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小学美术创作画教学策略初探一、引言

在小学美术课程中，教师应该注重学生的创造能力培养。而如何引导学生进行有效的美术创作画，是一个需要我们探索和研究的问题。本文试图结合教学实践经验，初探一些小学美术创作画教学策略。

二、认识美术创作画

创作是美术教学的核心，也是小学生发展创造力的必经之路。美术创作画不仅是表现范畴的扩展，更是创造能力的提高。通过创作，学生能够自主思考、独立完成、充分表达自己的情感和观点。而美术创作画教学策略就是指导学生进行创作的良好方法和途径。

三、培养学生的审美能力

培养学生的审美能力是美术创作的前提。在创作画教学过程中，教师应该注重学生的审美感受和创造意识的培养。可以通过欣赏名画、观察自然景物、参观美术展览等形式，激发学生的审美能力，提高他们对美的敏感度。同时，教师还应该鼓励学生勇于表达自己的审美观点，培养他们独立思考和判断的能力。

四、提供创作主题和创作任务

在美术创作画教学过程中，教师应该提供一些创作主题和创作任务，引导学生进行创作。创作主题可以与生活经验、课堂学习内容相结合，使学生对主题有一定的理解和感受。同时，创作任务要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的创作热情和动力。例如，可以要求学生以“家乡的美”为主题进行创作，或者要求学生以一幅名画为蓝本进行创作。

五、开展创作前的素材积累

在进行创作之前，学生需要有一定的素材积累。教师可以鼓励学生观察和记录生活中的美好事物，比如植物、动物、建筑等。同时，教师还可以引导学生借鉴其他艺术作品中的构图、色彩等元素，培养他们对美术创作的感知能力。

六、培养学生的创造思维

创作是一种独立思考和表达的过程。教师应该培养学生的创造思维，让他们能够独立思考问题、解决问题。可以通过开放性问题、思维导图等方式，引导学生进行创造性的思维活动。同时，教师还应该鼓励学生勇于尝试和表达，克服创作中的困难和障碍。

七、引导学生进行创作实践

在进行创作实践之前，教师可以进行一些示范和讲解，引导学生了解创作的基本技巧和方法。例如，可以教授学生如何运用线条、形状、色彩等元素表达主题。然后，教师可以提供一定的时间和空间，让学生进行自由创作。在创作过程中，教师可以进行个别指导和帮助，提供学生需要的支持和鼓励。

八、展示和评价学生的创作作品

在创作完成之后，教师可以组织学生进行作品展示和评价。通过展示作品，学生可以了解其他同学的创作成果，互相借鉴和学习。同时，教师还可以对学生的创作作品进行评价，给予肯定和建议。评价的重点不在于作品的好坏，而在于学生的努力和进步。

九、总结与展望

通过以上的探索和实践，可以初步得出一些小学美术创作画教学策略。但是，这仅仅是一个初步的尝试，还需要

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