazaraton(2000)对国外四种主要英语教学刊物91－97年论文的统计分析，定量研究的论文(292/88%)大大多于定性研究的论文(33/10%)，有7篇属于部分定性研究的论文，占2%。随着实证研究方法越来越多地受到我国外语界的重视，国内外语教学研究开始从印象式的定性走向量化(高一虹，1999)，从定性研究转向定性研究与定量研究的结合(刘润清1999)。根据高一虹等对我国四种主要中文外语刊物的分析，国内近年来外语研究方法发展趋势的主要特征是:(1)定量研究在数量上的增加和质量上的提高；(2)定性研究的出现；(3)个人经验和看法的下降(1999)。针对国内大多数外语教师缺少研究方法的训练和统计知识，国内不少重点大学开设了语言研究方法课程。虽然我国的外语教学在方法论的研究和应用上取得了巨大的进步但是由于传统的认知思想与观察事物的方法在当今仍然影响甚大，英语语言学的实证研究方法还没有上升到自觉的运用程度，外语类期刊中的大多数论文属于综合描述文章，而调查实证类文章较少，这种现象与我国传统哲学有着密切的关系。其实，西方语言学的一些理论在我国早已经有类似的思想萌芽，但是思想家们没有展开来论述，更没有将其从理论高度升华发展成为一种指导人们进行科学研究的方法论。如马建忠注意到了“陛下不能将兵而善将将”中前两个将字是动词，后一个将字是名词，因此认为“字无定义，故无定类。而欲知其类当先知上下之文义何如耳。”这里的“上下之文义何如”决定了“字无定义”的思想，也就是今天篇五：语言学学习中的收获与困难语言学学习中的收获与困难陈夏雨外国语学院0805班2008013588摘要：语言是我们生活的一部分。经过一学期的语言学学习，我对语言学中的语音学，音位学，语义学等一系列语言学问题有了较为系统的认识。语音学是对语音的研究，其涵盖范围之广，包括各种语音形式。音位学注重的是单词中的若干字母的变化。一个简单的改变则会使语义大不相同。词汇的意义就是一种语言中所有单词的集合。尽管在此次学习中，我收获很多，但是无可否认的是，语言学中大量生僻的单词给我的理解力带来了前所未有的挑战。语言学要求较为完整的逻辑理解能力，对我来说也需要整理好我的思维方式。在今后的学习中，我会进一步加强对语言学的研究。加强作为英语学习者的学习能力。关键词：语言学；收获；困难；未来和其他所有的社会科学一样，语言学成为今天的样子也不是突然之间的事。世界上有万千物种，动物用动作，肢体语言来了解各自的想法。而人类，作为一种高级动物，被独特的赋予了语言这种功能。语言是我们生活的一部分，是人类拥有的一种独特资源。而作为英语学习者，把握好语言，掌握一定的语言学知识，是十分必要的。经过了一学期的语言学学习，我对语言学中许多的问题都有一定的了解。其中最让我感兴趣的话题是语音学，音系学以及语义学。但是，我也在语言学学习中遇到了很多困难。正文：一.语言学学习的收获语音学(phonetics)是探讨语音的物理、生物属性的一门学科，语音学研究往往通过确立声音的属性来描述语音。语音学(phonetics)包括发音语音学(articulatoryphonetics),听觉语音学(auditoryphonetics),声学语音学(acousticphonetics)。这里着重讲发音语音学。在英语中，我们经常会碰到这种现象：不同的字母或者字母组合具有相同的读音：同一个字母有不同的读音：／takealreadycall数个字母对应同一个音：④有的字母不发音：上述例子表明，我们不能用推测来发音。我们需要依靠已有的国际音标图。在发音过程中，我们依赖不同的发音器官。比如说口、鼻等。利用喉，我们可以发出/s//f/这样的情音，也可以发出/z//v/这样的浊音；利用鼻腔我们可以发出/m,n/这样的鼻音；通过口腔，我们可以/p,b/。我们有齿龈音/d/，也有软腭音/g/。通过不同的发音方式，我们可以自然的发出爆破音，如/k/；摩擦音对我们来说也轻而易举。请你试着读一下：amanliesonthedesk.你是否发现，在这个句子中，有几个音读的特别响亮。因为这一句话中，包含了好几个元音。元音是语音中重要的一部分。它帮助人们区分词义，而且决定声音的大小、高低、长短及音色。元音和辅音的重要区别在于发声方式的不同。在发辅音时，气流或多或少在声道是受阻。而在发元音时，气流不受器官的阻碍。大卫•克里斯托说音位分析所关注的核心问题是：单词或者短语中的某些音的变化会导致语义的变化，而某些音的变化不会对语义产生影响。