新人教版五年级上册音乐教案

10教学目标：

第一课时1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。、留意唱歌的发声和吐字。教学过程：1、导入课地唱歌。通过与以前学习过的歌曲心情的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。〔合唱。听后引导学生简洁争论。2、学习歌进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱〔教师范唱。D〔。〔为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对唱曲的生疏程度。A。提示读节奏时要留意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。学习歌曲的曲调。〔只唱一遍，以便确定下面的练习方式。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”〔可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习。学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和心情唱歌词。B、在练习中提示要留意运用气息的掌握唱好连音。用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。了解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。其次课时教学内容：1、赏识《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《拉萨谣》3、倾听《东北秧歌》4、练习东北秧歌的根本动作教学目标：1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》2、通过倾听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的根本舞步，培育学生宠爱生活、宠爱祖国的情感教学过程：〔一〕导入12、学生齐唱。〔二〕开头上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。34、让孩子看着简谱倾听，感受三局部七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。78910、动作分解教学„„11、完毕。教学内容：歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学目的：1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其根本风格。23、教育学生应宠爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更秀丽。教学重点：通过赏识和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。困难。师：首先我们来做一个玩耍。表扬。二、引入课：1、由学生的答复引入：谁知道三峡在哪儿呢？2、学生发言引入教学。三、激情参与〔视唱：1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱:〔1〕强调正确坐姿。可先放慢速度练习，较娴熟后将速度复原。，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整赏识一首歌曲歌曲的演唱形式：领唱、齐唱歌曲的风格特点：少数民族音调ab、装饰音。3、引导学生觉察前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的构造。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》完整视唱旋律。B段衬词的演唱。留意：b、掌握整体音量。c、高音时不要喊叫，留意声音强弱比照。度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。五、小结：教学反思：教学目标：

第一课时1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。2、有感情地背唱歌曲。教学过程：一、发声练习：1＝D2／4222 55┃66 5┃02 56┃6.2 ┃5—┃5—║二、学唱歌1、听录音2、问：内容心情是什么？此歌适合在何重状况下唱？3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下〔留意〕4、其次次听录音，要求学生轻声哼唱。56、放慢速度跟琴唱第一段7、请个别视唱其次段8、分组唱9、练习齐唱。其次课时教学目标：12、能唱好歌曲中的圆滑音。34/44/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、发声练习：1＝C－F 2／4▼▼▼▼▼▼▼▼╭—╮5555┃6531┃3 2┃1 —║lalalalalalalalala二、学唱歌1、听录音2、问：内容心情是什么？此歌适合在何种状况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音5、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。711个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段——男生。其次乐段——女生，副歌——男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。14/4114/4拍指挥式。12、练习边做指挥，边唱歌曲。13、小结。第三课时教学目标：12、通过朗读演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学过程：一、发声练习：1＝C－F 2／4▼▼▼▼▼▼▼▼╭—╮5555┃6531┃3 2┃1 —║Lalalalalalalalala二、学唱歌12、再次赏识找一找歌曲的特点。3、依据标题，用自己的话来描绘场景。4、第三次赏识，要求跟谱轻哼，以加深印象。5、组织学生进展古诗朗读演唱活动。6、小结。教学目的：1、赏识音乐，学习用点、线和颜色画感受，培育学生想象力和制造力。、通过听音乐，画感受，提高学生审美力量。教学过程：二、师生问好〔简洁的旋律〕1＝F2／41 12┃〔32 3〕┃5653┃2 —┃〔25 32〕┃〔12 3〕┃2161┃5 方法：AF大调音阶〔上引、下行〕生认真倾听，并分析拍号。〔学生应规定速度〕C、师重复弹，生登记各音D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错四、念念拍拍：家。〔出示小黑板〕ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║Ｘ·ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║A、分析拍号后，生自行预备，1－4组第一条，其余的其次条。〔留意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难，后集体评议C、要求匀速进展节奏练习，整体的可由慢到快。比照下面三组节奏，按教师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：〔 〕ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║〔 〕ＸＸＸ┃Ｘ●ＸＸ║〔 〕ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║B、生自由练习C、听教师打节奏，将序号填在相应的小括号中。D、按序号连起来练习1、播放歌曲。2争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、其次次播放歌曲，争论：A、歌曲具有哪个民族特色？