哆来咪说课稿

哆来咪说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自汪桥镇第二小学的美术老师，唐婉琴，今天我所带来的说课是出自湘版小学美术第九册的第一课《哆来咪》。这一课分为三个课时，我所说的是<哆来咪>的第一课时。下面，我将从教材分析，教学目的及重点难点，学情分析，教法学法分析，教学过程，课堂评价，课堂小结、拓展延伸，板书设计等方面做出详细阐释。一，教材分析教材的地位及作用首先我根据《美术课程原则》所确立的阶段目的，确定《哆来咪》一课属于“造型•体现”的学习领域。本课的学习是将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐的旋律让学生更好的感受、体验到生活以及艺术作品中去，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣易于被学生接受的制作、绘画等游戏活动，重视在自主学习活动中的习得，并有效的培养学生的综合审美素质。通过活动使学生对形体、色彩渐变韵律有初步认识，为背面学习色彩、形体的知识坚实的打下基础。二，教学目的及重点难点根据新课标和教材规定，本着提高学生对美的感受能力和艺术综合素质，发展学生的感知能力和形象思维能力，同步也要关注学生的情感，确定本节的教学目的为：1，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；通过水瓶琴的有关实践操作，能总结杰出彩的渐变规律，并能通过这种规律对色调变化的原因进行解释。通过详细实践操作，理解水瓶琴的制作原理以及音调变化在生活中的运用；让学生理解培养学生积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的奉献。其中，由于形体、色彩渐次推移产生美感是色彩渐变知识学习的铺垫，因此重点是学生能掌握“水瓶琴”的制作。编钟为何会发出渐次变化的音高，对学生而言是不易理解的。因此，我将编钟发出渐次变化音高的原因定位本课的难点三，学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强。形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主导地位，因而直观性教学更贴近学生实际。在三四年级的美术学习过程中，学生已经理解了颜色的属性，这些知识为色彩渐次推移的学习奠定了基础。由于受知识水平的局限，学生对教材中编钟为何会发出渐次变化的音高，也会感到困惑。四，教法学法分析1.教学措施根据本课实际，我将以引导、探索法和小组合作的方式来完毕本课的内容。充足运用教具，不停采用欣赏、启发、归纳相结合的教学措施。运用多媒体课件现场演示，优化课堂教学，激发学生爱好，提高课堂效率。通过直观，详尽的演示，来到达教学目的。2.学法指导新课改的关键目的是变化学生的学习方式，让学生成为学习的主人。这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、积极探索。在课堂中创设情境，激发爱好，增长了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。通过全程参与、积极探索，学生真正成为了学习的主体，课堂的主人。五，教学过程在上述教学理念和思绪的引导下，我的教学设计思绪为：欣赏感受-探究质疑-实践操作-敲击游戏我的教学过程分为五部。我为上课所作教学准备有多媒体课件，绘画工具，七大大小形状相等的小瓶子。第一步:欣赏导入以学生感爱好的视频欣赏的方式导入，既能导入本课又能迅速吸引学生注意力。多媒体播放编钟的视频欣赏并讲解战国时期编钟的历史，学生在欣赏编钟乐曲同步，我出示渐变色的图片。第二步：探究质疑在学生欣赏完由大小不一样的编钟构成所击打出来的美妙的乐曲之后，对编钟能敲出不一样音调产生好奇，这时我趁热打铁提出疑问：“想一想它为何能发出不一样的音高，形成美妙的旋律？”待学生小组讨论出眉目后，我总结学生讨论的成果：由于青铜钟的大小渐次变化，由于震动的频率不一样，因此能敲击出不一样的音阶产生了优美的旋律。第三步：小组合作这里的实践操作是以小组合作的形式，这样是为了更好的培养学生的团体与合作精神，也以便学生之间的交流。首先，我先出示七个透明玻璃瓶，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音然后请学生思索怎样运用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高，讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快相处一种措施并做好。再次，敲一敲，听一听，调一调，听听音准吗？讲一讲为何能敲出渐次变化的音高。接着，我根据学生的回答做出小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相似的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。再次，请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想。为何会有这种变化?最终我总结：由于每个瓶子里的水是渐次变化的，因此加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。第四步：装饰美化在学生调好音调之后，我将引导学生装饰乐器，将自己的作品完善。在装饰过程中思索怎样将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。装饰规定饰物要简朴，由于装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要同样多，以免影响水瓶琴音高的精确性。第五步：即兴演出各小组制作完水瓶琴后，我来组织学生演奏演出，让小组欣赏其他小组的成果，同步及时改善自己的局限性。小组同学用“水瓶琴”敲打一首简朴的曲子，比一比哪组音最准，曲子最优美，哪组的”水瓶琴”最漂亮。教学过程完毕之后，我将进行第六点课堂评价。这样做是为了让小组间互相吸取提议。深入掌握本课的重难点。课堂评价分为自评，互评，教师总结评价三步。首先，让学生说说自己作品的长处。另一方面，学生之间互相谈谈自己的见解，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，取长补短，提高审美能力。最终，教师根据鼓励性的原则，在学生互评后，结合学生的评价以及学生作品的不一样特点，以鼓励为主，深入引导完善小组作品。七，课堂小结，拓展延伸学生在已掌握知识的前提下，学会举一反三，培养他们探索和发现的精神。我给学生留了一种拓展延伸的作业：和家长共同选择合适的材料制作一种乐器，把自己的制作感想和乐趣跟大家共同分享。在课程即将结束时，让学生回味：“这节课哪一点给你带来了快乐？