第四单元笔尖流出的故事A案

笔尖流出的故事主讲人：某某某时间：202077了解小说三要素PART01·“原创故事排行榜”评选活动“原创故事排行榜”评选要求：（1）故事要围绕主要人物展开。（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。读了评选要求，你们有什么启发吗？·明确小说三要素典型环境故事情节小说三要素人物形象确定环境与人物，构思故事情节PART02分组学习，确定环境与人物环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥请选择一个自己感兴趣的故事内容，然后跟选择同样内容的同学组成一个小组，一起学习。构思故事情节学习活动一：根据素材，独立填写“原创故事情节表”，故事情节可以用“关键词语＋图示”的方式呈现。想一想：课文《桥》的情节有什么特点？展示原创故事情节示例1：我写的故事发生在一个开满丁香花的校园。张明偷偷地溜进教师阅览室拿了一本书。这件事情被班长王寒冰看到了，班长要去告诉老师。张明请求班长不要把这件事情说出去。但是，班长还是毅然决然地把这件事情告诉了班主任李军。班主任李老师知道后严厉地批评了张明，张明知道自己错了，立即归还了书。故事都是围绕张明和王寒冰展开的，有起因、经过、结果，故事的情节都说清楚了。张明和班长王寒冰的行为都符合人物性格。但班主任的行为和年轻、充满活力的形象有些不太符合。围绕主要人物写故事故事情节要完整人物行为要符合性格展示原创故事情节示例2：我写的故事也发生在开满丁香花的校园里。春天的校园里开满了丁香花，这些丁香花色彩艳丽，气味芬芳。淘气包张明偷偷地来到花园，摘下了一朵丁香花。这件事情被班长王寒冰看到了。班长王寒冰把这件事告诉给了班主任李军。李老师没有批评张明，而是让张明说偷摘丁香花的原因。原来，张明的妈妈病了，她喜欢丁香花，于是张明想摘一朵花送给躺在病床上的妈妈。得知原因的李老师非但没有骂张明，反而帮助他用丁香花做了一个美丽的花环。李老师没有批评张明，还让张明说出了摘花的原委，情节出人意料。丁香花贯穿全文，与故事息息相关。情节有曲折。故事中有意想不到的情节，故事就有了曲折变化，就把读者牢牢地吸引住了。写出故事环境。看看课文情节《桥》情节图村民慌乱老汉指挥揪出小伙子推小伙子过桥老太太祭奠丈夫和儿子两人牺牲老汉把一个小伙子揪回，这个情节出人意料，让读者在一开始读的时候就产生了疑问。后来，洪水退去，老妇人祭奠老汉和她的儿子，这是最让人想不到的。出人意料意想不到思考你设想过写一写人物的心理活动吗？写出人物心理示例：我想在故事的结尾写出李老师的心理活动，告诉读者事情的真相。回顾课文，丰富内容，完善故事PART03回顾课文，学习环境描写《桥》的环境描写◎黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。◎山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◎近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◎东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。◎死亡在洪水的狞笑声中逼近。渲染气氛推动情节发展回顾课文，学习心理描写《穷人》的心理描写贫穷但善良烘托人物形象她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”明确评价标准完善故事情节学习活动二：（1）根据标准，修改“原创故事情节表”。（2）组内交流，选出最吸引人的故事情节。看看修改后的范例在一个开满丁香花的校园里，淘气包张明在学校的阅览室里偷偷地拿了一本书。这件事被班长王寒冰发现了。班长质问张明为什么偷书，可张明却不承认。王寒冰把这件事情告诉了班主任李老师。李老师找来了张明，询问原因。原来，张明最近迷上了军事，他在阅览室搞卫生时看到了这本书，就把书偷偷地拿了出来。李老师知道后，教育了张明一顿，还帮张明借了书。合作学习，共写故事PART04·小组合作学习每人选择故事的一部分写，写完后把四个部分连起来，变成一个完整的故事。·习作展示那一枝丁香花那是一个开满丁香花的校园，有一个鬼鬼祟祟的身影在校园里走动。他每天都会去丁香园，可他不是看花，而是东张西望。他就是张明。