新标准外研版三年级英语上册教案

标准外研版三年级英语上册教案Module1 Unit1I’mSam预备导入：HelloHi．与近处的同学握手，VerygooWelldone!Cleverboy／girl！用英语告知学生本人名字，说：I’mMsSu并将名字写在黑板上。1：听音指图翻开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校园道别。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是快活还是不快活？每幅图上的孩子在说什么？语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话读出前两幅图的对话，要求学生跟读。Hello，I’m〔人物的姓名〕,他们要答复：Hello，…〔同一人物的姓名。举例： 教师：Hello,I’mLingling.学生：Hello,Lingling.SamAmy做更多的例子。每个名字练习屡次。教师：指向一个学生Hello,I’mMsSu.全班：Hello,MsSu.HiHello，读出剩下GoodbyeBye-bye是一样的。--10-让学生们看书。告知他们教师是，他们是Hello,classHi,MsSuGoodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例： 教师：Hi,Sam. 学生：Hello,MsSu.教师：Byebye,Daming. 学生：Goodbye,MsSu.HellGoodby时，必需相互挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”1：1Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。要求学生从中选出一个单词，记住它。他们说出选的词。其他学生要说出一样意思的另一个词。举例： S1：Hi. 全班：Hello.2：．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．将这些纸片放在教室的不同地方。告知学生教师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例： 〔指着写有“Hi”的纸片〕Hi.学生教师读出单词，他们要说出一样意思的另一个词。举例： 教师：Hi. 学生：Hello.Unit2Howareyou?预备导入：1．在黑板上写出以下句型A：Hello，„B：Hi，„A：Goodbye，„B：Bye-bye，„2．复习问候与道别的方式。好或道别的方式。举例： 教师：Hi,class.学生：Hello,MsSu.HelloGoodby少和四个人做练习。活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？〔在第一单元已经介绍了他，学生应当记住了他的姓名〕这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。学生教师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按挨次读对话。举例： 教师：I’mfine,thankyou.〔指着其次幅图2：指图说话举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。4．在黑板上写出以下句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.5Howareyo？”他们要答复“mfine，thank6．和一个学生做例子。假设可能，让学生向教师提问。还要提问。3：表演对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。，道别时教师会挥手。和别的学生做更多的练习。让学生两人一组读对话，做相应的表演。1：让学生在班上选一个同学，但是不能告知别人他是谁。向学生解释教师会点出Goodmorning要答复。〔To〕Tom：Goodmorning，Li.Li：Goodmorning，Tom.2：复习以下句型：Hello,I’m… Howareyou？ Goodbye.告知学生教师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必需答复。和一个学生做这个练习。举例： T：Goodbye，class.S：Goodbye，MsSu.连续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例：教师：Howareyou？ 生l：I’mfine，thankyou.教师：Goodbye,Kin. 学生2：Goodbye，MrChen.。四次后，组员交换角色。Module2 Unit1I’mMsSmart预备导入：A：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.Hello”他们要参照黑板上的例子答复。B1：听音指图让学生翻开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。Daming“Ming”？孩子们为什么笑？放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。2：听音说话mmfine，too.”。让学生五人一组，朗读课文。活动3：问答A，教师读B让学生两人一组读对话，然后交换角色。向学生解释教师要点出两个人，他们必需起立朗读对话。补充活动：复习“Yes和“NN举例：教师：Hello,I’mMrChen.学生：Yes.教师：Hi．I’mMrWang.学生：No.点学生一个一个到前面来介绍自己。Unit2What’syourname?预备导入：1．黑板上写出以下句型构造：Goodmorning，class．I’m„。2．选一些学生上前向全班介绍自己。3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，依据姓名是否正确说“Yes或者“N〔SamMrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLiSam的姓名，Sam告知了他〕确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。我们可以在午6点之间使用它向别人问好。放录音，每句后停顿让学生跟读。让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。让学生合上书。指着人物，挡住对话，让学生回忆课文内容。活动2：指图说话向学生解释这局部对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。MsSmartLingling。教师说：“Goodmorning．mMsSmartGoodmoning，Mst教师说：WhatsyournamemLinglin让学生两人一组进展活动。在黑板上写出以下构造：A：GoodmoningI’m„ B：Goodmoning„A：What’syourname？ B：I’m„AB.两人一组练习。他们必需使用黑板上的句型。在黑板上写出以下句型：A：What’syourname？ B：I’m„.让两个学生起立把对话填完整。3：表演读对话，这样学生必需认真听。写出以下句型：A: Hello，I’m„.B：What’syourname？：Hi，m„.完成对话。补充活动：告知学生教师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“ Goodmorning／afternoo〔这位同学的姓名”Module3 Unit1Pointtothedoor预备导入：告知学生“pointtostandup”和“sitdow作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。pointtoachai对学生说StanduSitdown的指令，学生应指向教室里的物品。举例： 教师：Pointtodoor. 