一年级语文老师教学教案

PAGEPAGE1/一年级语文老师教学教!一年级语文老师教学教【【教学目标93音字“地”的字音;会写“天、四、是”3【【教学重点】朗读课文，背诵课文【教学难点】认识折文3偏旁;会写“四、是”等字【【教法】互动合作、注重情【【课前准备【课时目标【教学时间】：2【课时目标1144一、激趣导(课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等)[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机卡片出示“夏”，这个字你认识吗?怎么认识卡片出示“冬“，齐读来和我们一起学习，大家快来认识一下。、激趣学习出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪、感知形、学习词这课的生字都认识了(课件出示)我们开火车来叫出他们的名字第二课【【课时目标、能有感情地背诵课文、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的爱重点教学过程：一、复习巩固，激趣倒、认读生字卡片，进行扩词练习、抽同学读课文春天——万紫千红总是他还给春天写了一句话呢。看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。情

3、美读句子：草芽为什么只对小鸟说?草芽在对小鸟说这句话时是什么表师范读。请你也试着这样来读一读、多读评价：请同学来读一读。(指名读)男女生比赛读等多种形式读读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价 )，他对 )说：“我是春天。 1夏天多热闹阿!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(件2、你听到了什么?谁在跟青蛙讲话呢?读书第二段3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶长得好的语气等4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。 1、小朋友们，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题?(重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬3名读，带动作读、齐声读冬天——熟读深思子自知1、美读全文：多种形式地2、表演背诵：边演边读，边读边背。模仿编————，他对————说：“我是春天。————，他对————说：“我是夏天。————，他对————说：“我是秋天。【板书设计【板书设计 四春 草芽尖夏 荷叶圆秋 谷穗弯冬 雪人顽一年级语文老师教学教案2正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文复习巩固汉语拼音，认识8生字，会写其中的4字理解诗句的意思体会江南水乡的美景培养学生热爱大自然的思想情教学重借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认个生字，会写4字。教具自制CAI盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图学具1～2时。一、利用CAI课件创设情境导入新二、初读课遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。数一数，课文共有几行，是由几句话组成的检查自读情况。问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同边边听边用“·”画出生字，教师抽查指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间学生拿出生字卡自读，教师相机正音指导写字：可、江、采、鱼记住字形“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿鱼尾巴指导学生按笔顺提示描红学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势指导学生在田字格中书写学习诗的一、二行指名朗读诗的一、二行学习诗的后五行指明朗读诗的后五行快乐和自在、逗人喜爱的样子。南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。指导有感情地朗读诗句五、背诵课文尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。七、总一年级语文老师教学教案31、认识11生字，会写4字。认识“辶、忄”两个偏旁2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反3、正确、流利地朗读课文，背诵课文4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。1、课件或挂图，民族音乐的磁带PAGEPAGE10/2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。切入举(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出)2_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关你们有没有信(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学多读几遍。、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一(朗、指名读课文，引导学生相互评价(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起、多种方式练习朗读(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分一年级语文老师教学教案【【教学目标个偏旁2、正确、流利地朗读课文，背诵课文【教学重点3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，【教学重点识字、写字和练习朗读【【教学方法朗读法情境法对话交流【【教学媒体1、课件、生字卡片、头饰、磁带2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征【【教学时间第一课1、演示：的语文素养。2、展示1、欣赏：2、识字⑴用自己喜欢的方式朗读课文想办法把字音读准边读边画出生字⑵4惯。⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法先说怎样记住这些字⑷⑸开火车认读生字和生词识字方法，力求识用结合。3、朗读⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练

⑵指名读文，听听他读得怎样思路：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相4、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情5、感悟6、写字⑴出示“七、儿”两个字，认读⑵每个字各写两个，注意笔顺规则。⑶观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生⑷整洁。一、导1、抽读生字卡片，认读生字2、朗读接力：每组读一节。三、理四、背1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头六、拓1、说说你喜欢哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，2、模仿课文来说说四季的景物 )，他( 1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什2、出示“无”，问：写这个字时要注意什么?(与“天”不同，最后一笔3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导4、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星一年级语文老师教学教案5[教学目认识“远、看、近、听、春、还”六个生字正确流利地朗读古诗，背诵古诗和喜爱朗读古诗的情感。[教学重难[教学过程]一、激发兴趣，情境导师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明老师也请你们猜个谜语二、初读古诗，认读生请大家翻开书92页，自由读诗，注意借助拼音读准生字字音2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读1猜字游戏：老师藏一张字卡在身后，让学生猜是哪个字宝宝这么调皮