开展地理社会实践活动方案设计

课外地理教育实践基地的功能和应用——争论性学习在高中地理教学中的具体运用史地组 邹春华摘要：以使争论性学习中的课外教育实践课程顺当进展。关键词：争论性学习课外地理教育实践基地课外活动。国外课外地理教育实践基地建设的概况2090年月以来，地理教育的进展受到教育理念的影响，开头重视“户外〔这里指校外教育。美国的中学地理教育强调对“真实问题”的学习，即〔工业〕点布局调查、植被普查、天气观看、考察生态农场和自然公园〔也有植物园〕等合作建立自然地理学习中心。加坡教育部则制定有关14/1特地的教育规划，为各级各类学校的地理教育供给效劳。深度。尝试建立稳定和开放的课外地理教育实践基地就显得尤为必要。国外地理教育实践基地的功能传承功能合起来，是地理教育相辅相成的两个环节。综合功能欠缺的。进展功能生态技术和方法为地区进展做出确定的奉献，这是地理教育最终的目的要14/2协作功能作意识和合作精神，这是在今后科学争论和制造过程中所必备的条件。2.5以及在此根底上进展起来的制造力气。实例一中地理课外实践活动报告〔一〕、联系实际建立观看基地28671618.4150100皖浙赣边区红军游击队的改编工作。所以，瑶里无论地质地貌、土壤、植被、水文，人文还是独特的旅游景观，14/3都是野外观看的抱负去处。〔二〕、确定观看路线对瑶里的观看路线我是这样安排的：一中——臧湾——王港——鹅湖——瑶里型岩层、岩相，原始森林四周阴坡、阳坡不同植被及成因等等。〔三、细心细致，做好预备工作工作，这就等于一般课堂教学的备课。待清楚，并宣布几条需要留意的事项：1、听从指挥，留意安全，不到危急的地方去；护花草树木，文物古迹；2、治理好随身携带的学习用具和生活用品；3、4完成草图、素描和摄影等工作；、5留意环保，确定做到在野外不产生垃圾。此外，每个小组还要尽可能地预备本夹、土壤袋用以采集标本；背包装用具、岩石标本、干粮等物品。〔四、走向大自然，加强观看实践方法，形式多样，正确引导。总结近阶段的实践，我重点抓好了“讲、看、14/4绘、写、展”这样几个环节，并留意了它们之间的相互协作。1、讲：地理野外观看的进展，有些地方比课堂教学的难度要大得多。因此，在到达目的地时，我把本次观看的目的、要求、方法、步骤以及观看过程中需要工作内容和方法。在观看过程中，我运用适宜的方法，留意启发学生思考问题，。这对保持学生观看的乐观性、提高观看效果，具有重要作用。2、看：就是带着学生到基地实地观看，学生在我的引导下，对所选路线上的学生惊异之情溢于言表，争相观看。依据课本所学内容，通过他们自己的观看、比较、争论，都能够得出“这是沉积岩”的结论，五谷尖岩石为陆源沉积岩，形氧化物，为红色砂页岩，含水量大，易风化。我带着同学们一起找到了几块比较典型的岩石，不仅生疏了石英、长石等，还进一步了解了岩浆岩。沉积岩和变质岩的主要区分及鉴定方法。造？地貌特征如何？等等……区中元古代〔距今约10～14〕被海水侵没，厚达1江南台隆的组成局部。至早石炭世晚期〔约3.5〕再次发生海侵，在官庄21.5——高台山台拱的东段，南临萍乡——乐平台陷，北濒修水——都昌台陷，褶皱构造也很发育，宜丰——景德镇深断裂经市区南缘的鲇鱼山、南安、天宝，1001.614/51001000200.7型丘陵地貌。60作用，水蚀地貌明显。野外综合观看，土壤、植被也是重要内容，原始森林最具代表性。这一带主要为长阔叶次生林——樟树；山阴坡淋溶强，蒸发弱，微酸性土，主要生长针叶林——马尾松。3、绘：在野外观看过程中，我要求学生把典型的地貌、景观绘制下来，在制每次活动，我们都能留下很多绘画和大量的照片，留作展览和课堂教学使用。4、写：学生通过课堂学习和野外观看的收获，依据各自的兴趣，自拟题目，撰写地理小论文。论文要求抓住一点、一个方面，写得短小精悍。5、展：观看活动完毕，我适时地把学生采集到的实物标本，素描图画、摄影地理描述、照片，选出较好的地理小论文，在全校公开展览，内容不断翻，每次都引起不小的轰动，受到校领导，教师和同学们的普遍赞扬。文后附“小组设计方案格式表野外地理教育实践基地建设的根本策略观念地理教育的好举措。选址应选择自然条件良好、靠近兴盛地区的山区作为人类生疏、争论自然的场所，14/6其丰富的资源，为地理教学和环境教育供给了无穷的素材。投入形象也情愿为地理教育投资。教材方案，另一方面。也结合当地的资源优势，联系学生实际有所突破与创。合作地的校舍、农舍，聘请当地的治理人员和当地群众参与地理教育活动。