初三化学教育教学反思笔记(10篇)

最新初三化学教育教学反思笔记(通用10篇)初三化学教育教学反思笔记篇一

第一学期考试结束了。为了总结一个学期来本人在教学中的得失，进一步发扬优点，克服不足，现就一个学期来的教学工作小结如下：

本学期本人任教初三两个班的化学教学工作，一个学期来，在教学方面我觉得要留意了以下几个问题：

1、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

2、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、离子符号等是用来表示物质或微粒的组成和结构的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

3、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

4、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。

从期中考试状况分析来看，两个班的优秀人数和及格人数比同层次的班级要好，但人平分有微小差距。这体现了班上的差生面较广，反映了在平常教学中对差生重视不够，另从同学答题状况来看，化学用语及化学基础学问不太坚固，主要是由于在平常教学中，舍命赶进度，忽视了对学问的复习和小结。

在今后教学中，要留意以下几方面

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今后的化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、加强试验教学

中考试题中，试验题所占的比例越来越大，在教学及复习中加强了这一部分的力度。

5、从实际动身，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，这样才能提高及格率。

初三化学教育教学反思笔记篇二

1、检修学校部及幼儿园的门窗玻璃和线路状况。为了迎接寒冬的到来，确保同学和幼儿有个暖和、舒适、平安的学习环境，我们根据罗校长的支配，逐班检查门窗玻璃和教室、办公室用电的.完好。在检查过程中，发觉玻璃缺失、裂开和开关不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登记记录，并请专业人员准时修理、完善，极力给老师和孩子们营造一个良好的工作学习环境。

2检修破损的课桌椅。学期进行到一半，一小部分同学的课桌椅有了破损。普遍的现象是钉子外露，桌腿、椅腿松散。这种现象的课桌椅假如就此报废未免浪费，假如连续使用必将给同学的学习生活带来诸多麻烦，让家长产生不满。我们在征求罗校长的看法之后，要求各班班主任老师在周五放学后把需要修理的课桌椅挑拣出来，放置在讲台前，请校工利用周末时间进行修理。我们后勤人员进行了验收，作好了记录，并请各班班主任老师签字确认。此次修理修理了一百多张课桌椅，解决了同学使用破损桌椅的不便问题，赢得了家长的好感。

3、在取得家长的理解、信任和支持的状况下，本着自主、自愿的原则，小范围的完成了同学校服的补订工作，并帮助县邮局开展了《学校生学习报》的征订工作。

同时，我们还仔细地完成了校内平安自查工作，准时补充了老师的部分办公用品，完善了平安档案和后勤管理档案，整理了台账。

总之，十一月份的工作在充实开心中圆满完成。反思然后知不足，总结方能有进步。今后，我将一如既往地踏实工作，力争在此基础上更周到地服务，更完善地工作。以期今后的后勤工作能有新的进步。

初三化学教育教学反思笔记篇三

老师要自觉深刻反思自己：不是新教材不好教，而是自己观念方法太陈旧。明明同学能自己学会的老师仍要滔滔地讲，以致“不把同学讲烦不罢休”，“不把同学讲睡不罢休”！司空见惯，并非耸人听闻！甚至我们不得不留意这样的事实：尽管老师讲的枯燥乏味，同学竟然仍能在教室里一节一节宁静的端坐着，一晌一晌宁静的端坐着，一天一天宁静的端坐着，同学这样的修养，莫非不值得我们愧疚和钦服？老师在师范院校接受的照旧是这种灌输式教学模式，自然对这种教学方法得心应手，而对自主、合作、探究新课改学习方法生疏和抵制。

自主、合作、探究学习方式如何实施？全国各地，都有了很好的探究。洋思“先学后教，当堂训练”，杜郎口“提纲引领、自学展现”，西峡“三疑三探，运用拓展”，张熊飞“诱思探究、流程三段”等，都是体现新课改精神的很好的探究。这些先进典型对国家新课改的实行，起了很好的推动作用。但在学习这些先进典型中，也消失了一些偏差和问题，导致效果不抱负，这些主要问题有：

没有树立面对全体，没有全面质量意识，而仍旧是面对少数尖子生，南辕北辙，应试教育，挂羊头卖狗肉。

比如就面对全体的重要方式分组合作教学来说，一般四人一组，异质分组，组内优等生、中等生、学困生都要有，就这就难如上青天。什么难以管理了，什么影响优等生学习了等，没有熟悉到合作学习同时对培育同学集体意识、团队精神、思想品德的重要价值，不是乐观进取，不是乐观想方设法如何发挥合作学习的优势感化教育转变同学，而是选择退却和放弃，无所作为，导致学困生依旧连续被边缘化。

责任心是一个老师教好学的最重要的基本条件。责任心不强，课改成为花样，常规课偷工减料，例如该做能做的试验找种种借口不做。

老师定位不准：老师只是引导者而非主体者，老师是伴郎而非新郎，伴娘而非新娘。表现在独霸讲堂，遗忘同学才是课堂的真正仆人，要教会同学走路，要让位讲堂与同学，而非一味的老师在堂上表演走路。