布满激情，表现了对家乡的无比宠爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。517页填空练习，并练习唱一唱。七、小结。其次课时教学目标：1、通过学唱《秀丽的夏牧场》培育学生富有表情地演唱歌曲，学会承受不同的形式表现歌曲的美。、了解哈萨克相关的音乐文化。教学重点、难点及解决方法：1、最终一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。教学过程：一、了解疆哈萨克族风情1、播放歌曲《秀丽的夏牧场》2山，什么河,哪些风光,你觉得这是哪个地方?3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓〔出示图片〕〔随便的跟随教师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，提醒本课主题。二、歌教学1同时观看旋律中哪个音消灭的最多。2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较美丽，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。最抒情的一句吗？为什么？表达音乐学问“⌒”6〔第三乐句指导声音。7、师：同学们，这段歌词中消灭了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？三、分析处理歌曲1、总结旋律构造特点，出示图谱。师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律一样的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?教师出示图谱2、承受不同的形式表现歌曲。3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、师：假设加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5〔课件〕四、总结。教学反思：第一课时教学目标：12、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程：1、播放歌曲。2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、其次次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热忱奔放。5、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。7、小结。教学内容：活动《稍息立正站好》教学目标：1、在听赏中感受歌曲的喧闹，激发学生表现音乐的兴趣。2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲其次段。5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。第三课时教学目标：1、在听赏中感受歌曲的喧闹，激发学生表现音乐的兴趣。2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。23、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。21、导入课今日，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。通过与以前学习过的歌曲心情的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。〔合唱。听后引导学生简洁争论。2进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗读歌词。教师订正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱D、调查了解学生对这首歌曲的生疏程度随琴视唱歌曲歌词学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱一边进展视唱曲谱练习。学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和心情唱歌词。B、在练习中提示要留意运用气息的掌握唱好连音。用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。了解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。其次课时教学目标：12、理解歌曲所表达的思想情感，教育学生宠爱世界和平保护绿色环境。、让学生能为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏。教学过程：1,地球对我们来说真是太贵重了，正像歌中唱的那样“期望的太阳就是我们”让我2分音符；其次乐段热忱奔放，有很多两拍以上的长音。3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，留意其次乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。4、学习合唱局部。学生朗读歌词。教师订正、解释歌词中的个别字词。〔个动作。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习、为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏，可以集体争论、制造、还可以比照多种方案。6、两个声局部开教学，让全部的学生都能学会两个不同的声部。7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。8、教师小结：第三课时教学目标：1能唱好歌曲中的圆滑音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、导入：二、学唱歌《绿色的歌谣》1、听录音2、问：内容心情是什么？此歌适合在何重状况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音5、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。76个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段——男生。其次乐段——女生，副歌——男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。四、随录音唱歌词。分析，理解第一乐段中的休止符的用法，答复课本中提出的第一个问题。出的其次个问题。第四课时教学内容：12教学目标：1、连续学唱歌曲《绿色的歌谣》能理解歌曲的意思。2A段主题。教学过程：我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。1〔教师简介〕赏识吧。2A、B、C各段的旋律。、A段BC段。4、复听完成课本上的第一个练习。、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使〔分小组共同探讨、制造、分工。四、小结第五课时教学内容：12、复习唱好《绿色的歌谣》3、倾听《草原牧歌》教学目标：1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。、初步进展合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培育学生宠爱生活、宠爱祖国大好河山的思想情感。教学过程;复习不是简洁的重复，而是要提高演唱的质量，唱出意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能布满感情的演唱。二、复习歌曲《绿色的歌谣》1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。31、带着学生吹奏A段旋律。