背影 表格教案

模板：基本信息课题《背影》作者及工作单位

董连辉赤峰市敖汉旗牛古吐中学教材分析《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不一样角度去赞美人性中的美。《背影》是中国现代散文的经典之作，是朱自清先生的代表作。它的创作背景是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。作者以独特的视角，用朴素诚挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭组员间的美好感情，更有助于背面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。学情分析1、这篇文章文质兼美，文字质朴，感情深沉而内敛。对于初二学生来说，理解起来有一定难度。因此我想用多种形式的朗诵，把书面文字转化成有声的语言，一来减少难度，而来感染学生。2、此外学生受年龄和阅历的限制，对亲情的理解，远不如作者深刻，因此在教学中要创设情境，加大感性教育。教学目的⑴知识和能力目的：理解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

⑵过程和措施目的：整体感知课文，体会关键语句的含意和体现作用、品读文章朴实的语言风格。

⑶情感态度和价值观目的：领会本文体现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族老式美德。教学重点和难点⑴重点：体会关键语句的含意和体现作用、体会作者新奇独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文体现的父子间的浓浓亲情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图●导入播放歌曲《父亲》

倾听进入情景

创设情境激发情感●理解作者和时代背景。

教师补充并运用多媒体展示：

朱自清：散文家，诗人，民主战士。1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1919岁时考入北京大学预科，19毕业于北京大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“体现了我们民族的英雄气概”。《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教很快，接到父亲的来信。信中某些话，使他想起父亲待自己的许多好处，尤其是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

学生说一说自己搜集积累的资料

为初读课文整体感知课文内容把握课文体现的情感打基础。

培养学生自主学习的能力。

●自主学习指导、指正。出示：这是一篇（

）散文，通过对特定背景下（

）的细致刻画，体现了（

）。1、我学会的生字生词。2.

有感情地朗诵课文，整体感知。整体感知，培养朗诵理解能力。●合作探究运用多媒体出示：1、这篇文章的写作线索是什么？全文可提成几部分？请概括各部分的大意。

2.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？组织学生合作学习并合适适时指导。合作学习交流：1、线索----背影分三个部分：点背影画背影忆背影2、出现四次-----望父买橘把握全文的构造线索，培养提炼重点，语言概括能力。●精彩段落研读评判鼓励

（1）声情并茂再现“背影”，小组组员之间可开展朗诵比赛，看谁读得最能打感人。培养锻炼学生有感情朗诵课文的能力。出示：（1）概括本段大意。再说一说段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？我的体现怎样？

（2）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写措施？试举例阐明。

（3）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的体现效果。

（4）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情同样吗？为何？文中尚有哪里写作者流泪？体现了怎样的思想感情？思索小组合作探究，交流。（1）望父买橘我起初不理解父亲，认为他迂腐，后来被父亲的爱感动流泪。（2）语言描写、神态描写、动作描写、外贸描写。（3）穿爬缩倾探攀（4）略培养学生对精彩句段的品味、欣赏、感悟能力，体会关键语句的含意和体现作用、品读文章朴实的语言风格。领会本文体现的父子间的浓浓亲情。

●课堂小结1947年朱自清对《文艺知识》的编者说：我写这篇文章，就是由于文中所引的父亲来信中的那句话，我当时真是泪如泉涌，父亲待我的许多好处，尤其的文中所写的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我的此文只是写实，似乎说不到意境上去。看来，体现真情实感是写散文成功的一把钥匙。有所感悟提高学做能力●布置作业读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事。由于爱是不能忘掉的。会有话想说，能完毕很好。学以致用板书设计背影朱自清点背影画背影忆背影学生学习活动评价设计

评价项目

评

分

要

求

评

分预习

状况15分借助工具书认真完毕预习，有自己对课文理解的批注及不理解知识的标注。（15分）能较认真的完毕预习任务，有简朴的批注。（12分）进行了部分学习内容的预习。

（9分）未进行学习内容的预习。

（3分如下。）课堂

学习60分认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。（60分）能较认真的听讲，较积极的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。（50分）部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习爱好不高。（40分）在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。

（30分）课堂作业

完毕25分字体工整，作业整体美观，精确性高，知识运用灵活，有发明性。（25分）能工整的完毕作业，但知识运用不够灵活。（20分）能准时完毕作业，但有少许错误。（15分）作业错误率高或作业未准时完毕。（10分如下）总评价85分以上为优秀，85-71为良好，70-61为合格，60分如下为不合格。总分：等级：教学反思根据学生的实际状况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目的，突出重点，突破难点，我采用如下教学法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，引导学生边读文边圈点、勾画、批注，培养学生自己获取知识的能力。

2、“自主、合作、探究”的教学措施。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，引导学生根据间接经验学习感受生活，进而处理本文重点。

3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。

4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上措施的根据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完毕学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手处理问题。教育家卢梭认为：“在到达理智的年龄此前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”“要贯彻启发原则，运用恰当的教学措施，调动学生学习语文的积极性和积极性，引导他们动脑、动口