教学效果不好，不自我反思，反而埋怨同学“没有协作好”，奇谈怪论！同学协作什么？莫非课堂教学是演戏？如此本末倒置，不是同学协作老师，而是老师服务同学。

初三化学教育教学反思笔记篇四

从20xx年以来我一向担当初三化学教学，并且一向以来我对教学工作也不敢懈怠，不断连续学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，我努力深化讨论教法，虚心向同事学习，还参与各种教育教学培训来提高自我的理论水平。经过多年的教学努力，我猎取了必需的教学阅历。以下是我在教育教学工作中的情景反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。所以，了解和分析同学情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易理解。

一方面，同学的`学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量讨论到。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析同学实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

化学这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让同学宠爱化学，让他们对化学产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜爱学习化学。

经过多年的不断努力，同学中考成果就是一种考验。无论同学成果凹凸，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高同学的学习成果。所以，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取提高。

初三化学教育教学反思笔记篇五

这几年的教学工作中，我最大的收获就是在工作中遇到的问题和困惑，并从问题和困惑中寻求解决的方法。另外，对我们的教学工作要常常进行反思——总结胜利的阅历、探寻失败的教训！

在第过去几年的教学中，我更多的是从教材、教参动身来进行备课，对同学的实际状况考虑的较少。因此在教学中时常消失这样的状况：当我自认为讲解分析清晰的时候，同学却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简洁、不必强调时，同学却常在此消失错误；当我自认为同学在考试中能取得较好成果的时候，同学的成果却让我惨不忍睹。在这几年的教学中我错误地认为化学学科在初三班级是起始科目、任何同学都没有基础，因此对不同程度的同学提出了相同的要求、教学上也采纳了相同的进度。这样一来渐渐磨灭了后进生的学习乐观性，让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了爱好。

经过反思，我在以后的教学中加以改进，备课环节更注意“备同学”。我发觉我们的同学缺乏主动思索问题的力量，更缺少发觉问题、提出问题的力量，他们更多的是寄盼望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的课改精神中对同学力量培育目标是背道而驰的。要让同学能发觉问题、提出问题，就得先让他们学会主动思索问题。因此在教学中我的陈述少了、提问多了，同学思索与回答问题的机会也就多了。让同学在不经意中树立这种观念——想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思索。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当削减，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的爱好。

虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓舞，因此我亲密关注每位同学的学习状态，常常与同学谈心。当他们取得进步时我表扬鼓舞他们；当他们退步是我找他们个别谈心，关心他们找出缘由。在课堂上尽量的挖掘每个同学的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学，变要他学为他要学。

近年来，对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让同学有时间阅读课外科学学问，尽可能多的接触、熟悉社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。

这几年的教学能取得较好的成果，离不开同事间的合作，特殊是老老师的悉心指导。新老师接受信息、应用现代教育技术的力量可能要优于老老师，但缺乏教学阅历是无可争议的。若在教学活动中没有新老老师的亲密合作、取长补短，我们也不会取得好的总成果。

经过一次又一次的反思--提高--再反思--再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地熟悉到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新力量。

初三化学教育教学反思笔记篇六

1、仔细讨论新教材及各章节处理方法

引导同学从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导同学进取主动地学习，激发同学学习化学的爱好，学会用化学的学问解决生活中的问题。

2、仔细讨论新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，仔细讨论总结历届中考试题，细心讨论考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，准时提示同学留意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给同学必需的阅读时间。针对不一样的同学设计不一样的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的本领。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、动感等多种特点于一身，使同学有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让同学有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、熟悉社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。

5、注意与同学的情感沟通：虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓舞，所以我亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们取得提高时我表扬鼓舞他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学。

6、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷能够到达事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻同学的课后负担，使同学在简便高效中把握学问。

7、科学制定方案：制定出具体的教学、复习方案，明确其资料和要求。有了方案的引导就会有条不紊地进行，避开教学的随便性和盲目性。

我还应当多注意信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。

其次方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。其次点：留意和同学一齐探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了。

第三点：每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。第四点：要进行必需数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注意同学化学思维的构成与熬炼，有了必需的思维本领与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。

初三化学教育教学反思笔记篇七

化学中考分数仅有50分，所以一些同学非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。同学不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！可是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最终一刻，也不能放弃一个同学。以学校实际动身，注意同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在中考复习的最终阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位老师指正：

同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不一样，同学对化学的学问的把握本领不一样，要针对同学实际情景因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验经过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验本领。

要提高同学的本领，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的思维方法。

近几年化学试题中消失科学探究资料，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究资料，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本领。

近几年试题涉及环保等社会热点资料，从多角度对同学的学问与本领进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已开头讨论新课程的特点，并用于指导自我得教学，所以，除了要用新的教学理念武装自我以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，就能够获得较高得分数。