学生：指向门。教师：Pointtowindow. 向窗户。活动1：听音指图Lingling在做什么？放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。告知学生教师将再放一遍录音，他们必需跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。活动2：听音说话学生，教师将发出指令，他们必需听指令并指出相应的图片。举例： 教师：Pointtothewindow.〔Lingling指着窗户的那张图3：说话做动作让学生读书上的例句。告知学生教师将发出指令，他们必需按指令做动作。例如： 教师：Sitdown. 学生〔坐下〕教师：Pointtothewindo。 学生〔指向窗户〕让学生两人一组连续练习。教学技巧：upGirls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk预备导入：1．让学生听指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．2boysgiris”二词拓展练习。例如BoystanduGirls,pointtodes”活动1：听音，唱歌，表演让学生用汉语告知师发生了什么事。告知学生他们将听歌曲并表演。读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。告知学生教师将放录音，他们必需唱歌，同时做相应的动作。动作。活动2：指物，说话品。让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。让学生两人一组连续练习。五轮之后，交换角色。Module4 Unit1It’sred预备导入：预备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。正确的纸片来。举例： 教师：Yellow. 生：指黄色的纸。教师：Blue。 生：指蓝色的纸。1：听音指图指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。放录音，让学生边听边指出相应的图片。指着Panpapanda使学生明白“panda”不是它的名字。2：听说将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。举例： 教师：It’sgreen.〔指绿色的花或绿色的变色龙〕多做几次练习。让学生两人一组做练习，当其中一人提到全部的颜色后交换角色。活动3：指图说颜色举例： 教师〔指向黄色的油漆罐学生：It’syellow.多做几次。让学生两人一组做练习，当其中一人提完全部的颜色后交换角色。教学技巧：Chang交换角色。补充活动：物品的颜色学生部已经学过了。色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。说出两种颜色，让学生拿起两样物品。让学生两人一组做练习。Unit2It’sblackdog预备导入：的，他们要说：Yes.No”学习技巧：贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。1：听音指图让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会转变颜色？Dochairdes指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。说明教师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。说明教师将会用英文说出一件东西的颜色和名字他们则要指出书上相应的图。举例： 教师：reddesk。〔指向红色的桌子〕多做几次。起教师的书。向学生解释说教师将指不同的物品，他们要说出是什么。举例： 教师〔指黄色的椅子〕学生：Isayellowchair．3：表演dog，或者画出它们的轮廓。2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。让学生看书，两人一组朗读例句。是什么。panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。1：用各种物品再来做上一个玩耍。，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。举例： 教师：Abluedesk..〔画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画〕2：Isblue.Now,is(colour)教师会连续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。举例： 教师：It’sgreen.〔在桌上放上绿色的铅笔教师：Now,it’sb1ue.〔拿走绿色的铅笔，放上蓝色的〕课堂活动用书：让学生两人一组连续练习。Module5 Unit1Howmany?预备导入：在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。说“Fiv51-。必需依据所听到的出示正确数量的手指头。1：听音指图Rabbit“Rabbits举起四个手指头说“HowmanFour放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。18的数字。后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。叫学生看书上的图告知他们师要说一个数字他们要指出正确数目的兔子图。举例： 教师：Tworabbits. 学生：指两只兔子的图。教师：Threerabbits. 学生：指三只兔子的图。2：听音说话再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字〔Rabbits”一词其他学生指出符合该数字的兔子的图。举例： 学生1：Two。2〔指两只兔子的图3．五轮过后，学生交换角色。Change，学生们交换角色。让一个学生指图，其他学生说数字。一分钟后让学生交换角色。补充活动：ABBA手举的数字。再和几对学生做更多的示范练习。出示正确数目的手指头。Unit2Ninegirls?预备导入：1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字，他们必需指向正确的数字。举例： 教师：Five。〔5〕2．让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。举例： 教师〔在学生背上写一个2〕 学生教师：No.教师〔在学生背上写一个5〕 学生教师：Yes．3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。1：听音指图在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告知学生教师将说出数字，假设教师说的数字和学生手中的数字相符，学生必需站起来并举起手中的数字。举例：教师：10。〔手中拿着“10”的学生站起来并举起数字6。〔手中拿着“106并举起数字〕教学技巧：学生只需听懂并举起数字，不必读出来。让学生读故事。用汉语对故事内容进展提问。例如：这件事发生在哪里？图2MsSmart4MsSmart笑了？放录音，每句之后暂停并让学生跟读。2112必需读出教师所指示的。在黑板上写出1到12这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。让学生看教师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。让学生两人一组连续练习。假设教师想让学生交换角色，就说：“ChangeOneTw补充活动：把学生按两人分组并要求他们预备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了全部的纸片，玩耍完毕，然后学生们交换角色。