基础素描头像教案

内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：基础素描头像姓名：邱青园班级：级3班学号：104160指导老师：肖霞课题基础素描头像课时1课时课型技法课讲课对象初中1年级教材分析1、教材内容从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小课时小朋友画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物构造和一般的比例关系，具有一定的对的性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的小朋友画的痕迹．本课将就人的面部特性进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在理解整体的基础上，深入对人物面部形象、构造和表情有所接触，掌握分析、比较的观测和描绘措施，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材重要通过老式的“八格图”和“三停五眼”等措施，向学生简介人物面部的基本规律，包括头型特性、五官位置和表情变化等．按大纲规定，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这首先减少了写生的难度(对象可以保持不动)，另首先更利于对人物头像画的环节进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目的①使学生理解并掌握人的脸型特性和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观测措施和描绘措施。3、教学重点掌握人物头像的写生措施和环节。4、教学难点①培养学生观测和体现人物的形象特性和性格特性，掌握人物头像的有关知识。②掌握人物头像的写生措施和环节。5、教具准备：多媒体教学>课件二、教学过程<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生爱好，为背面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文献。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思索，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一种人的标志。因此在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的某些基本知识有所理解，因此今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。<讲授新课部分>点击“开始”，进入>课件首页。首页分四个部分：脸型特性、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不一样的章节。一、脸型特性在我们身边有诸多不一样样子的人，这些人最大的区别就是脸有同样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。点击“脸型特性”，进入《脸型特性》，屏幕上出现了一张由若干人物头像构成的图片。这图片首先吸引学生的注意力，另首先引导学生思索下面这个问题：这样多的脸，他们的脸型有无规律呢？点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观测这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个中文，出现相对应的脸型，结合中文，再分析不一样脸型的特性。用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观测这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个中文，出现相对应的脸型，结合中文，再分析不一样脸型的特性。用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观测这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个中文，出现相对应的脸型，结合中文，再分析不一样脸型的特性。完毕脸型特性的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（这样可以让学生更直观的认识这八种不一样脸型的特性，在学生回答问题的同步，老师要针对大家回答的状况，加以深入和分析）二、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型后来，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一种脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。点击“五官位置”，进入页面，出现一种人头像。要画五官，首先得确定出它们不一样的位置，这个很重要。引入老式的“三停五眼”。1、三停就是把我们的脸从上到下提成三份，这三份就叫“三停”，是怎样分的呢?请大家看图：①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；(讲此节内容时，还应合适的结合自己的面部进行讲解)注意：(提问)请同学们观测图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位．(在确定五官位置时，这点非常重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向提成五份。同步有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相似的。（首先吸引大家的注意力，另首先直观的让学生看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不一样于这一原则，则成为其明显特性。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。不过，小朋友与成人不一样，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。(过渡)人是有生命的，同步也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，例如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)一般就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同步在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不一样的表情简笔人像画，尚有一种小丑。(三)丰富的表情今天这里也来了一种非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，本来他画了三个人像，还不一样样呢？(提问)请同学们观测这三幅不一样的人像画，看看他们有什么不一样?(一起回答)表情；(提问)再请同学们观测他们表情的不一样是怎样体现的呢?(回答)通过五官的不一样来体现的，重要通过眼、眉，嘴的不一样形态来体现的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简朴的变化就可以把人物的表情体现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?我们来问问他?点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本措施，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，但愿大学能记住这几句口决。(与同学们一起念)。当然，今天我们讲的只是一点基本的措施，因此也只能通过这样的措施，画出简朴的人物表情，但这又是其他体现措施的基础，其他的体现措施都是在这样的措施基础之上展开的。(过渡)我们讲了这样多了，也许诸多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里也许还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)(四)环节演示屏幕出现一张白纸．请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一男子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?首先，我们要仔细观测对象，在观测的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，重要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观测这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么尤其的?她的表情是怎样的?(回答)她的脸型是属于字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。环节演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的环节演示图。在这里，根据学生的掌握状况和基础水平，设计了两种方案。一是，假如学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是假如学生水平较高，可以先讲环节，再播放演示过程，让他们能自主的观测对象，体现对象。课堂总结为了到达更好的效果，本节课我采用了演示，观