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文档简介

助力孩子调整“新”状态新学期

新气象期待值变高了宝宝好棒呀你怎么总是。。。我当年读书的时候......我家孩子小学/初中的时候在班里......我家老大读书......

别人家的孩子......

期待效应=良好的期待+正向评价

孩子问题状态=过高的期待+负向评价常见情况不同厌学心理各个击破！厌学分类轻度厌学重度厌学思想上的抵触中度厌学付诸行动发展到了心理问题不是我不想学，而是我看不到希望原因：不了解自身优势看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘对策1.发现并实现潜能2.鼓励孩子跟着兴趣走3.培养开放的心态不是我不想学，而是不知道为什么学原因：目标不明确谁的青春不迷茫！对策1.帮助孩子明确目标2.帮助孩子进行自我定位3.重新唤起学习动力不是我不想学，而是我不会学原因：学习技能低“不是因为我不努力，只是脑子太笨”对策1.对自己喊停2.对基础知识做深度思考3.寻找适合自己的方法不是我不想学，而是我学不会学不会”是“不会学”的结果，“不会学”是“学不会”的原因对策1.对自己喊停2.对基础知识做深度思考3.寻找适合自己的方法4.培养认知能力原因：学习技能低不是我不想学，而是我没法学原因：情绪不稳定对成绩排名以及别人的看法太过看重对策1.及时感知孩子的情绪变化，给予开导和安慰2.教会孩子自己调整情绪做情绪稳定的家长不同时期心理特点及沟通方式初一年级心理特征沟通技巧成熟性与幼稚性的统一独立性与依赖性开始统一年级特点“新”跨度大学习任务加重学习方法不适用学习力不从心关注适应性新的习惯养成重视基础知识初二年级心理特征沟通技巧从众心理心理发展与生理发展严重的不平衡独立性有较大的发展，自尊心增强年级特点学习承上启下的关键时期学习任务和压力大学科内容加大加深出现明显的分层正确引导认识爱情和对异性的好感重视沟通及时心理疏导和正确观念的引导初三年级心理特征沟通技巧“成人感”更加明显更渴望尊重与理解心理趋于定型年级特点中考——综合能力的考察需有计划、有重点坚持、不懈怠培养和发展他们独立学习、独立生活的能力了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法高一年级心理特征沟通技巧自我意识的明显增强感情变得内隐年级特点“难”知识量增大理论性增强系统性增强综合性增强提前行动查缺补漏正确看待成绩波动不盲目放任高二年级心理特征沟通技巧动荡+茫然易自我怀疑、焦虑年级特点学习承上启下的关键时期学习任务和压力大学科内容加大加深分化均衡发展强化基础目标引导情绪疏导高三年级心理特征沟通技巧波动突出信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化年级特点高考备考时间减少了解孩子的当下情况多关注孩子心理状态调整自己心态提供力所能及的帮助制造和谐的家庭气氛都是为了你，不然早跟他离婚了妈妈和小孩的关系紧密，小孩天生就是要为妈妈战斗的。我就是一个累赘、负担，没有

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