Module6 Unit1Thisismyschool预备导入：Standup，Sitdown.，Pointto„，Boysandgirls,pointtothe„.。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。活动1：听音指图。看看四周，用手指着教室说：Thisismyclassroom.指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。的图片。，而“that”是用来指远处的物体。WhatsthisIsachairWhatthat?”学生应做同样的答复。说明假设是拿起或摸到的某件东西，应当说：“What’sthis？”假设师指着某件东西他们应当间：提问。活动2：听说what’sthis？”中学生Isa„”力量，让他们两人一组连续练习。活动3：指图做问答让学生看书，两人一组朗读例句。用汉语提问这是个什么练习〔拼图的小片是一些大的物品的一局部，学生们要〕指着不同的物品说Whatsthis教学技巧：，再说第一个。假设按挨次来的话就很简洁猜到。由教师来提问，他们答复。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗〔或是写出以上事物的单词，指着每幅画或每个单词提问“Whatsthis？”然后就教室的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问“Whatsthat？”学生必需都用“It’sa„” 来答复这两个问题。1：6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。画线把该物品和数字连起来。举例:教师：Deskl0。1〔10和桌子之间画线〕补充活动2：1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。件。5．再请另外五位同学到前面来做这个练习。Unit2What’sthis?预备导入：。然后指着物品让学生说单词。在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis？当学生答复：It’sa„..whatcolourisit〔〕这时学生应当Is„”举例： that?学生：It’sabook.教师：Whatcolourisit？学生：It’sred1：听音指图姆为什么可怕？放录音，让学生边听边指出相应图片。举例：教师：It’sacat.〔指向猫的图片教师：It’sabag.〔指向书包的图片4．让学生两人一组做练习。2：听说读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。他们检查对错。3：指图问答拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whatsthis?Isa物品)”举两到三个例子。补充活劝：让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说this?引导学生答复。多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。教学技巧：征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。Module7Unit1Happybirthday预备导入：Whatsthis？”A拿BB拿物品来提这个问题A答复。活动1：听音指图cakepresent这两个单词。念单词并让学生们重复。让学生看书。用中文提问。例如：SamSam什么东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。“Thankyou在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说No,然后鼓舞他们再试一次。活动2：听说本合上。，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。举例： 磁带：Hello,Sam.学生：Happybirthday！〔放录音看学生说的是否正确〕活动3：找，说让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。让学生在自己桌前放四件物品。他们必需知道每件物品的英文名。在黑板上写下以下句型Hersyour„Thankyoher。4．拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必需做出答复。举例： 教师：Hereisyourredpen.学生：Thankyou.和其他的学生多做几次示范练习。补充活动：品交还给师，他们说“Hereisyour„”然后教师感谢他们。Unit2Howoldareyou?预备导入：在黑板上写下以下单词“presenhappybirthday“。学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。教师用英语相互提问。举例： 教师：What’sthis?.学生：It’sabook.1：听音指图让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。挨次念句子，这样学生才会认真听。活动2：朗读指图让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。让学生两人一组连续做这个练习。Module8Unit1Isitadragon?预备导入：112。chairpenbirddesk告知学生教师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找的空格并填进他们听到的数字。举例： 教师：Bluechairseven.〔bluechair教师：Reddeskten.〔reddesk10〕活动1：听音指图在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。用“Isita„?”的句型提问〔并且答复。问：Isitapencil？摇头并答复：No，itisn’t„?再多做几个例子。在黑板上写下以下句型：Isita„？Yes,itis．No,itisn’t.4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告知他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。举例： 学生：Isitapen？ 教师：No，itisn’t.学生：Isitapencil？ 教师：Yes,itis.学生：Isitaredpencil？ 5．让学生看故事。用中文提问，如：今日是什么特别的?Unit2Where’sthe

?cat预备导入：Isita„?1：听音指图放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。告知学生教师将再放一遍录音，他们必需跟读。活动2：表演1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。3：选择出示各种图片让学生作出选择。例如： 教师〔出示小猫〕Isitadragon?学生：No,itisn’t.it’sacat.〔出示龙〕Isita学生：Yes,itis.Module9Unit1Thisismymother预备导入：1Whatsthis。2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。3．通过多种方式让学生练习单词，如跟教师读、学生带读等。1：听音指图让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。告知学生教师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2．跟读后请学生进展对话表演。补充活动：让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。Unit2He’sadocto