教育测验的设计

教育测验的设计竺丽英E－mail:zly@1教学目标1、认识测验题目的类型；2、了解各类测验题目的功能；3、掌握各类测验题目的编制要求；4、掌握编制测验的基本程序；5、掌握测验蓝图设计的要领;6、认识标准化考试的原理;7、练习编制测验。2目录第一节拟定测验编制计划第二节测验试题的编制第三节试题的评分第四节试卷编辑与测验实施第五节标准化考试3参考文献[1]阎蒙钢.化学教学测量与评价导论[M].北京：北京科学技术出版社，2004：[2]（美）鲍里奇著，易东平译.有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2002：355-370.[3]刘知新主编.化学教育测量和评价[M].南宁：广西教育出版社，1996:68-73，117-120.[4]黄光扬主编.教育测量与评价[M].上海：华东师范大学出版社，2002：92-117.[5]王孝玲.教育测量[M].上海：华东师范大学出版社，2001：216-244.[6]侯光文.教育测量与教学评价[M].济南：明天出版社，1991：103-106.[7][美]N.E.格朗兰德著，郑军等译.教学测量与评价[M].石家庄：河北教育出版社，1991：53-184.

4作业题目：修改上次形成性测验。1、测验内容：高中化学1（必修）专题12、测验对象：高一学生3、测验时间：90分钟4、上交材料：（1）测量目标（2）命题双向细目表（3）试题（含参考答案及评分标准）5作业上交方式,建议使用FTP软件来使用登陆，如FlashFXP。账号：

zhuly200001密码：jsjy2009

目录：zuoye/化学教学测量与评价/化本08级以小组长名字命名，新建一个文件夹，上传作业。6谢谢！再见！7第一节拟定测验编制计划一、确定测验目的二、分析测量目标三、设计测验蓝图8一、确定测验目的确定测验属性明确测验对象明确测验性质确定测验时间开卷与闭卷考试项目的呈现方式9确定测验时间使被试以正常速度将测题全部做完绝大多数测验的目的不在于回答问题的速度作答的速度与正确性不存在高度相关测验的焦虑总是存在被试年龄与测验时间的关系10二、分析测量目标

教育目标与教学目标教育目标与测量目标目标的表述主语谓语宾语11图3-1化学课程目标体系(thegoalsystemofchemistrycurriculum)模块目标主题目标课堂教学目标必修课程目标化学1化学2选修课程目标化学与生活化学反应原理化学与技术有机化学基础物质结构与性质实验化学总体目标基础教育课程改革目标具体目标化学课程总目标高中化学课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）12形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观低高体验性目标水平学会、掌握、迁移、灵活运用初步学会、独立操作、完成、测量初步学习、模拟、能表示、再现、模仿、例证低高技能性目标水平应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述了解、认识、能表示、辩认、区分、比较知道、说出、识别、描述、举例、列举低

高认知性目标水平表3-1高中化学教学目标可参考的行为动词13课堂练习选择你们小组设计的测验其中一题，书写测量目标。

14三、设计测验蓝图确定测验内容要目确定该考察的目标层次（表1）确定各项测验内容的权重（表2）形成命题双向细目表（表3）15表4-1知识点和教学目标双向细目表√√化学实验√√√化学计算√√√有机化学√√√√√元素化合物√√√√基本理论√√√基本概念综合分析应用理解知道考试目标考试内容16表4-2高中化学毕业会考知能分布分配表化学实验化学计算有机化学元素化合物基本理论基本概念100515303020分数%84414482166642857844244610410244分数%综合分析应用理解知道考试目标考试内容17表4-3高中化学毕业会考试题配方双向细目表18双向细目表最基本的作用测验内容取样适当，提高测验效度。保证测验的难度合理。19第二节测验试题的编制一、选定测验材料二、确定试题数量三、命题的一般原则四、试题的分类五、客观性试题的编制六、主观性试题的编制20一、选定测验材料例如，利用守恒思想解题。例176.8mg铜与适量的浓硝酸反应，铜全部作用后，如果NO3－离子减少2×10－3mol（不考虑水解），则溶液中H＋离子同时下降（）A.4.4×10－3molB.4.0×10－3molC.3.2×10－3molD.2.2×10－3mol例2自然界中存在一种尖晶石，主要成分的化学式可表示为MgAl2O4，可作为宝石；已知该尖晶石中混有Fe2O3。取样品5.4g，恰好完全溶解在一定浓度100mL盐酸溶液，盐酸浓度可能是（）A．1.2mo1·L-1B．2.8mo1·L-1

