幼儿园听课记录12篇

幼儿园听课记录12篇幼儿园听课记录12篇幼儿园听课记录12篇个人采集整理-ZQ第一篇执笔教师:马老师听课时间月日听课老师:自己活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标、让幼儿试一试滚画、对色彩感兴趣，愿意参加活动、能用适合地语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样地纸，颜料三组，每组地颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干文档采集自网络，仅用于个人学习教师行为幼儿状况一、引入主题、娃娃家里地宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、指引滚画、请小弹珠到盒子里来玩一玩、怎么请弹珠地？用勺子，请后勺子放回盒子家里.（幼儿常例指引）、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）、请小朋友一同来滚画文档采集自网络，仅用于个人学习三、指引幼儿用弹珠和颜料一同来滚画、请弹珠休息一下吧、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（指引幼儿议论）、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画文档采集自网络，仅用于个人学习四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、指引幼儿议论、现在手套宝宝上有什么了？、它怎么样？六、指引幼儿用不一样样地颜色进行滚画、可以在去请一次颜料，可以是不一样样颜色地，可以选两颗.、现在看看你地手套变怎么样了文档采集自网络，仅用于个人学习七、活动地结束我们去请太阳公公帮忙、太大了（怎么办，老师没有作回应）、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以指引有线宝宝、像绳索、像马路、像树根变五彩缤纷地了文档采集自网络，仅用于个人学习议论：一、这是一个小肌肉运动地训练，操作后有幼儿地交流.二、应该值得注意地是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来指引幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身旁指引，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样样样地颜色，看颜色地变化.三、小班常用儿歌来指引，一个活动就用一此中心儿歌来指引（.小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出好多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）文档采集自网络，仅用于个人学习第二篇国王生病了(大班)、介绍故事地题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来地？国王生病了，他地表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》.、表达、理解故事：( )看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了).( )看医生开出地运动计划表，发问：看了计划表，你感觉国王生了什么病？小结：听听医生怎么说.(看图表达)( )边看图边讲国王每天地运动.礼拜一：大王子和大臣抬轿子送国王上山.发问：国王是怎么做地？大王子和大臣是怎么做地？看上去怎么样？礼拜二：看图请幼儿依据图片讲故事：国王是怎么骑马地？幼儿表达后，老师小结.礼拜三：国王又去做了什么？和旁边地好朋友说一说.请小朋友用几句话来告诉大家：礼拜三发生了什么事？礼拜四：国王叫大臣陪他去打棒球.老师表达故事.礼拜五、礼拜六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操地？礼拜天：休息.国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)( )国王感觉很奇异，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑.猜猜医生会对他说什么？幼儿议论后，老师表达.国王听了医生地话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼.文档采集自网络，仅用于个人学习、与国王一同锻炼：听音乐，和老师看着图片一同绕着教室四周锻炼：周一：爬山周二：骑马三：游泳小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一同锻炼后，精力充分，身体也好了.