这天中午，他偷偷地溜进丁香园，趁四周没人，伸手快速摘下一枝丁香花。此时的张明不知道，班长王寒冰正躲在丁香树后看着他。待张明准备离开之时，班长大喝一声：“张明！你在干什么？”张明转头一看，发现是班长，心里咯噔一下。王寒冰没多说什么，向老师办公室跑去。张明看着班长远去的背影，心中一阵紧张。“张明，老师喊你去办公室。”王寒冰朝刚回到教室的张明喊。“知道啦！”张明说着，便起身向办公室走去。·习作展示张明喊了声“报告”，李老师笑着说：“来，过来坐。老师想找你谈谈。你为什么要采摘丁香花？”张明低着头说：“我妈妈生病了，一直躺在床上。但是她最喜欢丁香花，我想让她看一看今年的丁香花，所以……”李老师听了以后，愣了一下，说道：“张明，老师误解你了！但是随便采摘校园的花是不对的。老师和你一起做个花环送给妈妈吧！”说完，李老师和张明一起做了一个非常美丽的花环。张明开心极了，一放学，他就抱着这个用丁香花做的花环，向医院跑去。建议：补充李老师的心理活动；把丁香花写具体，即把环境写具体。·展示修改后的习作那一枝丁香花那是一个开满丁香花的校园，幽幽的花香在校园里弥漫，似乎在告诉同学们：快来赏花呀！但是有一个人很奇怪，他每天都会去丁香园，可他不看花，而是东张西望。他就是张明。原来他想等到没人的时候去偷几枝丁香花。这天中午，他开始行动了。他偷偷地溜进丁香园，躲在一棵丁香树后面，趁四周无人，伸手快速摘下一枝丁香花，摘完还不忘看看周围。“呼——”，他长舒一口气，终于摘到了。此时的张明却不知，班长王寒冰正躲在丁香树后面看着他。待张明准备离开之时，班长大喝一声：“张明！你在干什么？”张明转头一看，发现是·展示修改后的习作班长，心里咯噔一下。随即，他故作镇定地说：“你管我呢，我又没有干什么。”王寒冰点点头：“好，你不说是吧，亏你还是男子汉呢！”张明生气了：“你有什么证据啊？”王寒冰没多说什么，向老师办公室跑去。张明看着班长远去的背影，心里一阵紧张。“张明，老师喊你去办公室。”王寒冰朝刚回到教室的张明喊。“知道啦！”张明说着便起身向办公室走去。张明喊了声“报告”，低着头走进办公室，他不敢面对李老师。李老师却笑着说：“来，过来坐。老师想找你谈谈。你为什么要采摘丁香花？”张明低着头说：“我妈妈生病了，一直躺在床上。但是她最喜欢丁香花，我想让她看一看今年的丁香花，所以……”他还没说完，眼泪就顺着脸颊流了下来。·展示修改后的习作李老师听了以后，愣了一下，心里想：原来是和这孩子相依为命的妈妈生病了，他平时那么淘气，现在竟也知道要关心妈妈了。我真不该那样质问他。“张明，老师误解你了！但是随便采摘校园的花是不对的。”李老师真诚地向张明道了歉。张明擦了擦眼泪，说：“我知道错了，老师！”“老师和你一起做个花环送给妈妈吧！”说着，李老师和张明一起做了一个非常美丽的花环。张明开心极了，一放学，他就抱着这个用丁香花做的花环，向医院跑去。张明依偎着妈妈，妈妈欣喜地看着花环，病房里弥漫着淡淡的花香……·评价修改后的习作故事的起因：丁香花开故事的经过：张明偷摘丁香花、张明和李老师做丁香花花环故事的结局：病房里弥漫着丁香花的芳香。丁香花贯穿了故事的始终。故事的情节一波三折，很吸引人。李老师的形象很符合年轻、有活力的特点。他没有批评张明，而是为自己对张明的误解道歉，并且帮助张明做了花环。文章中还有一定的心理描写，让这个老师的形象更鲜明。那一枝丁香花独立构思，创作故事PART05范文赏读雨中的银杏树“滴答，滴答……”几滴小雨坠落在地上，紧接着雨越下越大。我坐在车上望着远处的学校，在思考问题。“哦，对了，你的贺卡做好了吗？”爸爸用低沉的声音对我说。“我的贺卡还没做完，可明天就要交了！”我将急切的目光投向爸爸，爸爸却只是笑眯眯地说：“要不，你用银杏叶做几个舞者吧，相信你一定能做得很好！”我用钦佩的眼神看着爸爸，说：“对呀，我怎么没有想到！可上哪儿去找银杏叶？”爸爸从车窗望出去，说：“你瞧，那儿就有一棵银杏树！”我抬头望去，那是一棵凋零的银杏树，只有几片叶子吊在枝头，在风雨中摇曳，似乎随时要离树而去。爸爸把车开到一旁停了下来，准备下车，我问：“爸爸，你去哪儿？我也要去！”爸爸看了一眼马路上来来往往的车，说：“算了，还是我一个人去分享原创故事吧！”爸爸关好车门，准备走向那棵银杏树。我把脸贴在窗户上，看着爸爸的背影，发现他的背影不再像以前那样高大了。爸爸冒着冰冷的小雨，来到了那棵只有几片叶子的银杏树下，弯腰寻找树下的树叶。爸爸的背又弯了许多！我的眼前有些模糊，泪水布满了整个眼眶。爸爸