人教版小学五年级下册语文教案：《琥珀》VIP

人教版小学五年级下册语文教案《琥珀教教学要求教学教学课时：一课教学过程一、检查预指指名读课文，读后思考讨论二、启发谈三、阅读课这个词3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的自然段。读后思考自然段。读后思考课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读指名读第3－4自然段写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现9．指名读第8自然段1010．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼思考讨论：科学家是根据什么想象就在“滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石五、启发谈对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理思思考讨论渔民看到这块琥珀，为什么说这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价）篇一、素质教育目（一）知识教学学会“琥、珀、蝇、脂、掸”12个生字，理解“翻腾怒吼、拂理解科学家是怎样想像这块琥珀形成的过程以及这样想像的体会文章的叙述顺序有感情地朗读课文（二）能力训练培养学生的默读、朗读、理解能力培养学生的想像能力（三）德育渗透学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子有感情地朗读课文兴趣，培养想象能力晓拍卖物或仿制品以及挂图2课时。第一课一、实物激起，揭示课题琥珀琥珀二、初读课文，检查预习指名读课文，了解主要内容课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程字词检查注意字形：辣湃拭黏三、结合预习，讨论课文的叙述顺序叙述顺序故事发生的时间（第1自然段琥珀的形成过程（第2～12自然段①松脂球的形成；②化石的形成琥珀的发现过程（第13～17自然段。这块琥珀的科学价值（第18自然段比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同（1）回忆横河外的叙述顺序石的发现和挖掘（2（（3四、指导理解课文内容默读第2～9自然段思考这个松脂球的形成需要哪些条件演示多媒体课件，进行讨论不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂起松脂不断往下滴，才能积成球练习有感情地读这一部分提提示（1）天气环境小苍蝇出现的语段要读得轻快些心情是愉悦的(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成提提示：注意讲全四个条件松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分1．默读课文2．2．思考：松脂球是怎样变成化石的总结出变成化石的条件时间长3）松树腐陆沉水漫4）泥沙掩埋三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程提提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值篇教教学目标（一）知识教学淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的体会文章的叙述顺序有感情地朗读课文（二）能力训练培养学生的默读、朗读、理解能力培养学生的想象能力（三）德育渗透激发学生探索大自然奥秘的兴趣教教学方法（一）教师教（二）学生学读、思、画、议、批注、交流教教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件体会科学家合理想象的依据理清文章的叙述顺序教教学难点理解科学家想象的依据（一）教师活动设组织学生阅读、思考、讨论、交流借助电教媒体帮助学生理解（二）学生活动设自学、讨论、交流感情朗读课文教教学过程第一课（一）揭示课题，质揭揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的（二）初读课文，整体感学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解小组内讨论交流集体交流自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨3个思考题，小组议答，全班交流（三）熟悉课（电脑出示琥珀图片）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内（四）听课文录听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文容（五）学生复琥珀的形成和发现的过（六）作熟读课文（一）复习导入，明确目（二）精读课文，深入探默读形成过程部分思考上述两个问题（点击课件出示问题（l）（由一人执笔把小组意思记录下来，）集体交流学生交流过程中师相机引导板书师生共同归纳形成的条件和想象的依据）科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据学生自学、小组合作、师生交流角色朗读此部分（讨论后学生（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特创设情境科学家研究这块琥珀有何