中考英语复习词语运用链接写教案

教学设计授课教师单位授课时间2023.5.23.课题词语运用链接写作本课分析一、依据为让学生明确2023年中考英语词汇部分的考题形式，通过对2021及2022呼伦贝尔市和包头英语中考试题的研究，通过查阅呼和浩特市近三年的英语中考试题，通过研读英语课程标准对词汇和写作的要求【（1）英语课程标准对五级词汇教学提出了明确的要求，即了解英语词汇，包括单词，词组，习惯用语和固定搭配形式。理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义，运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。（2）英语课程标准对写作的具体要求是能根据写作要求，收集准备素材；能独立起草短文短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落说明。】设计了本课专题教学。二、目标词汇教学是英语教学的重要组成部分，而写作又是英语词汇综合运用能力的输出。所以，通过引导学生积极主动的投入到语言的实践中，来实现最终写作的能力。设计意图通过介绍钟南山的语篇内容，用思维导图总结中考常考的词类及训练中考链接词语运用专题，将词语放入语篇中进行总结及训练使学生了解中考词语运用最新题型进而提升学生词语运用能力，同时语篇内容也为描写人物的作文进行铺垫，总结所设语篇内容的结构、时态及高级句式为写作输出做准备，最终到达写作输出的目的。学情分析九年级学生对英语学习有一定的语言基础，大部分学生能够积极踊跃参与课堂中，能够在活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，但部分学生对英语学习缺乏兴趣。因此，本节课的设计应着眼于发挥学生的积极性，调动学生的英语学习兴趣，设计贴近学生生活情境的语篇材料——钟南山，旨在引导学生有话可说,乐于合作分享，这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力完成写作教学的目的。教学目标Attheendofthislesson:1.Knowledgeaims:了解词语运用中常考的词类并掌握其解题方法与技巧。Skillaims：（1）能够运用词汇的正确形式完成语篇内容，提升词语运用能力。（2）能够正确运用相关的词汇及句型进行语言输出。3.Emotionalaims:通过学习能够让学生明白不管做什么，只要全力以赴的去做你就是个了不起的人！教学重点1掌握各种词性的词汇常见考查形式。2通过阅读语篇，完成语篇中的词汇考查。教学难点根据写作要求完成语言输出。教法学法教法：以学生为中心教学法、演示法、任务型教学法。学法：自主学习法、探究学习法、合作讨论学习法。教学准备多媒体设备教学过程(TeachingProcedures)设计意图(DesignPurpose)Stage1WarmupStep1.Teachingaims师生互相问候，使学生快速进入课堂状态。学生齐读目标，明确本课要学什么，最后能做什么（学习目标以英文形式呈现增加本节课浓厚的英语氛围）（2mins）Teacher’sactivitiesStudents’activities1.GettheSsreadyfortheclass.2.Showthelearningaimsandexplainit.1.Ssgetreadyfortheclass.2.Ssreadthelearningaimsandknowwhattolearn.Step2LeadinTeacher’sactivitiesStudents’activities以短视频和图片的形式来引出本课的中心话题——Ourguidingstars及词语运用中词类的总结（3mins）1.Watchashortvidio.2.ShowthefourpicturesoffamouspersonsandtellSsthattheyareourguidingstars.1.Sscanthinkbacktolifewhentheepidemicbrokeoutinourtown.2.Sssaysomethingaboutthem.Stage2VocabularyStep3Readthepassageandfinishsometasks.Teacher’sactivitiesStudents’activities1.Teacherreadsthefirstparagrahandexplainssomedifficultwords.2.TeachertellsSs:“scientists”and“patients”arenouns.“him”ispronoun.Pleasediscusswhatformstheyhave.3Showthemindmap.TellSstheformsofnounsandpronouns.4.Teacherreadsthesecondandthirdparagrahandexplainssomedifficultwords.TellSsthereareverds,adjectives,adverbs,numerals,conjunctionandprepositioninthepassage.Letusknowaboutwhatformstheyhave.6.Summaryofvocabularyuse.1Sslistenandunderstandit.2Ssfillinblanks.3Ssdiscussingroups.Thenreport4Ssshouldgraspthem.5Ssfinishtheexercises6Sslistenandunderstandit.7Ssfillinblanks.8.Ssfinishtheexercises.词语运用：学生在情境中训练猜词义，填词及略读的阅读技能（3mins）小组合作讨论：whatformsdotheyhave？培养学生的发散思维。（2mins）运用思维导图出示的名词，代词的考查形式（2mins）填空时注意词的形式，以语篇的形式呈现本段内容，训练学生词语运用的做题方法与技巧，词性转换有些不直接填原词。并让学生感知中考词语运用最新题型。（5mins）运用思维导图出示的动词，形容词，副词，数词，介词和连词的考查形式并做中考链接专题练习来训练学生的做题方法与技巧（3mins）让学生记住词语运用口诀来解决问题（1min）Stage3WritingStep4Givewritinginstructionbeforewriting速读文章，在文章中画出喜欢的句子老师再指出四个高级句式；定语从句，条件状语从句，时间状语从句和宾语从句。为后面的写作做铺垫。（4mins）跳读文章找到所用的时态：一般现在时，一般过去时，现在完成时和一般将来时（2mins）Teacher’sactivitiesStudents’activitiesShowthewholepassage:1.LetSsunderlinethesentencesyoulike.2.Thentalkaboutthestructureofthepassage.1.Ssreadittogethertoremember.2.Ssreadandunderline.3.Ssreadandfind.Step5Writing:Myguidingstar拓宽学生对人物选择面（1min）德育教育：不管做什么，只要全力以赴的去做你就是个了不起的人根据前面范文及出示的结构，学习写此文，注意所用到的时态，一般现在时，一般过去时，现在完成时与将来时。训练写作能力及注意事项，检测语言的输出能力两名学生黑板写作，并做点评。（10mins）Teacher’sactivitiesStudents’activities1.Showsomepicturesofpeople.2.Theydodifferentworkandtheyshouldberespected.3.Show4questions.4.Atthesametime,let2SswriteontheBb.1.Chooseonepersonyoulike.2.Sswriteapassageaccordingtothe4questions.3.TwoSswriteontheBb.Stage4SummaryTeacher’sactivitiesStudents’activities通过总结，明确本课的学习内容.（1min）1.Sscanknowaboutimportantpartsofspeechinthevocabulary,andbeabletomasterthemethodsandskillstosolvetheproblems.2.Sscanusevocabulariesincorrectformstodeveloptheabilityofvocabularyapplication.3.Sscanuserelevantvocabulariesandsentencescorrectlyforlanguageoutput.1.Remembersummaryofvocabularyuse.2.Grasptheme