我的长生果教案

PAGE－PAGE2－人教版小语五年级上册4*我的“长生果”台州市椒江区实验小学蒋松谘教学目标：1.运用浏览、默读的读书方法，体会作者悟出的道理。2.分享一些读书和习作的方法，积累好词佳句。教学过程：一、质疑课题1、今天我们要学习一篇新的课文。齐读课题。“长生果”指的是什么？文中指的是？2、为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问题。二、读阅读提示，明确学习目标。1、这是一篇略读课文，学习略读课文阅读提示很重要，他是我们的向导，请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务划出来。2、交流学习任务：1、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事。2、从中悟出了哪些道理。3、把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的体会。三、自读自悟。1、现在请同学们带着这三个学习任务去自由地读一读课文，读准字音，读通句子。2、刚才大家读的很认真。接下来我们要对生字进行一个简单梳理。出示生字：喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥表格一：梳理读书过程时间读的书（1）生字会读了，我们来解决第一个学习任务。我们先来看作者读书的那几件事。我们用表格的形式进行梳理。请同学们看屏幕，这里有一张表格。左边填写时间，右边填写读的书。表格的第一行我们一起做。比如，从第3自然段，我们知道最初的时候，作者看的是——。对，像这样，把表格填起来。接下来就要教给同学们自学。默读课文，把表格填完整。（2）交流。（3）梳理表格：请大家看这张表格。最初的时候，作者看的是——，后来，她感到不过瘾，开始看——，渐渐地，连环画也不能使他满足了，她开始借阅——，再后来，她就读——。从这张表格中，你发现了什么？（一、看书要循序渐进，由深入浅。二、广泛阅读）（4）表格的每一行作者都写了一段话，请你找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，等下我们进行交流。（5）看来同学们都会自学了，你们交流的很不错。那从刚才的交流中，你学到了什么？（两个读书方法，作者热爱读书，而且读得很用心）4、 表格二：作文的两件事（1）出示表格二作文名受到表扬的原因刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作文的几件事。这张表格也有两列，左边填写作文的题目。作者写了哪两篇作文？（2）他写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分别是什么呢？请同学带着这个问题默读8-14自然段，概括出受肯定的原因。你能在文中找个词语吗？（3）让我们一起看看作者是怎样把文章写得别出心裁的。别人都是怎么写的？作者呢？（4）再来看第二篇文章《一件不愉快的往事》，这篇文章又是为什么得到表扬？小时候的委屈是我实在经历过的感受，是实感；写着写着，我不禁泪花连连，这是我的真情流露。所以我的这篇文章又得到了好评，还被张贴在教室的墙上。（5）作者悟出的这两点作文方法，文章中有两句话已经概括出来了。请看，男生女生读。5、发现读写的关系：（1）刚才我们填写了两个表格。左边这张呈现了作者读书的历程，右边这张是作文的几件事。两个表格放在一起，你发现了什么？（2）是啊。所以我们说读书破万卷，下笔如有神。只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且写得精妙绝伦。四、积累：这篇课文还有一个很明显的特点，就是有很多的四字成语。请同学们自由读一读。全班齐读。选择五个你最想积累的词语，把他们记在你的学习单上。出示四字成语：流光溢彩津津有味呕心沥血如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律别出心裁念念不忘五、回到课题现在让我们回到课前的问题来。为什么说书是长生果？长生果能使身体不老，那么书能使什么不老？书能使精神不老，他是我们的精神食粮啊！