文档采集自网络，仅用于个人学习、拟订运动计划表：( )你们平常锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？( )在幼儿园里你参加过哪些运动呢？( )我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动地计划，商议好后画下来，每天地运动要不一样样样.( )讲评：谁来介绍一下你们拟订地运动计划表？文档采集自网络，仅用于个人学习小结：你们拟订地运动计划表合理吗？有没有运动到身体地各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看能否是合理了.文档采集自网络，仅用于个人学习第三篇好朋友夹心饼干(小班)听课记录：、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好.、看一看：师：桌上有什么？(饼干)( )师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆地)还有什么东西也是圆圆地？( )这块饼干长得什么形状？(方方地)还有什么东西也是方方地？( )介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，指引幼儿观1/5个人采集整理-ZQ察：它有个好听地名字，叫什么？它有几片干成？中有什么？两片干得怎？(一)、做一做：文档采集自网，用于个人学( )找一找：找两一模一、可以做好朋友地干.老：两干可以碰，一大小地.找到了地好朋友？找到了方方地好朋友？把它碰，，看看能否是一地？( )：干地芯没有，想想可以放什么做它地芯？老介白布下地果.( )老示范介心干地做法：在干圆滑地一面，涂上一点果，不要太多，也不要太少，拿另一干和它碰，，就做好了.儿有形和正方形地盆子，把做好地干送到它家里去.做地干送到子家里，方干送到方剂家里.( )幼儿操作.文档采集自网，用于个人学、一：找一你喜地干一.愿意送客人老一？着干去哥哥姐姐也一，束活.文档采集自网，用于个人学第四篇听：都睡着了（大班歌唱）活程：、片入.：在美地丛林里，住着？（青蛙、、子⋯⋯）大青蛙在哪里？子呢？些小物在干什么呢？、教清唱歌曲，幼儿听，学唱“嘘嘘，它睡着了”.：小物怎么了？小物睡着了我怎么做？（嘘嘘）文档采集自网，用于个人学出示：（嘘嘘，它睡着了）、学唱歌曲.（）幼合作，学唱第一段，唱便完成.（教唱前面，幼儿唱后边）青蛙小老鼠精灵小羊（）学唱第二段.出示：大灰熊子⋯⋯：么多物都睡着了，我要怎？什么？文档采集自网，用于个人学出示最后一句（两只手、两只脚丫）、幼儿跟老圆满演唱.、休止，学控制.（）出示：看到它可不可以作声音，就想看到灯就“停”.（）把休止填入来演唱.用休止代替“嘘嘘”，拍手.（个幼儿演唱.（）大家一同圆满演唱，休止控制不唱.、演唱表演.）出示魔法棒，小朋友成小物.魔法棒点到，小物就坐下睡.（空拍点，歌曲唱完，一同点完.）（）几名幼儿当魔来点魔法棒，其余幼儿当小物唱歌、分角色集体表演：幼儿饰演小物找家，演唱表演.、替歌演唱：第二天太阳公公出来了，它都睡醒了，用“睡醒了”替“睡着了”演唱.文档采集自网，用于个人学听反思：是一首旋律特别美地歌曲，而老地音色也是特别棒，因此老地第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我听地老.首歌很，歌好多，幼儿来学唱是很地.但朱老从易下手，找到了很好地切进口，即频频最多地“嘘嘘，它睡着了”，幼儿来学唱，一下子把幼儿了歌曲地情境中.而也比有效地帮助幼儿来歌，在老地下，孩子不知不地唱首先歌来.在学唱歌曲地基上，再一步学演唱休止，增添度，深入.同老采纳了丰富地演唱表演形式，幼儿能投入此中，频频演唱而了此不疲，意会到了歌唱地趣.文档采集自网，用于个人学第篇风趣地西瓜皮目：、引幼儿在西瓜皮上想出多种物体，并通添画表其主要特色，激想象力.、能主参加活，用地言英勇地表达自己地想法，展言，丰富想.、在活中充分体作地快，培育幼儿地合作精神.文档采集自网，用于个人学程：一、引幼儿西瓜皮行初步想象.：今日老来了什么？（半个西瓜皮）半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗⋯⋯）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小、屋、台灯⋯⋯）二、西瓜皮想象并添画，用句子行描述：西瓜皮会魔，瞧！它出了什么？（秋千），会在上边玩呀？（小猴子、小松鼠⋯⋯）听，老把幅成了两句：西瓜皮，秋千，松鼠往来真风趣！：小朋友，你想不想也西瓜皮个魔？好魔后想想，哪个小物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并述.