6.2《五石之瓠》学案

语文科课堂教学导学案《五石之瓠》学习目标1.了解庄子及其作品；2.掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。3.理解该寓言故事所蕴含的哲理。二、知识拓展1.作者简介庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，庄周曾做过宋国地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人，以庄子之才学取财富高位如探囊取物，然庄周无意仕进，只在不长的时间里做过管漆园的小官，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕。庄子是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。3.背景资料庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面，闸述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。4.相关人物介绍惠子(约前369一前286)。惠氏，名施，即惠子，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。他是合纵抗秦的主要倡导者，魏齐楚对抗秦国。三、整体感知1.给加点字注音五石（）之瓠（）（《庄子》）惠子谓庄子曰：“魏王贻（）我大瓠（）之种()，我树之成而实五石。以盛()水浆，其坚不能自举也。剖()之以为瓢，则瓠（）落无所容。非不呺（）然大也，吾为（）其无用而掊（）之。”庄子曰：“夫()子固拙于用大矣。宋人有善为不龟（）手之药者，世世以洴澼絖（）事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻（）技百金，请与之。’客得之，以说（）吴王。越有难()，吴王使之将（）。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫()子犹有蓬之心也夫()！”2、疏通文意。解释加点的字，并翻译课文。惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”译文：庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖（píngpìkuàng）为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻（yù）技百金，请与之。”译文：客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!译文：3.探究问题：（1）本文采用主客问答的形式，讲了几个故事？（2）这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，有什么用意？（3）本文中寓言故事的寓意是什么?分析庄子和惠子在文中的形象特点。庄子：惠子：素材积累种下一粒足球的种子（暖闻热评）【人物】北京市公安局赴贵州省黔西南布依族苗族自治州支教民警团队【故事】2021年3月起，为帮助贵州省黔西南州巩固脱贫攻坚成果，推进乡村教育振兴，北京市公安局的18名民警分赴2000公里以外黔西南州的6所中小学校开启了为期3年的足球、英语科目支教工作。其中，由12名具有足球教学经验的民警组成的足球支教团，从零开始组织教学、开展训练。短短几个月，支教团带领山区孩子们参加比赛、开阔眼界，用足球运动打开了通往山外的大门。【点评】阳光灼灼，群山巍巍，山脚下的绿茵场上，来自北京市公安局的支教民警和贵州省黔西南州山区的中小学生一起挥汗奔跑。一个关于足球的梦想，一份面向未来的希望，在大山深处悄然生根。几个月前，支教民警初入深山，强烈的对比给他们留下深刻印象：一方面，是崭新的教学楼和宿舍楼，不输城市的硬件设施，焕然一新的绿茵场；另一方面，是体育老师人数不足，有的学校甚至没有专职体育老师。而山区孩子们也对足球运动缺乏足够了解。面对“零基础”的孩子们，支教团的民警从带着他们看第一场球赛开始启蒙，教他们踢出第一脚传球、选拔第一批足球队员、带领他们第一次走出大山参加比赛……足球运动的种子播撒在校园。走惯了山路的孩子们耐力强、身体素质好，足球运动激发出了他们内心的体育热情。“练足球可以见世面，还能改变命运，这是真的吗？”足球之于每一个追梦少年，不单单是一项运动。听过支教民警在大学踢足球的训练经历，原本目标是省内大学的学生开始努力冲刺，因为现在“想考北京体育大学”。支教民警还组建了女子足球队，让女学生看到更广阔的天地和未来。顽强拼搏、迎接挑战，足球运动让更多的山区孩子鼓起勇气，不畏山高路远，心向万里长空。“好在你们来了，孩子有了更好的出路”。支教民警带来的足球梦想，鼓舞着每一个追梦的孩子，关注山外的世界，变成更好的自己。“支教老师帮我们打开局面，支教活动结束后，孩子们的足球梦还要继续。”谈及足球教育的未来，当地小学校长已着手制订规划。放眼望去，振兴乡村教育，需要更多