九年级Unit5 What are the shirts made ofSectionB 2a-2c(阅读)教学设计

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2c学情分析通过初中两年多的学习，九年级的学生在知识方面已经有了一定的基础，基本能从文字资料中获取主要信息，可以在老师的指导下运用已有的阅读方法。但是，现阶段的学生由于词汇的不足，语言环境的缺失，导致他们在阅读课上提不起兴趣，觉得阅读篇幅过长，非常困难。所以如何为学生营造一个轻松的英语语言环境，激发学生主动读英语、说英语的热情，增强学生综合语言运用能力是本节课的目标之一。教学目标知识目标让学生在文章中认识三种中国传统艺术形式，并可以用英语介绍它们的用料、用途等有关信息。复习被动语态，感受被动语态在实际语境中的用法。掌握一种常见的阅读方法——总分法。能力目标提高学生的阅读能力，创设语言环境，让他们用所学的知识大胆表达自己的看法。通过小组合作展示，能够培养沟通和交流的能力。学习策略通过拓展性活动和交流讨论，鼓励学生大胆想象，大胆发言，培养学生发散性思维。通过板书设计，让学生对文章有整体印象，与此同时了解文章结构。文化品格通过对中国传统艺术形式的了解与学习，拓宽学生的知识面，并提升学生的民族自豪感。教学思想本节课力求设计打破传统，让老师不再作为课程的主导者，以设置情景的方式，让学生更好地融入课堂，与实际生活紧密联系，做课堂的参与者甚至主导者。设置多样化的任务，通过小组合作的方式进行探究学习，更好地锻炼学生的交际能力。本科采取听说读写相结合的英语课堂模式，多样化培养学生的综合能力。课程资源教科书素材：书中的阅读材料，相关词汇和语法结构。教师、学生生活经验：生活中常见的中国传统艺术形式，以及他们的相关信息。教学内容学习下列单词：its,form,clay,celebration,balloon,papercutting,scissors,lively,historical,heat,polish,complete.学习用被动语态表述物品的用料、产地及用途。教学重难点教学重点学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。教学难点学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。七、教学方法与工具教学方法：情景教学法、小组合作探究、任务型教学法教学工具：多媒体课件，教具八、教学安排教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Greetingsandwarmingup2’GreetSs.T:Goodmorning!WehavelearnedsomethingsmadeinChina.Doyourememberthem?T：Great!Doyoulikethem?T:SotodaywearegoingtothejourneytoChinesetraditionalart.Greetteacher.S:Goodmorning!S:Yes!Chinesekites!S:Hooray!通过打招呼拉近师生间距离，并引入探索中国传统艺术这一情景。Step2Leading-inPresentquestions.T:1.Whatkindoffolkortraditionalartdoyouknow?Canyoudoanyofthem?PresentsomepicturesaboutChinesetraditionalartforms.Answertheteacherandadmirethepictures.通过两个问题和图片，引起学生学习兴趣，为接下来的传统文化背景做好准备。Step3Pre-readingT:Lookthetitleandthreepictures.CanyouguessthetopicofthispassageandWhatkindsofartsarementioned?.Ssguessthemainideaandfindtheobjectsmentionedfromthepictures.引入课文图片，让学生通过题目和图片猜测文章大意和文章主要内容。引导学生进行阅读预测练习Step4While-readingFast-reading:Howmanypartsdoyouthinkthepassagecanbedividedinto(被分成)?Careful-reading:Readpara.1andtakenotes.Readpara.2andanswerthequestions.Usethemtoretellthisparagraph.Readpara.3andfillintheblanks.Readpara.4andputthestepsformakingpiecesofclayartinorder.Ssfindthestructureofthepassage.Ssknowthemainideaofthepassage.Sstrytoretellpara.2Ssfillintheblanks.Ssfindthecorrectorderofmakingpiecesofclayart通过设置不同类型问题，让学生对文章各部分进行充分理解。也通过类似简单的问题让学生有成就感。Step5Post-reading(groupwork)Presentaquestion.Whichartformdoyouthinkisthemostinteresting?Why?Ssdiscussingroups通过小组讨论，让学生表达自己的想法，不但对本节课进行回顾，也锻炼了学生的表达能力和语言组织能力。Step7SummarySummarizethewholepassage.Answerandsummarize.对本节课进行总结，让学生梳理本节课重点，同时进行情感教育。Step7HomeworkWriteapassageaboutIntroduceatopicwithspecificexamples.Finnishthehomeworkafterclass.布置了作业，起到对知识的复习巩固作用。九、板书设计Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2cBeautyincommonthingsJourneytoChinesetraditionalart.GeneralintroductionGeneralintroductionSpecificdetails SpecificdetailsSkylanternspapercuttingChineseclayBemadeofBeusedforBeregardedasHow