总之，从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的提高与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高学校毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。

初三化学教育教学反思笔记篇八

1、加强规范训练，提高书面表达力量

在教学中，我们应留意化学用语的规范书写，提高同学书面语言的科学性，削减不必要的失误。如：

（1）化学式的规范书写。

（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。

（3）化学专出名词及仪器名称的书写。

（4）计算题解题格式的规范性等。

2、重视试验教学

化学是一门以试验为主的基础自然科学，化学试验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过试验的操作和观看，激发同学爱好，获得化学试验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学学问。同时对培育同学实事求是、严厉 仔细科学态度，培育同学的创新意识和创新思维品质等都有特别重要的意义。在平常的教学中我们应充分发挥试验的功能，该同学动手操作的，该同学探究的，该同学观看、推理归纳的都要放手让同学去完成，老师不能越俎代庖。

3、加强审题力量训练

许多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，如最终两题为两选一，而很多同学没看清要求，两题全做，既增加了难度，又耽搁了时间，直接影响了得分。还有部分同学对一些综合题感到无从下手。因此，在平常的教学中我们多应渗透这方面的训练。如在讲习题时，老师不要关心读题，由于老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础学问点拼接而成的，通过训练要让同学具备将综合题分解成基础学问点和从中提取有用信息的力量，如疱丁解牛一般，眼中是一头完整的牛，心中是一头被肢解后的牛。

1、转变复习的观念，杜绝一张试卷一堂课。

把总复习当作一个系统工程，把单元复习、各个阶段的复习有机地结合起来，发挥系统整体的作用。复习做到专题化，专题复习系列化。加强复习训练的针对性。复习时做到“堂堂清”。在强化基础学问的同时，要在同学力量培育、方法指导上多下工夫，把每一道题目都作为训练力量、方法的载体。教学的目的不是让同学只会做题目，而是使同学学会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给同学足够的自主探究、自主建构学问体系的时间和空间，使同学实实在在地成为学习的仆人。

2、精选例题、习题、提高复习效率。

选编例题、习题是大面积提高教学质量的重要环节，选编“精、新、活、透”的习题，对于巩固所学学问，培育同学的独立思索力量和良好的解题习惯，进展同学的智力与创新思维力量具有重要的意义。例题有目标性，习题有针对性，才能提高复习的效率。在练习选择上做到三点：一是“围绕重点集中练，”就是结合所复习学问，围绕重点，准时练习巩固；二是“变换形式敏捷练”，就是在所学学问的基础上变换形式，稍加难度，对同学进行发散性思维训练；三是“新旧结合综合练”，就是将新旧学问结合，加深理解，学会运用，将已有学问应用到新的问题情景中去。

在评讲习题时，要讲透彻，注意一题多解，一题多变，一题多展，让同学真正能弄明白这一道题。讲题前留给同学充裕的思索时间，不急于提示，培育同学独立思索的力量和习惯。教会同学把着重点放在如何审题、查找突破口上，潜移默化地进展同学的解题力量。注意解题方法的指导不就题论题，让同学充分发表自己的见解，不正确的思路恰好是同学们的问题症结所在，老师恰好抓住症结，对症下药，这样的效果更好。

3、吃透《中考指南》的要求，把握复习的深度和广度

《中考指南》既是命题的依据，也是我们复习的依据，是最权威的信息资料，其它各种渠道猎取的所谓信息都只能作为参考，都必需依照《中考指南》进行取舍。仔细讨论《中考指南》，要通过讨论《中考指南》和讨论题型示例明确中考化学命题趋势，要严格依据《中考指南》精确     把握复习内容的深度和广度。要与往年《中考指南》比较对比，对不作要求的内容要大胆放弃，对变化后的要求，要思索变化的缘由并精确     把握变化后的要求；还要留意研做《中考指南》后面的样题和题型示例，通过研做题例明确考试内容的力量要求是怎样通过试题来体现的，还可以进行怎样的变化都要仔细思索。切忌选择一些需用特别方法才能解答的试题来进行所谓的力量训练。

初三化学教育教学反思笔记篇九

回顾多年的化学教学工作，结合这次的研讨课，获得不少心得体会。下面就是我的教学反思。

1、仔细讨论新教材及各章节处理方法：前几年用的是老教材，近几年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学学问充实了化学教材，加强了化学与人们关怀的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导同学从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学乐观主动地学习，激发同学学习化学的爱好，学会用化学的学问解决生活中的问题。

2、仔细讨论新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，仔细讨论总结历届中考试穿于教学中，准时提示同学留意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基矗在课堂上，给同学肯定的阅读时间。针对不同的同学设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的力量。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，运用多媒体等教学帮助手段，使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、于真实情景之感，达到良好的效果。

4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，触、熟悉社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。

5、注意与同学的情感沟通：虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓舞，因此我亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们取得进步时我表扬鼓舞他们；当他们退步时我找他们个别谈心，关心他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个