2023年经典诵读教学工作计划

2023年经典诵读教学工作计划经典诵读教学工作安排1

一、指导思想

根据语文课程标准提出的让学生“相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”和培育学生良好语文素养的要求，依据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文实力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素养教化真正落实到语文教学之中。

二、目标与任务

1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

2、落实师生全员参加的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文老师每学期至少供应一节探讨课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证老师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。

3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的方法。

4、探究学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

三、措施与方法

（一）完成各个子课题的探讨，形成比较完整的探讨资料，为探讨成果的推广积累丰实的素材。

1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法探讨（子课题一）

（1）依据课程标准对各学段阅读实力的要求，探讨每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充溢整合篇目整理表内容。

在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。

（2）扩大阅读量。小学阶段的阅读总量达到145万字。

一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强特性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。

（3）进行速读训练。从中年级起先进行有安排的速读训练。

2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合探讨（子课题二）

根据从“仿”到“作”的总体思路，依据不同年级学生语言发展的特点，构建系统的习作教学序列，探究科学有效的习作教学方法。

语言形式确定于语言功能，而语言功能又确定于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础，依据学生不同交际语言的发展施之相应的语言教学形式。把现行教科书支配的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以支配以下内容：

中年级学生的主导活动是学习系统的书本学问，此阶段要发展学生比较系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的实力。可以通过对四周事物的视察、描写和相识，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。

高年级学生人际交往渐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；起先训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。

3、经典诵读实施探讨（子课题三）

（1）修改遴选经典诵读校本教材的内容。

（2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。

如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成果记载卡、“经典诵读非常钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。

（二）整理课题探讨资料，做好课题结题工作。

1、整理优质课教案和教学课件，协作学校网站建设形成语文教学资源库。

2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。

3、整理教学阅历论文，提炼课题探讨系列成果并进行推广运用。

4、修改充溢经典诵读校本教材。

四、分月活动支配

三月：

1、探讨修改探讨安排与实施方案。明确探讨任务，确保课题试验工作有效开展。

2、各课题成员制定探讨安排。

3、启动经典诵读活动。

4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例探讨。

四月：

1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。

2、课例探讨。

3、探讨制定课题结题实施方案。

4、整理课题探讨资料。

五月：

1、筹备举办老师论坛活动，每位参研老师仔细总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。

2、筹备结题成果展示活动。

3、依据上级支配完成课题结题。

六月：

1、完善结题后期工作。

2、推广课题成果。

3、进行反复试验，巩固试验成果。

4、总结反思课题工作。

5、做好资料整理归档工作。

经典诵读教学工作安排2

一、指导思想

通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培育爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的常常化、正常化、规范化、课程化、校本化探讨工作，全体师生都要参加诵读活动，常常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特殊是与课堂教学的结合上进行探讨与探究，大胆地创新，并加强诵读的资料积累。

3、探究国学经典与写字教学相结合的校本化探讨。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。

4、本学期将加强老师经典诗文的学习与探讨，老师与学生同背经典诗文，提升老师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首(50岁以上不低于20首)，并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

三、诵读时间

1、早晨课前20分钟诵读;

2、中午10分钟时间自由进行诵读;

3、每周一节的阅读课;

4、课内向课外延长，校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动。

四、诵读方法

1、“人人是老师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

2、“小挚友，跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容也许即可。

3、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

五、诵读内容

1、诵记语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

2、学校发的《弟子规》(循环运用，留意保持完好)。

六、详细要求

1、一到六年级全体学生人人参与诵背活动，全体老师共同参加。

2、学期初各班语文老师制定班级诵读安排。

七、资料积累

在诵读过程中，要积累好试验的一系列过程性资料，如：学生诵读状况分析、过程中出现的问题和困难、家长看法征询、班级活动的'方案、记录照片、刚好总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读试验探讨。

八：活动支配：

九月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析

“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必需着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：

⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的学问层次;

⑵怎样支配诵读的时间并能收到最大效益;

⑶如何对诵读进行过程管理;

⑷总结出行之有效的诵读策略与措施;

⑸如何呈现诵读的成效;

⑹诵读进度如何支配。

十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的探讨会，课例展示于研讨。

十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。

“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，激励展示。重在平常激发爱好，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与欢乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

十二月份：国学经典校内文化展示(书面展示)。

元月份：对学生国学经典诵读学习的状况进行汇总，并撰写阶段性的探讨小结。

经典诵读教学工作安排3

古诗文素养活动即熬炼学生的阅读实力又能熬炼学生的积累好词佳句，培育学生的背诵实力，为了更好的作好每周一诗活动特定如下安排：

一、教学目标

1、激发学生背诵古诗的爱好。

2、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量。

3、让学生了解古诗的内容。

4、能与别人沟通自己的感受和想法。

5、培育学生背诵古诗的实力。

二、提高教学质量措施

1、引发爱好。

诵中华经典，做谦谦君子。仔细备课，对于古诗中的典故、发生的好玩的故事，导课时介入，激发学生的学习爱好。拓宽学生的视野，介绍诗人的经验、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一箭双雕。同时让学生配乐朗诵，激发学生的骄傲感和胜利感。依据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的心情。编故事剧，观赏flash动画，培育想象实力和创新实力。在玩中学，学中玩。

实行班级对抗赛、评比吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生主动参加，培育爱好。以激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。

在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的沟通，提高了学生的文学素养，

2、保证数量。

坚持每周一首诗，抄在黑板上，督促学生养成背诵习惯，形成背诵实力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵安排和详细目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

3、抓好质量。

每节课刚好检查背诵，把每个学生的背诵状况一一记录，对没背过的或没背熟的刚好督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，主动协作老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟。

4、加强指导

一方面加强老师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培育尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读实力、吟诵实力、感悟实力。

总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是对少年儿童进行道德品质教化的有效载体，有利于学生树立正确的人生