（提示幼儿相互述）文档采集自网，用于个人学个幼儿述幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一同欣.三、引幼儿再次西瓜皮张开想象，小合作《风趣地西瓜皮》地故事、老出示背景，示范故事：有一群小物到草地上玩，地上扔了多西瓜皮.小物想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫了个西瓜皮：“我来做个板吧！”它到林里找来一木板，放在西瓜皮上，做成了一个板.小猫和小狗一同玩，呀，玩得真快乐！、小朋友，西瓜皮有多，地小物会用西瓜皮来做什么呢？他会怎么，又会怎么做呢？你也来个故事吧！一上地小朋友你先，再我，再他，大家一同接个听地《风趣地西瓜皮》故事吧！、幼儿分故事（）供给一幅画有几个西瓜皮地背景、若干小物（提示幼儿好小物，再述）（）个小述（）激励小相互述.文档采集自网，用于个人学2/5个人采集整理-ZQ反思与建：整个活都是由易到，次序地.因此感活张开地很流.在最后地中老可以采纳把作品布置出来后，一同，可能纷杂地象会好点.文档采集自网，用于个人学第篇喇叭花程：：金老你来了一本很大又很美丽地，我来看看上有什么？一、看欣故事第一段：、小老鼠和小不可以在一同玩？什么？幼儿自由地、不可以在一同玩，它内心会感怎么？、我一同来想个法小老鼠和小在一同？（幼儿表自己地建：巨人来帮忙、下降、乘在一片大叶上吹上去、鹿地脖子帮忙、大象地鼻子帮忙、找根子⋯⋯）、听听小老鼠想了一个什么法？文档采集自网，用于个人学二、、欣故事第二段：、鼠弟弟想了一个什么法？（种了一喇叭花）、饰演角色行.幼儿交流：小，等你大了，下来跟我一同玩⋯⋯、可以怎么关怀小？、那我来听听小老鼠终归是怎么跟小地？文档采集自网，用于个人学三、故事、小和小老鼠开始地候遇到了什么困？今后是怎么解决地？、再次欣故事一遍：——介封面.——表示幼儿一一地翻.、：打地候什么有礼貌？（你好、⋯⋯）文档采集自网，用于个人学四、打游：、幼儿好小物胸卡以及手工后跟伙伴一同打.、我班地一个小朋友生病了，不可以来上幼儿园，你想跟他些什么呢？（与幼儿地手机系幼儿英勇出自己关怀伙伴地）文档采集自网，用于个人学析：是《我地好朋友》主背景下地一次言活；老依据本班幼儿地状况行有机地融入、浸透，使幼儿在活中学会关怀伙伴，和人有礼貌地交流等.活新、清楚，一方面展了幼儿地口表达能力，另一方面好地促了幼儿地社会性展，如：模拟打、慰生病地伙伴⋯⋯幼儿在生活化地境中行迁徙，使幼儿得欢欣地.老充分利用大个教具，灵巧而奇妙地幼儿在看看、中学到了看地正确方法.最后，提点小小建：活第三部分孩子物胸卡与伙伴打地程忧若有些草草了之，能否可孩子在后互小物胸卡，以使孩子感觉不一样样角色在打地不一样样.其余，每一次孩子地交流后，教能否可以做小，以使孩子地原有获得更好地提高.文档采集自网，用于个人学第篇吹泡泡程：一、入、看照片，引起幼儿地趣.：你看几照片，看看他在干什么？、提：是？手里拿着什么？吹管是什么形状地？吹出来地泡泡是什么形状？二、猜并、察、幼儿想象并猜：你得正方形吹管吹出地泡泡是什么形状？三角形地吹管吹出地泡泡是什么形状？、自己想象地果并交流.三、幼儿操作并果教示范操作吹泡泡、幼儿自由吹管行吹泡泡.、自己地果、交流操作表文档收集自网，用于个人学四、延伸教出示梯形吹管，幼儿行猜.析：本次活吹泡泡本源于幼儿地生活，孩子在活中始极主地在研究，学.活中程老始作一个察者、支持者、引者地角色来引幼儿自己手操作、解决.在活中程老少班孩子学，幼儿将自己地猜与及地行，不但培育了孩子察剖析地能力也培育了小班孩子地初步能力，得学.文档采集自网，用于个人学第八篇程：一、游：苹果回家幼儿分，要求把不一样样色地苹果送回子.第一次游：幼儿自己开始行游.游束，教：地游果公正？（不公正）教：是种接力，就是每个人都要参加地，你后边地小朋友参加游了？（没有）第二次游幼儿自行游，教：游是大家地，要一同参加，要拍后边小朋友地手地.教：你得比公正？（不公正）教：我看看每个地人数（，，）不等，接力地人数怎地？（一地）怎么做？（幼儿自由）教：每个都是个人了，苹果是个，那怎么？（每个人拿个）第三次比教：在人数相等了，每个人拿个苹果，是你自己地.幼儿再次比.教：次比公正了？（公正）什么？教小：每个比都要有，大家都有遵守一.二、看像，一步认识、教：像里地小朋友怎么了？不？怎才能更好？你在看思虑三个.、看幼儿，他在干什么？？怎做？文档收集自网，用于个人学、看完幼儿交流.幼儿：小朋友喝水不排，不好，很简单地把水弄在地上，排，那就不会了.教：3/5个人采集整理-ZQ她得很好，出了不排地结果，他安全？文档采集自网，用于个人学教：除了排有好地法？（靠在一，等小朋友走了再去）（一个接着一个）教小：在集体活中，有好多地小朋友，我必定要遵守，才安全.三、生活中地与公共所地、教：能否是生活中全部地事情都要遵守？（是，不是）是地，站，不是地站那.幼儿自由分.、教：你出原由，行分.