在音系学中，我们所研究的要点主要有一下几点：如何辨别某个音在一门语言中是否有用的音。当一个音在语音序列中所处的位置不同时，这个音是否有变化。单个的音如何为语音序列？除了语音特征外，口语中还有什么因素可以改变话语的意义？(转载于:语言学学习方法)语音学与音系学的研究是密不可分的。他们都是对语音的研究，但是方法和注重点却是不同的。语音学是研究所有人类语言的学科，他们产生的方法，以及他们是如何与彼此相互区别的。音系学则是一种语言中的语音不同，以及在语言交流中这些语音是怎样传达意思的。但是，音系学对于意义的分析要依赖于语音学所提供的语音的特征。请看以下例子：a:fish!b:dish!在音系学中，我们把这样有着类似语音序列的词叫做最小对立体，或者是最小辩异体。每一对最小辨异体中都有两个关键性的音，这两个音使最小辨异体中的两个词意义区别开来。语义学人曰：语即脱口使命休我对：万古常青续千秋 埃米莉•迪金森《咏词》词义学就是对词义的研究。词汇这个属于是令人迷惑而且难以理解的。如果用词汇量这个说法代替，那么词汇就是一种语言中所有单词的集合。词汇还可以理解为对语言中的词和构词的研究。词是语言组成中最基本的成分。词都是在不断的变化。有的词消失了就会有新的词产生，这也说明了语言的动态变化。词是音。义和语法的结合。他不仅体现了语言的任意性和也体现了语言的二重性。根据拉丁语法的传统，可以将词分为八或九类，即名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词、叹词和冠词。如今，词的分类更加精细，又出现了一些词类。下面就列举若干：小品词：至少包括动词不定式标志to,表示否定意义的标志not,和词组中的丛书成分如doup（扣上）中的up。助动词：助动词具有动词没有的独特特征。在英语中,助动词包括do,have和be,以及情态动词如can.限定词：出现在名词短语中充当中心词的名词前面的词,起着限定该名词短语的指代的作用。词都是有意义的,但词却不是最小的意义单位。比如在uneasy,shoes这两个词中,un和s都是有意义的,但他们又无法独立使用。语言学上最小的意义单位叫语素。词素可以分为不同的类别。词素有自由语素和黏着语素。可以单独使用的叫做自由语素,如cat,close,leave。可以说，所有的单词素词都是自由语素。一些词，如cats中的s,这些不能单独使用的词叫做黏着语素。大家对词素最熟悉的莫不过于词根、词缀和词干。词根是词的基本成分,它是在词切去所有的词缀后剩余的部分。词缀是只能附着于其他词素的构词成分的统称。词缀通常分为前缀、中缀和后缀。例如：前缀：para,un中缀：foot,goose后缀：ise,tion词干可由单个语素或多个语素组合构成的,在其词尾附有黏着词素。随着社会的不断变化发展,诞生了很多新的词汇。最近在网络上盛传的一个词“gelivable”。这个词一开始时被中国的网友盛传，意思是表达某件事很有趣，震撼到大家了。随着这个词的流行度,便出现了这样表示“给力”的词汇。语言是需要不断吸取的,学会取其精华,去其糟粕才能将一门语言更为完美的发展。二.语言学学习中的难处语言学是一门对理解能力要求甚高的学科。对词汇量的要求也很高,在语言学学习中,我经常碰到这样的情况,无法理解其中某句话的含义。这样经常导致我无法将上下文很好的衔接上。语言学的学习也是对英语学习着词汇量的考验。在阅读课本及一些参考书时,我经常被一些单词卡壳。很多我原来都没有见过的词汇让我丧失了一些继续阅读的兴趣。在学习语言学过程中,有时无法集中注意力。有的时候,通篇阅读下来,我却无法说出这篇文章的主要内容是什么。语言学也是一门趣味性没有那么明显的课程,也许是自己没有学进去的原因,对语言学学习有一种畏难的情绪。作为一个已有数年学习的英语学习者,语言学的学习仍是必要的。未来的语言学学习中,我会更加努力的去尝试了解语言学这门学科,并且积累语言学学习的必要词汇,借助参考资料和一些中文的参考书。相信在未来的语言学学习中,可以一步步慢慢进步。语言学对于很多人都是一门难以攻克的学科,但是相信只要自己愿意去探索,不断积累经验和教训,每个人都能在语言学学习过程中品尝到胜利的果实。公司档案管理制度一、总则1、为加强本公司档案工作，充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案,为公司发展服务,特制定本制度。2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分