C．4.3mo1·L-1D．4.9mo1·L-121一、选定测验材料符合测验目的具有代表性要有普遍性适合学生的程度并能鉴别学生的学习水平激发学生的进取心有一定的时代意义和实际应用价值22有关诺贝尔化学奖的试题例3瑞典皇家科学院2009年10月7日宣布，三位分别来自英国、美国和以色列的科学家获得2009年诺贝尔化学奖。因他们在核糖体的结构和功能研究中做出突出贡献而获得该奖项。核糖体主要由蛋白质(40%)和RNA(60%)构成。下列关于蛋白质的性质叙述正确的是（）A．蛋白质水解的最终产物都是α—氨基酸B．凡含有—CONH—的化合物均为蛋白质C．核糖体属于糖类物质D．蛋白质溶液里加(NH4)2SO4能提纯蛋白质23二、确定试题数量学生的实际水平

试题本身的难度阅读试题和书写答案所需时间24三、命题的一般原则（一）科学性原则例4某月份最高气温为22℃，最低气温为10℃，试问最高温度是最低温度的几倍?

例5把分别盛有熔融的氯化钾、氯化镁、氯化铝的三个电解槽串联，在一定条件下通电一段时间后，析出钾、镁、铝的物质的量之比为()A．1:2:3B．3:2:lC．6:3:lD．6:3:2

25三、命题的一般原则（二）明确性原则

题目语义明确答案明确合理例6：求证：两个球的大圆相交，交线必定是球的直径。

26三、命题的一般原则（三）全面性原则覆盖面重点（四）整体性原则结构合理(难度和梯度)27三、命题的一般原则（五）独立性原则内容不重复不相互暗示（六）合理性原则例7：酯的写法

CH3COOCH3CH3CO—OCH328四、试题的分类试题四要素题干：情境和条件题问：方向、范围和性质题解：解题方案题规：评分规则29四、试题的分类根据考生的作答方式选答型试题供答型试题(限制性、非限制性)

根据评分方式客观性试题主观性试题30五、客观性试题的编制选择题是非题匹配题填空题简答题排列题计算题31六、主观性试题的编制论述题作文题操作题32第三节试题的评分一、评分误差二、客观性试题的评分三、论文式试题的评分33第四节试卷编辑与测验实施一、试卷的编辑

二、试卷的印制

三、测验的实施

34（一）选择题运用最多、最典型的一种题型一个题干，多个选项分类单解选择题最佳选择题多解选择题

35选择题的分类例8元素X有质量数为16和18的两种同位素，X元素的原子量是16.4，则同位素18X在自然界中所占的百分比是（）

A.80％B.75％C.20％D.50％例9纯净的水是中性的，因为（）

A.纯净水中[H+]=[OH-]B.纯净水中[H+]=[OH-]=1×10－7

C.纯净水中的pH＝7D.纯净水中离子积Kw＝1×10－1436选择题的分类例10配制与保存硫酸亚铁溶液，应当采取的必要措施是（）

A.把水煮沸，赶走水中溶解的氧气

B.溶解时加入少量稀硫酸

C.加入少量还原铁粉并充分振荡

D.加入少量盐酸，并转入棕色瓶里37选择题的编写原则(1)题干完整,能表达一个确定的问题

例11①

Na2O2（不妥试题）（）A.是一种白色固体B.能和CO2气体反应C.在空气中比较稳定D.是一种碱性氧化物

②

以下有关Na2O2的叙述正确的是（）38选择题的编写原则（2）题干意义清晰明确例12一物体切成大小不等的两块，那么（）A.两块将悬浮在水中B.两块都上浮到水面C.大的一块下沉，小的一块上浮D.大约一块上浮，小的一块下沉题干修改：一物体质量均匀并恰能悬浮在水中，如果把它切成大小不等的两块，那么……39选择题的编写原则（3）题干简洁精炼，减少不必要的赘述

例13一个等边三角形，三角相等，均为60°；三边相等，均为2厘米，周长为6厘米，其面积为（）A.2B.6C.1+D.40选择题的编写原则（4）题干尽可能采用正面陈述

例14下面哪个城市不位于长江以北（）A.长春B.大连C.广州D.青岛改为：下面哪个城市位于长江以南？例15下列物质是非电解质的是（）A.铁B.盐酸C.氯化钠D.蔗糖41选择题的编写原则例16对下列实验事实解释错误的是（）A．蔗糖中加入浓硫酸后发黑，说明浓硫酸具有脱水性