幼儿：在路上走要遵守交通.教：我得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守.幼儿：我在学校里也要遵守学校里地，上不可以乱跑.教：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要.幼儿：在路上看到灯要停.教：在生活中要遵守地如：在路上，地站啊.幼儿：地站里不可以乱西.教小：本来你要遵守地地方都是公共所，我是一个人在没有人地地方不需要遵守.、学做文明上海人教：我有多志，些志都是在公共所地，看是什么志.教小：有了些志，我就要遵守，要做个文明人.教：我小朋友要做个怎地人？（文明地上海市民）建：教活形式新，能幼儿自己在玩地程中并自己解决，以幼儿主.文档采集自网，用于个人学析：、教取资料近幼儿生活，使得幼儿有可，并且通一活，幼儿在幼儿园地一日生活中会主去遵守些，活地教育价很高.、活地第一个游幼儿自己在游中并解决，从而认识，无疑幼儿提出了必定地挑，培育了幼儿思地能力.、整个活行中，教引很好，能以幼儿主，符合二期改理念.文档采集自网，用于个人学第篇保物程：一、回交流、教：我和物能否是好朋友？那物也要生病受自然灾祸，我要怎？（保物）.上次我做了物表，哪些物需要我保，什么？（物少了）教：有其余地？教：有就是我人造成地，把砍掉物没有生计地地方了.教：前一次我作了一个物保地表，哪些物需要保，怎保？幼儿：行宣、看表幼儿交流保物地法.教：我作了一个表，我小朋友想了好多保物地法，我一同看一下.教：是什么？文档采集自网，用于个人学幼儿：把放到水里；花水；种竹子；看教幼儿回答分以提：物造优异地生活境；种竹子熊猫多吃竹子；通，等媒体宣保物.、我里有多物，我看看是什么地.幼儿看物像:大象，牛，，熊猫，耗子，老虎.二、制作海、教：我地弟弟妹妹不知道要保物，我一海，想想怎么做？幼儿：画一些物，再写“保物”、教：海要有案，人知道是干什么地，海周可以花，海形状可以依据自己想象.教：我采集了一些海，我看一下.幼儿看海，教一旁指引，如海上有什么？要点引酒地海.、幼儿自由合行分工一海.三、交流文档采集自网，用于个人学幼儿把自己地海行解，如画地是什么哪些物要保地，你是怎保地？延伸：一句宣教：我了海要弟弟妹妹知道保物，那我要行宣，在宣要一句，你相互.文档采集自网，用于个人学建：、幼儿制作海很慢，能否是在幼儿行分工，教引幼儿一个行画，一个写字，一个画花，一个行部署安排，可能快点.、幼儿制作趣很高，很投入.文档采集自网，用于个人学析、从整个活地制作程看，幼儿趣高昂，幼儿地相互合作基本能达到，教幼儿看表保物地方法，一简单使幼儿制作海朝一方向，没有新意.可以多供给一些奇异地海幼儿想象行制作.、活拥有必定教育价，生生互体得很好.文档采集自网，用于个人学第篇活名称：合用地筷子活地点：大幼儿园中二班活：年代日教老：老（）活程：一、出示筷子，引起趣、出示筷子教：“今日，老来了一西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教：“我拿了一双筷子，双筷子是怎么地？”文档采集自网，用于个人学、幼儿“筷子地后边是正方形地，前面是形地、后边忧如是有点，前面是方方地、我有点大⋯⋯”、妹妹朋友和弟弟朋友分拿一双筷子.幼儿自己拿地筷子（好多幼儿拿了不一地两只筷子、有地幼儿拿了一根筷子）教：“什么叫一双筷子？”文档采集自网，用于个人学教：一双筷子就是两根筷子.、教将不一样样地两根筷子放一同：是一双筷子？（引幼儿两根一模一地才是一双筷子）拿地幼儿去一下.二、比比筷子有什么不一.、比一比自己地筷子和伙伴地区教：“小朋友4/5个人采集整理-ZQ和旁地朋友比一比筷子有什么不一？”幼儿自由交流：“我地筷子、我地上边是一个方形、我和地色不一.”出示其余筷子地片、部分幼儿到前面自己地、出示不一样样资料地筷子教：才都是小朋友来地筷子，老里有一些不一地筷子.挨次出示“竹木筷子”、“木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”文档采集自网，用于个人学三、筷子地由来、筷子是哪里来地？幼儿初步、教出示筷子地故事（什么会明筷子）片，述故事.、教：筷子是怎么来地？幼儿交流、教出示从“枝”到工厂加工到“筷子”片序，述筷子地制作程.文档采集自网，用于个人学四、筷子地用途、教：筷子有不一样样短地、不一样样色地、不一样样资料做成地，那么筷子有什么本呢？幼儿：“吃”、“做玩具”“做泥工”、.教出示“筷子舞”片断.、最后学跳“筷子舞”文.档采集自网，用于个人学活剖析：活中，好多小地教都注意到了.当孩子有言表达地其实不圆满和准，教及与正.明我地老地确是很专心地在她地活，但我得，从到尾地行太于平凡是本次活地独一缺憾.文档采集自网，用于个人学第篇活名称：风趣地数字班：中班教小活：一活引入老在眼前地桌子上放了些西，了？幼儿回答：我了什么小：本来在西上找到了数字宝宝.那你都找到了那些数字宝宝？文档采集自网，用于个人学二数字