《圆锥的认识》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《圆锥的认识》教学设计教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高。32019--10教学内容：教科书23-24页例1教学目标：1．认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。3．情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。课前准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。教学过程：教师活动知识点学生活动一、初步感知教师示出圆锥体铅锤实物、圆锥型漏斗实物。指出这是圆锥体实物。同学们能指出生活中的圆锥体吗？现在我们做一个游戏，同学们看大屏幕上的画面，注意出现的圆锥体的镜头。同学们举手抢答出圆锥体物体。感受圆锥在生活中的存在形式。认识近似圆锥实物和模型及各部分的名称。学生结论：圆锥体东西好像不多，只有铅锤，漏斗，沙堆，铅笔尖等。学生找出了：煤堆；粮堆；帐篷；削好了的铅笔尖；金字塔像，但不是圆锥；圆锥形凹槽。二、探究新知（一）圆锥的认识1.演示动画"圆锥的形成"（1）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（2）多媒体演示直角三角形绕一条直角边旋转一周的轨迹是一个圆锥体。绕另一条直角边旋转一周的轨迹也是一个圆锥体。分别闪烁底面半径和高。2.教师提问：（1）圆柱体有哪些特征？（2）什么叫圆柱的高？3.学习圆锥体。提问：（1）圆锥体有哪些特征？（2）什么叫圆锥的高？4.教师小结：（1）(演示动画"圆锥体的认识")（2）测量圆锥的高。①引导学生讨论：圆锥有几条高？②用直尺和三角板如何测量圆锥的高