公开课《纪昌学射》教学设计

《纪昌学射》教学设计仙桃市试验小学罗仁涛知识与技能1、认识2个生字，会写4个生字，对的读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相称到家、百发百中”等词语。2、对的、流利、有感情地朗诵课文。过程和措施1、联络有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。2、练习提出问题和大家讨论，勇于刊登自己的见解。情感态度和价值观1、懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。2、懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学准备：多媒体课件教课时间：1课时教学过程一、故事导入，引出课题1、教师讲故事过渡语：孩子们喜欢听故事吗？引导倾听：古时候，有一种叫纪昌的人，他是一名非常杰出的猎人。但还不是天下最佳的射箭能手。（大家懂得什么叫“射箭能手”吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有变化它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛踌躇了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，于是他决定向飞卫学习射术。2、引出课题讲到这里，就有了今天我们要学的这则寓言故事，（板书课题）。“纪”这个字在表达姓氏时念三声jĭ，当然近几年也有某些人念四声jì，不过我在查阅资料时发现：这个字在表达姓氏时对的的读法是三声jĭ。下面，请孩子们拿出你的右手，用手指跟着老师来写“昌”字。这个“昌”字上面是个“日”要写小某些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大某些。好，读读课题吧！（抽生读、齐读）二、初读课文，整体感知1、课件出示自学规定：=1\*GB3①自由读课文，读准字音、读通句子。=2\*GB3②想一想：课文重要写什么？哪几种自然段是写纪昌“练眼力”的？2、自学反馈：=1\*GB3①（课件出示）：妻子梭子（图片展示）虱子练眼力开弓放箭聚精会神百发百中=2\*GB3②运用词语说说课文重要内容？出示：纪昌向__________请教，先________________，再__________，最终成了一种____________的射箭能手。=3\*GB3③学生交流哪几种自然段是写纪昌“练眼力”的？三、研读课文，体会情感过渡语：自由朗诵第二、三自然段，思索这两段都是先写什么，再写什么，最终写什么？（一）先请教老师（课件出示）：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应当下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一种目的，不能眨一眨！”飞卫对他说：“虽然你已经获得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得可以把极小的东西，当作一件很大东西的时候，你再来见我吧！”1、指名读、齐读2、教师引导交流如下问题：飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）练眼力的规定是什么？（一是盯住一种目的，不能眨一眨；二是可以把极小的东西，当作一件很大的东西）3、区别这两次练眼力的规定有什么不一样？指导朗诵。师：牢牢地盯，还要把极小的东西当作很大的东西，难度不小呀，读——师：难度一次比一次大呀，读——4、归纳：飞卫是个怎样的老师？（严格）（二）练习眼力1．找出纪昌第一次练习眼力的话并读一读。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（指名毕生读后齐读。）2．创设情境，训练说话作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有诸多话想对纪昌说。预设：（劝阻型）：夫君，学射箭练眼力那么辛劳，你就休息一下吧！夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！（鼓励型）：夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。师：纪昌会怎么回答？预设：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？夫人，大丈夫应当胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！谢谢夫人，有你的关怀，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名杰出的射箭能手！（回答的过程中指名朗诵）3．交流从中感受到了什么？（重点理解“睁大、注视”）4、找出纪昌第二次练习眼力的话并读一读。体会一下，从中感受到了什么？（抓住“聚精会神地盯”）过渡语：来，纪昌们，让我们勤奋努力地练习吧——（齐读）“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（三）成果1、纪昌勤奋、坚持不懈地练习，成果怎样？（指名读）两年后来，纪昌的本领练得相称到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得居然像车轮同样。2、怎么理解“相称到家”的？师：本领强，本领高，本领好都是指本领练得──（相称到家），详细阐明一下，就是──有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。3、深入理解纪昌看虱子的本领相称到家了。师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁可以详细解释一下？（学生读三段中的话——那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得居然像车轮同样。）4、教师引导理解含义：师：虱子多少大？车轮呢？师：根据资料记载，纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多种日子，那只比芝麻还小的虱子──大得居然像车轮同样过渡语：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（夸张的，惊喜的，惊奇的，出乎意料的）我们一起再读一遍。四、积累运用，感悟拓展1、引读故事的结局2、引导学生体悟“学射”和“练眼力”两者之间的联络。3、回读“飞卫”一开始对“纪昌”告诫的话：“你要想学会射箭，首先