B．浓硝酸在光照下颜色变黄，说明浓硝酸不稳定

C．常温下，浓硝酸可以用铝罐来贮存，说明铝与浓硝酸不反应

D．粗盐提纯实验中，最后蒸发浓缩NaCl溶液时不能蒸干，是为了除去其中的K+

42选择题的编写原则（5）诱答项具有似真性例16下列元素中，哪一种元素存在于蛋白质中，而不存在于碳水化合物或脂肪中（）A.二氧化碳B.氧C.水D.氮例17难溶于水的非金属氧化物是（）A．MnO2B.CO2

C.NO2

D.SiO2

43选择题的编写原则具体方法使用学生共同的错误观念或过失；以学生惯用的模糊性用语；在正确选项和诱答项中使用同样的“精确的”、“重要性”等用语；诱答项长度和措辞的复杂性与正确选项相似；在诱答项中使用额外的线索，如固定的用词，具有科学味道的答案，以及和题干有语义上的联系等；保持选项之间的同质性44选择题的编写原则（6）不能对准确答案有任何暗示暗示的十大特征：（米尔曼与保克，1969年）相似性或相反性措辞语言情感词愚蠢概念句子长度条件通则性外形位置逻辑位置45选择题的编写原则（7）选项的文字表述，力求简短精练

例19二氧化碳是（）A.一种不易溶于水比空气重的气体B.一种无色无味的易溶于水的气体C.一种能溶于水比空气重的气体D.一种黄绿色有刺激性气味的气体（8）应尽量避免“以上都是”、“以上都不是”等选项46选择题的编写原则（9）选项之间相互独立，避免重叠例20标准大气压下，纯水的冰点是（）A.-2℃以上B.0℃C.-3℃以上D.3℃47选择题的编写原则（10）正确选项以随机方式安排，不要有明显的位置趋势

例21纯水的沸点是（）A.在95℃与100℃之间B.100℃C.在100℃与105℃之间D.与温度高低无关48选择题的优缺点优点可用来测量学生各种不同层次的学习结果；评分标准统一、客观；试题容量大，可以抽取广泛的代表性样本，试题覆盖面广；有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力；便于教师发现、分析学生在学习中存在的问题。49选择题的优缺点缺点数量多，编制较花费时间，且要有专门的命题技巧；难以考核高级思维能力；无法测量思维过程；被试能凭猜测选中正确答案，对考试的信度有一定的影响。

50表4-4选择题核查表1、是最适当的题型2、题干完整3、题干意义清晰明确4、题干简洁精炼，避免无关材料5、题干采用肯定陈述6、如果使用了否定陈述，强调否定词7、诱答项应具有迷惑性8、对准确答案没有任何暗示9、选项表述简短精练，没有不必要的词10、避免“以上都是”、“以上都不是”等选项11、选项之间相互独立12、正确选项随机排列13、修改后，仍和所测量的学习成就相关14、检察前，题目放置了一段时间51是非题二项选择题判断题改错题52是非题的编制例22判断下列说法的正误。——判断陈述的正确性A.摩尔是一个物理量。（）B.在原电池中，活泼金属是负极。（）例23下列句子中，如果是真的，在“T”上画圈；如果是假的，在“F”上画圈；如果表达一种观点，在“O”上画圈。——区别事实与观点TFO（1）地球是一个行星。TFO（2）地球围绕月亮转。TFO（3）火星上没有植物或动物。53是非题的编制例24下列每个句子中，两部分陈述都是真的。请你判断第二部分是否是第一部分的原因，如果是则打“√”，不是就打“×”。——认识因果关系（1）有些植物不需要阳光，因为它们从其它植物获取养料。（2）鲸是哺乳动物，因为它很大。例25下列陈述，如果是真，圈T；如果是假，圈F。如果逆命题是真，圈CT；如果逆命题是假，圈CF。对每个陈述都要给出两个答案。——简单的逻辑推理TFCTCF（1）所有的树都是植物。TFCTCF（2）所有8条腿的动物都是蜘蛛。

54是非题的编写原则（1）除非测量因果关系，是非题叙述必须含义单一，否则难以判断对错。

例26昆虫是看不见东西的，它是单眼动物。（2）尽量测量理解能力，而不应单纯考核对知识的记忆。（3）应尽量采用正面叙述，避免用否定和双重否定的语句。例27在代数运算中，认为不能在减法运算前先做加法运算是错误的。55是非题的编写原则（4）试题是非界限分明，用词准确。（5）陈述简单明了，避免使用复杂的句子结构。例28尽管在理论上难以确定溶液精确的pH值，但只要将溶液加入紫色石蕊试液中，石蕊试液变成红色，就可以判定其为酸性溶液。改为：酸性溶液能使紫色石蕊变红色。（6）正句和误句排列随机化，且数量大致相等。（7）避免使用具有暗示性的词汇。例28数学成绩好的学生，科学成绩一般也好。56是非题的优缺点