14/7附：小组设计方案格式表〔小组填写〕14专题名称关注科学、关注自然、关注生活——专题调查争论/专题名称关注科学、关注自然、关注生活——专题调查争论目题 瑶里风景区植物考察班级 高〔14〕班 组长 曾行 指导教师 邹春华小组成员 余杰、张潇、刘俊威、李俊伟、王德伟本项调查的设计背景说明〔课题是如何提出的〕瑶里风景区为江西重点生态环境旅游区，我们就是来考察瑶里成为生态游区的的特点和原因。瑶里还是景德镇一中的社会实践基地。本项调查的现实意义加强环境保护意识，开发旅游资源、保护旅游资源，加强保护森林资源，绿化祖国，保持水土。本项调查的主要内容瑶里风景区“原始森林”内生物群落植被类型、分布。本项调查承受的主要调查方法实地考察、规划出样块、清查植被类型、数量调查争论的具体打算〔时间安排、资料收集、地点选择、人员分工、调查内容、拟访问的人员、校内外的导师等〕时间：期终考试前； 资料收集：土壤相关学问； 人员分工：记录1人、清点1人、取样2人、分析1人、总结1人调查内容：植被类型调查需要的条件，已经具备的条件，尚待解决的问题〔包括打算通过什么途径解决等〕请当地向导或生疏植物类型的智者、教师带队，标本夹、剪刀、绳子、包。本项调查争论估量最大困难是什么？打算如何抑制？本项调查争论估量最大困难是什么？打算如何抑制？测量精度问题，承受简易仪器测量〔由于目前条件所限〕本项调查争论的预期成果形式及其表现形式总结报告或论文14/9其他需要说明的问题瑶里风景区植物地理争论报告〔14〕曾行323日，我们地理兴趣活动小组在教师的带着下到瑶里进展社会实践综合活主要是对瑶里的植物进展调查和争论。我们在沿途的观看中，也确实不断觉察这些树木。后〔带上标本夹、剪刀、长绳、望远镜等，我们动身了。的大树林中〔当地农民称“原始森林，我们觉察树种几乎都变为是杉树。小路2――4厘米厚。小道两旁有很多嫩绿的蕨类植物和很多我们叫不知名字的低矮植物，品种繁多，我们每走几步就有觉察。的结论：它们你争我赶，越长越高；而且都把枝条最大幅度的张开，以获得更多的阳光。正由于如此，林中光线较昏暗。下的阳光就可满足它们的生长需求。再靠近地面的则是一些低矮的喜阴植物。如蕨类植物等。应环境进展的结果。了几棵外形惊异的树。我们便直奔向他们所说的地方。原来，那几棵树有明显的旗形树冠，枝条都朝一个方向生长。我们推断，由于它14/10连续下山，在途中我们还观看到一片开阔的“黑”地。地上是黑的，没有枝、叶的树干也是黑的。原来此处以前发生了一场小森林火灾。这句话到底对不对呢？大家聚在一起争论这个问题，觉得这句话是对的。缘由是：强健成长；而“弱者”被淘汰出局，最终消亡。可见，凡事都有两面性。坏事也有好的一方面。下山后，我们把沿途采集的标本整理好，以备回校后连续争论。了我们的综合实践力气。2023325日地理争论组第六分组成员：曾行、余杰、张潇、刘俊威、李俊伟、王德伟专题名称关注科学、关注自然、关注生活——专题调查争论专题名称关注科学、关注自然、关注生活——专题调查争论目题瑶里风景区地貌考察高一〔4〕班长组孙启明指导教师邹春华小组成员余亮、钟翌曦、舒璐、黄文超、朱航14/11本项调查的设计背景说明〔课题是如何提出的〕景德镇市地处江南丘陵，丘陵、山地多，平地少。为增加宠爱家乡、宠爱祖国，了解景德镇市的地形地貌、充分利用我们的实践基地瑶里，特开展本次活动本项调查的现实意义生疏我们的家乡、宠爱我们的家乡。既可以承受爱国主义传统教育，又可以进展实地调查，把课堂所学学问运用到实践中。实地考察瑶里社会实践基地〔瑶里风景区〕的地貌特点及分布实地观看调查争论的具体打算〔时间安排、资料收集、地点选择、人员分工、调查内容、拟访问的人员、校内外的导师等〕地点：瑶里基地；时间：期终考试前； 资料收集：课本相关学问剪辑；人员分工：孙启明负责收集资料，其他人员以合作为主调查内容：观测、绘制简易地形图、地理素描图、测定岩层走向、丈量沟谷深浅调查需要的条件，已经具备的条件，尚待解决的问题〔包括打算通过什么途径解决等〕罗盘、简易经纬仪、卷尺、绘图板最大困难：测量精度问题抑制方法：承受简易仪器测量〔由于目前条件所限〕实地考察报告或论文其他需要说明的问题其他需要说明的问题14/12如位置不够填写，可将有关材料附于表填表说明：14考察报告14孙启明 〕班高一〔

瑶里风景区地貌233月我和其他几名感兴趣的同学组成地理进展综合实践活动及相关课题的调查争论。争论影响地形我们从课本中知道，70%以上。化面积估量达瑶里风景区的环境却保持地表形态。为了探求瑶里较为原始的地貌形态，活动，离开了瑶里镇，进入了瑶里自然风景区，开头了本次调查活动。一、瑶里的地质构造与构造地貌成为课弯曲的，有的是断裂错开的。我们认为这些都是地壳运动的