2、带着学生吹奏B段旋律。3A段的二声部旋律。4B段的二声部旋律。A、B、C、段的旋律。五、教师放录音，共同赏识，评价。教学反思：第一课时教学目标：1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2骄傲感。教学过程;一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。〔儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓〕指导学生生疏乐器的名称及作用。问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。生：演示四种鼓的使用方法并答复以下问题。二、赏识引子局部。1、教师播放音乐的引子。2、答复以下问题。生：有慢速到快速。三、赏识第一局部。的心情？教师播放音乐，学生赏识音乐。师：音乐的心情是怎样的？〔学生答复〕教师引导学生学唱主题。〔拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓〕赏识其次局部。赏识第三局部。生：第一局部。师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加秀丽的前景，使人产生对将来的无限向往。完整赏识全曲。〔民乐合奏。其次课时教学目标：12、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。、娴熟地演唱歌曲的第一段歌词。教学过程：一、导入：师：人们在做什么？生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。喧闹。今日，我们要学的《木鼓歌〔教师播放歌曲录音：提醒课题〕二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0┃21—4小节的旋律：留意歌曲中的休止符39—12小节旋律。留意节奏的变化：Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃三、娴熟地演唱歌曲的第一段歌词。〔学生应规定速度〕B、师重复弹，生登记各音C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错D、将听记内容唱一唱四、分组练习。五、小组汇报展现。教学目标：1、连续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。2、进一步生疏《木鼓歌》的音乐，娴熟地演唱歌曲其次段歌词。3、以欢快、活泼的心情、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对奇特生活的宠爱之情。教学过程：一、导入：鼓歌》的其次段歌词吧。二、学习歌曲《木鼓歌》113—18小节的旋律。音符。其中有重复的地方。29—18小节的旋律。319—21小节的旋律，留意两个重复消灭的乐节。423—286—2、2—5、下滑音记号的唱法。5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的其次段歌词学生赏识音乐，加深印象。分组练习展现。四、教师指导学生进展打击乐器的伴奏。〔双响筒、铃鼓等〕生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。〔领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐唱、对唱〕五、小组汇报展现。第四课时教学目标：1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的宠爱之情。2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。3教学过程：一、导入师：前两节课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解鼓给人们生活带来的欢快〔出示课题〕师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？生：受到鼓舞，使人兴奋。二、了解不同民族的鼓文化。师；鼓舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。〔汉族秧歌舞、的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞〕师；大家觉察什么了？〔学生答复〕第一小组：唱《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。其次小组：唱《疆是个好地方》的片段，选择手鼓。第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。第四小组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。三、展现活动。1、请各组同学把自己的作品与大家进展沟通。2、学生小组进展展现作品。四、教师进展小结：五、学生对自己组织的活动进展一次综合评价。依据音乐选择鼓，为音乐伴奏。与人创作编节奏，进展“对话”教学反思：第七单元音乐中的故事教学目标：1、鼓舞学生乐观参与，体验各项音乐活动。2、通过实践活动——赏识、摸唱、摸奏、再制造等方式，结实地运用已学过的乐器学问。3、通过此活动培育学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：一、导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、提醒课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。彼得播放彼得和老爷爷的主题。老爷爷请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？动物二、分段赏识。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。2、片段二，小鸟出场3、片段三，鸭子出场4、片段四，猫出场5、老爷爷出场6、狼出场7、动物们的反映8、智斗9、放绳10、捉狼11、猎人出场彼得—弦乐四重奏——勇敢坚决小鸟——长笛——灵活活泼鸭子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——、圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨四、分角色进展表演五、依据每个小组的表演状况进展评奖。教学反思：第一课时教学目标：1、用美丽、和谐的声音演唱歌曲，感受安静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经受。2教学过程:一、导入生：圣诞节师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？二、学习歌曲。1、教师带着学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律。3、学习低声部的旋律。三、分组用各种形式演唱歌曲1、分声部学习2、合唱练习。一组：齐唱二组：用中文合唱教学目标：1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、心情等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的宠爱之情。2、依据乐曲的心情分段。3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：〔笛子、二胡、扬琴〕提醒课题。二、赏识乐曲1、赏识引子局部。生：音乐气氛喧闹，使人联想到过年时的情景。2、赏识第一主题。3、赏识其次段音乐教师指导学生唱其次段主题。指导学生体会第一乐段的不同。4、赏识最终一局部音乐。5、完整赏识乐曲。三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏五、各组汇报展现。1、谈论本节课的收获。2