优点编制容易，可适用于各种教材。

记分客观，取样广泛。缺点使用范围极其有限

受随机猜测影响很大

57表4-5是非题核查表1、是最适当的题型2、每个句子可明确判断是非3、避免了特殊修饰词（如通常、总是）4、避免了繁琐的句子5、避免了否定句（特别是双重否定）6、语言简洁、清楚7、真、假题在长度上大致相等8、真、假题数目大致相等9、避免了可发现的答案模式（如对错对错）10、修改后仍和所测量的学习成就相关11、检察前题目放置了一段时间58匹配题联结两个具有某种逻辑联系的事物

例30请用直线将分离所依据的性质差异和分离方法连接起来。物质性质差异分离方法溶解度随温度变化的差异蒸馏在不同溶剂中溶解度的差异过滤沸点差异分液互不相溶萃取在水中溶解度的差异结晶59匹配题的编制原则（1）同质性例31我国最大的城市是（）A.孙中山我国最长的河流（）B.1949年我国近代革命的先行者（）C.上海中华人民共和国成立的时间（）D.长江（2）问题和选项的数目要适当。

60匹配题的编制原则（3）题干、选项之间如果有逻辑顺序，就按逻辑顺序安排。（4）匹配项目要适宜，通常为4～7个，一般不超过10个。（5）指导语中指明匹配前提和答案的基础。（6）同一匹配题所有选项放在同一页纸上。61匹配题的优缺点优点由于答案多，可用于测量对多个事物与知识的理解能力和对其相互关系的判断力。易于编制，可在较短时间内测量大量相关的事实材料。缺点仅能测量低层次的教学目标，且易提供额外的线索。较难找到一些符合教育目标和学习结果的同质材料。62表4-6匹配题核查表1、是最适当的题型2、每一栏中的材料同质性3、答案数目与前提数目合适4、答案简短并置于右侧5、前提、答案按逻辑顺序排列6、指导语指名匹配基础7、指导语指出每个答案可用次数（一次或多次）8、全部项目都在同一页纸上9、修改后仍和所测量的学习成就相关10、检察前题目放置了一段时间63填空题提出陈述，要求补充完整填空题和选择题的比较表面上，填空题比选择题需要更高级的智力活动。实际上，选择题需要更深刻分析识别、思维和理解能力。

64填空题的编制原则（1）题意明确，限定严密，尽量使所填的答案具有唯一性。例32硫酸是

。（2）空白中应填写的关键词语，并且和上下文有密切关系。

例33氢气是

能源。65填空题的编制原则（3）题目中不宜留有太多空白，以免句子变得支离破碎。

例34由

和

组成的是

。

（4）空白不宜放在句首，应尽量放在句中或句尾。

例35

发现了元素周期律。（5）所有空白线段长度应当一致，以免产生暗示。（6）若答案是数字，应指明单位和数字的精确程度。66填表题符号核电荷数核内质子数核外电子数S2-16K+19Al3+10例36完成下表。67简答题特点类型例37（1）名词解释：教育测量——简释题（2）请写出选择题的编制原则。——直接问答题（3）列举教育测量与评价的类型。（举三例）

——列举题（4）木炭在氧气中燃烧，质量减少，所以，化学反应前后，物质的质量不守恒，你认为这种说法正确吗？请做简要说明。

——扼要说明题68简答题的编制原则（1）问题叙述明确，使被试用简单的语言来回答。（2）问题的答案应该只有一个，并且要简短具体。（3）题目应注重知识的应用，避免只考查机械记忆。（4）在考查公式的应用时，不要出现太复杂的数字。（5）尽可能使用直接问句提出问题。

69排列题根据时间、大小或事情发生的逻辑顺序排列。例38过滤后的食盐水仍有可溶的CaCl2、MgCl2、Na2SO4等杂质，通过如下步骤，可制得纯净的食盐水：①加入稍过量的Na2CO3溶液；②加入稍过量的NaOH溶液；③加入稍过量的BaCl2溶液；④滴入稀盐酸至无气泡产生；⑤过滤。请写出正确的操作顺序。70计算题包含化学知识的数学运算例39实验室使用的浓盐酸的溶质质量分数一般为36.5%，密度为1.19g/cm3。（1）将多少升HCl气体（标准状态）通入2.00L水中可得到36.5%的浓盐酸？（2）求该浓盐酸的物质的量浓度。71论述题的编制原则（1）试题应该用来测量较高层次的教学目标。（2）要明确而系统地陈述问题，使